薦--大班活動《挖番薯》教學(xué)設(shè)計與反思.doc

1、大班活動挖番薯教學(xué)設(shè)計與反思活動名稱 挖番薯活動班級大班課時1課時活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。活動準(zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、

2、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。 3、教 師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子） 。三、教師 先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。 1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？ 2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長

3、得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小 動物和印章。結(jié)束部分五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室?；顒友由炝?、幼兒番薯小制作教學(xué)活動反思 挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老 師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時， 那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們 挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不 動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃， 還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。我覺得

4、，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019-11-活動名稱挖番薯活動班級大班課時1課時活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛 苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點 1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動

5、成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你

6、說一說，你是用什么方法挖番薯的？2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小 動物和印章。結(jié)束部分五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。活動延伸六、幼兒番薯小制作教學(xué)活動反思 挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們 挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就

7、得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019-11-活動名稱挖番薯活動班級大班課時1課時活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛 苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點1、通過感官讓

8、孩子認 識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2

9、、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。結(jié)束部分五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。活動延伸六、幼兒番薯小制作教學(xué)活動反思 挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯

10、了”。當(dāng)一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。我覺得，像這樣的 探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019-11-活動名稱 挖番薯活動班級大班課時1課時活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛 苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3

11、、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的安全事項。3、教三、教師師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）先把番薯的藤拉掉，然后師幼一

12、起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？ 2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小 動物和印章。結(jié)束部分五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室?；顒友由炝⒂變悍硇≈谱鹘虒W(xué)活動反思 挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老 師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時， 那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩

13、子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們 挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不 動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃， 還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019-11-活動名稱挖番薯活動班級大班1課時活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛 苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯

14、的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。活動準(zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具

15、（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。結(jié)束部分五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室?；顒友由炝?、幼兒番薯小制作教學(xué)活動反思 挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老 師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友

16、挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時， 那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們 挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不 動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃， 還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019-11-活動名稱挖番薯活動班級大班課時1課時活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下 一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子

17、的勞動體驗到勞動的辛 苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想

18、法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。結(jié)束部分五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室?；顒友由炝⒂變悍硇≈谱鹘虒W(xué)活動反思 挖番薯活動是幼

19、兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019-11-活動名稱 挖番薯活動班級大班課時1課時活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下 一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎

20、，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛 苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點 1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進 行觀察，然后

21、調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。3、教三、教師師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？ 2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小 動物和印章。結(jié)束部分五、勞動結(jié)束

22、，帶番薯回教室?；顒友由炝?、幼兒番薯小制作教學(xué)活動反思 挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老 師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時， 那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們 挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不 動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃， 還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019-11-活動名稱挖番薯活動班級大班課時1課時活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里

23、有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛 苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我

24、們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形 狀。它不但可以生吃，更可

25、以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。結(jié)束部分 五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。活動延伸六、幼兒番薯小制作教學(xué)活動反思 挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老 師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時， 那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們 挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不 動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃， 還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019-

26、11-活動名稱挖番薯活動班級大班課時1課時3、通過操作活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下 一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩 子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛 苦和成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅?；顒影l(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。教學(xué)重難點 1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干活動過程開始（導(dǎo)入）部分一、談話引題：1、小朋友，我們幼兒園

27、門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。四、挖番薯休息時師幼一起討論。1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？

28、它有什么作用呢？4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。結(jié)束部分五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室?；顒友由炝?、幼兒番薯小制作教學(xué)活動反思 挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不 動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃,還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不 會弄臟衣服了新鞋子了。2019