班主任和家長(zhǎng)溝通的技巧

1、班主任和家長(zhǎng)溝通的技巧班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康 和生活等工作的教師。既是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者， 也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。那么， 班主任如何與家長(zhǎng)溝通 ?讓學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、 有紀(jì)律、身體健康的公民。班主任和家長(zhǎng)溝通的技巧1 要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通 溝通是雙向的，家長(zhǎng)的積極參與是溝通的必要條件。但由 于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長(zhǎng) 很少主動(dòng)與教師溝通，這對(duì)家校共育十分不利，也不利于班主 任工作。因此，教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通。2 在與家長(zhǎng)交流的過程中，在言語中要表示喜愛他的孩子

2、 在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出 學(xué)生的幾條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說自己孩子 的好，幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。要批評(píng)學(xué)生，可以 在贊揚(yáng)的后面，以美中不足的形成呈現(xiàn)。不要使家長(zhǎng)有挫敗感， 同時(shí)要給家長(zhǎng)一些幫助，使他們能夠正確地運(yùn)用他們的愛去鼓 勵(lì)孩子，千萬不能出現(xiàn)，家長(zhǎng)見老師后，回去責(zé)罵孩子的現(xiàn)象 發(fā)生。教師告狀，對(duì)教育無益。3 做好、做足學(xué)生的“成長(zhǎng)”教育 很多家長(zhǎng)都希望班主任幫他們說說自己的孩子，因?yàn)椤昂?子大了，沒法交流”。利用班會(huì)課做好“成長(zhǎng)”教育，讓學(xué)生 切實(shí)了解什么是“成熟”。成熟的中學(xué)生，要活潑開朗，穩(wěn)重， 真誠(chéng)，獨(dú)立，熱情，有條理，善言談而不

3、浮夸，有個(gè)性而不逆反，善于體察人，體察父母，體涼父母的“啰嗦”，能與父母進(jìn)行交流。很多學(xué)生能體諒父母的行為，也想做一個(gè)好孩子，就是不能很好地與父母溝通，形成惡性循環(huán)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué) 生，鼓勵(lì)他們大膽地，主動(dòng)地與父母談成績(jī)，說自己的基礎(chǔ)差， 說自己也想搞好成績(jī)，說自己也很煩惱自控能力差，說自己也 在努力，都說出來了，父母再也不會(huì)責(zé)怪你了，肯定會(huì)跟你一 起想辦法。總之，經(jīng)過這樣一系列的成長(zhǎng)教育，很快就會(huì)收到 家長(zhǎng)關(guān)于孩子懂事了，長(zhǎng)大了，感謝班主任之類的信息了。4 約見家長(zhǎng)時(shí)要從父母的角度談學(xué)生的問題 與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交談前， 要詳細(xì)想好約見家長(zhǎng)的目的，注意從多方面收集學(xué)生

4、的信息， 設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 和問題，總結(jié)和反思自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)。還考慮如何 向?qū)W生和其他教師反饋約見家長(zhǎng)的情況，最后要思考自己以后 在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，一定要告知家長(zhǎng)。平常我們聽到最多的 是：“哪個(gè)孩子不聽話了，打個(gè)電話給家長(zhǎng)說一下?！惫P者的 做法是：“哪個(gè)孩子有進(jìn)步了，一定要打個(gè)電話給家長(zhǎng)說一 下?！彼自捳f“望子成龍，望女成鳳?！蹦膫€(gè)家長(zhǎng)不喜歡聽到 自己孩子進(jìn)步的消息，如果你把喜訊帶給家長(zhǎng)，下次他就希望 你多與他聯(lián)系，而且在孩子面前表揚(yáng)班主任。班主任高興、學(xué) 生高興、家長(zhǎng)高興，何樂而不為呢 ?沒問題時(shí)也經(jīng)常打電話給

