abab式的四字詞語_H小學(xué)中年級作文語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)中年級 作文 語 言表達(dá)能力的培養(yǎng)蕉 華 區(qū)蕉 華 田家炳小學(xué)丘苑經(jīng)過 多年小學(xué) 語 文教學(xué)工作的實(shí) 踐，我深深感到現(xiàn) 在小學(xué)中年級 學(xué)生 們 在作文這 一 塊 非常令人 頭 痛。“作文 難 ，作文 難 。一提作文心就煩 ?！?師 生均有同感。一提寫作文，大多數(shù)學(xué)生都比較 怕，甚至束手無策。通過 批改作文我發(fā)現(xiàn) 中年 級 學(xué)生的作文 語 言表達(dá)方面存在如下問題 ：一是 錯(cuò)別 字 較 多，病句 層 出不 窮 。二是不能準(zhǔn)確清楚地用語 言把自己想說 的 話 寫下來。三是詞匯 缺乏，用 詞 不當(dāng)， 語 言不生 動 形象。四是空話多，詞 不達(dá)意 廢話 太多。因此我每接一屆中年級 的學(xué)生都 認(rèn) 真

2、細(xì) 致地抓好作文中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。一、從遣 詞 妙用入手，讓 學(xué)生學(xué)會用詞 造句小學(xué) 語 文教學(xué)大 綱 指出，要采取多種方法引導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語 表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn) 知是從 簡單 到復(fù) 雜 ，從低 級 到高 級 的 過 程。正如荀子所說不 積 珪步，無以至千里，不積 小流，無以成江河。所以我每教完一篇課 文，同 時(shí)結(jié)合 單 元 訓(xùn)練 目 標(biāo) 。 設(shè)計(jì)這樣 一道 題 型 順勢 引 導(dǎo) 學(xué)生造句。造句如同寫作一樣 ，是培養(yǎng)學(xué)生 語 言表達(dá)能力的最基礎(chǔ) 一關(guān)。如：“新 鮮 ”一 詞 造句，先指導(dǎo) 學(xué)生分 組討論 并要求他 們 運(yùn)用工具 書查 找出 該詞 的意思。然后各組 派代表

3、來回答，老師總結(jié) 并歸納 出“新 鮮 ”的意思（ 1）沒有枯萎（2）經(jīng) 常流通不含雜類 （3）稀罕的少見 的。再 讓 各 組 學(xué)生用它造句。（1） 這 水果 剛 摘的真新 鮮 。（2）這 個(gè)房 間 南北通透空氣很新 鮮 。（3）小明有一個(gè)新鮮 的玩意兒，大家都圍 在他身 邊 看。通 過這 種 題 型 訓(xùn)練 使學(xué)生的求知思維 得到 訓(xùn)練 和提高。又如：每單 元學(xué) 習(xí) 完四字 詞 后，我都會出這樣 一道 題 去鞏固 擴(kuò) 展學(xué)生的 語 言表達(dá)。“先把下面的 詞語補(bǔ) 充完整，再自主選擇 其中 3 個(gè)寫幾句通順連貫 的 話 ?！保?）翼翼、（）會神、（）不舍、（）盈千、（）力盡、（）自禁。學(xué)生選擇 的四

4、字 詞 不同，造出的句子也不同，于是我選 出各 類 型的代表作用多媒體進(jìn) 行展示、點(diǎn)評對 比，大大提高學(xué)生 們 的學(xué) 習(xí)興 趣，學(xué)生思維 的火花一次一次被燃起。句子的表達(dá)通順連貫 了，作文的表達(dá)也就水到渠成啦。這樣 在日常教學(xué)中注重學(xué)生造句能力的培養(yǎng)，為 學(xué)生的作文能力打好基礎(chǔ) 。二、從句式的轉(zhuǎn)變訓(xùn)練語言的生 動 形象中年 級 的 語 文 課 文中出 現(xiàn) 了 許 多精彩的句子。如：比喻 句、排比句、擬 人句、反 問 句、 設(shè)問 句等等。我便順勢 引 導(dǎo) ，在 課 堂教學(xué) 時(shí)設(shè)計(jì) 如下 題 型 訓(xùn)練 學(xué)生 語 言的表達(dá)能力。例如：（1）去湖 濱 公園的路很近，（）。（2） 風(fēng) 真 厲 害，（）。

5、（3）班里真靜，（）。只 見 學(xué)生 們 很踴 躍 ，第一道 題 有 這樣補(bǔ) 充的：只有五百米的路程；大約 需要十分 鐘 ；向左一拐就到了。我夸學(xué)生們 真棒用列數(shù)字方法來說 明很恰當(dāng)。又如列舉 出兩 組 句子， 讓 學(xué)生 說說 喜 歡 哪一句并 說明原因？ A大海波浪翻滾。R大?？衽饋怼Ｍ?時(shí)出示訓(xùn)練題：A、小草長出來了。B、小河嘩嘩向前流去。有學(xué)生回答：小草探出了 腦袋。小河哼著歌兒向前奔去。 這樣 學(xué)生 們 思 維 的火花很快碰撞出來了。我行云流水般鼓勵他們 一一摘 錄 在自己的 積 累本中。 這樣為 自己以后的寫作積 累了生 動 活 潑 的 語 句。 讓 學(xué)生豐富了詞匯 ，培養(yǎng)了他 們

6、正確掌握運(yùn)用語 言文字的能力。為 作文打下了堅(jiān)實(shí) 的基 礎(chǔ) ，同 時(shí) 逐步解決了“無米之吹”的困 擾 。三、從口 語 交 際 中 進(jìn) 行 語 言表達(dá) 訓(xùn)練文章是以“言”傳 “情”的， 語 言文字是情感的載 體，情感體驗(yàn) 是學(xué) 習(xí)語 言、感受 語 言的內(nèi)在 動 力。教者要把它貫 穿于學(xué) 習(xí)語 文的全 過 程。教學(xué) 時(shí) ，只有 讓 學(xué)生進(jìn) 入情境， 產(chǎn) 生共 鳴 ，受到熏陶才能形成內(nèi)在的精神力量，才能提高語 言表達(dá)的能力。于是我認(rèn) 真把 單 元 設(shè)計(jì) 中的口 語 交 際 板 塊 落在 實(shí)處 ， 練 在點(diǎn)子上。如四年級 第八冊第四 單 元能 說 會道家 鄉(xiāng) 的 變 化。我在訓(xùn)練 中十分注意面向多數(shù)學(xué)

7、生，進(jìn)行大面 積訓(xùn)練 ， 讓 每位同學(xué)各自表述，然后同桌互述，再分別讓 不同 類 型學(xué)生在全班復(fù)述，并進(jìn) 行 評議 。保 證 一定的 時(shí)間 ， 讓 學(xué)生真正聽懂、學(xué)懂，老師選 出各 類 型的學(xué)生表述內(nèi)容及時(shí) 指 導(dǎo) ，把握火候，注意信息的反饋 。 這樣 一來， 為 提高學(xué)生的寫作能力 鋪 平了充 滿 希望的大道。四、從日