5、家長(zhǎng)，表示你很關(guān)注他的孩子， 也提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子。5 與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)常要討論的問題5.1 座位與宿舍安排問題座位問題是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問題，也是學(xué)生在家長(zhǎng)面前抱怨最多的問題(1) 班主任要解釋與誰同桌的好處。若與差生在一起，則 有助于提高信心，幫助成績(jī)差的同學(xué)有利于您孩子鞏固知識(shí)， 能減輕您孩子的心理壓力等。若與性格不合的同學(xué)在一起，有 利于孩子的性格轉(zhuǎn)型與培養(yǎng)，有利于提高孩子以后適應(yīng)社會(huì)的 能力。若與優(yōu)生坐在一起，有利于提高成績(jī)。(2) 宿舍一般是學(xué)校統(tǒng)一安排的。家長(zhǎng)有不滿時(shí)，班主任 要耐心地向家長(zhǎng)解釋學(xué)校的規(guī)章制度。讓家長(zhǎng)理解“國(guó)有國(guó)法， 校有校規(guī)”，學(xué)校是為全體學(xué)生服務(wù)的。總之，不要讓家長(zhǎng)感

6、 覺到班主任很“獨(dú)裁”，或者可以做到的卻不幫他做。5.2 學(xué)習(xí)問題 大多家長(zhǎng)都高度關(guān)注孩子的成績(jī)。每個(gè)班，學(xué)生進(jìn)步和退 步現(xiàn)象肯定并存。班主任要仔細(xì)研究每個(gè)學(xué)生退步的原因，是 學(xué)習(xí)時(shí)間問題，還是學(xué)習(xí)效率問題，還是學(xué)習(xí)方法問題，還是 心理問題，還是家庭方面的問題，是真的退步了還是一時(shí)失手。 只有弄清楚這些，與家長(zhǎng)交流時(shí)，才能獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同，才能 有效地形成家校聯(lián)盟，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。還有一種現(xiàn)象很普遍， 就是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，學(xué)生本來有進(jìn)步，家長(zhǎng)還是說“我 孩子初中怎樣怎樣”，沒有孩子進(jìn)步所帶來的喜悅，使學(xué)生 和班主任有挫敗感。很多家長(zhǎng)不切實(shí)際地瞄準(zhǔn)清華北大等名校， 一些學(xué)生也有這樣的想法。雖然

7、說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士 兵，但老想當(dāng)將軍的士兵，也不會(huì)是好士兵。原因是壓力太大。 班主任除了說明“人才濟(jì)濟(jì)”外，還要努力是說服家長(zhǎng)不要給 學(xué)生的太大壓力，也可以利用學(xué)生自己回家影響家長(zhǎng)的想法。5.3 男女交往過密問題 男女同學(xué)交往過密，很多家長(zhǎng)對(duì)此很緊張。筆者覺得，青 春期有點(diǎn)小行動(dòng)，其實(shí)也很正常，班主任沒必要過分緊張，班 主任要做的不是要將其扼殺在搖籃里，何況你也殺不了。關(guān)鍵 是教會(huì)學(xué)生要有禮，有節(jié)，有度。提前做好思想工作，加強(qiáng)學(xué) 生思想上的抗打擊能力，防止因分手引起的意外發(fā)生。向家長(zhǎng) 灌輸引導(dǎo)方法，要求家長(zhǎng)密切關(guān)注學(xué)生的行為舉止和思想動(dòng)態(tài)。5.4 學(xué)生帶手機(jī)的問題 學(xué)生帶手機(jī)到校，給學(xué)校管理帶來很多問題。班主任要利 用家長(zhǎng)會(huì)，表揚(yáng)不給孩子配手機(jī)的，表揚(yáng)他們懂教育，知道現(xiàn) 在的孩子自制能力不高，不用高檔手機(jī)害得孩子上網(wǎng)、游戲、 通宵不睡覺。表揚(yáng)家長(zhǎng)知道手機(jī)增加孩子財(cái)產(chǎn)安全方面的心理 負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)，知道手機(jī)增加孩子違反校規(guī)的幾率，知道手 機(jī)還可能成為孩子談戀愛的工具。這樣一來，家長(zhǎng)一般不會(huì)給 孩子買手機(jī)，至少不買高檔手機(jī)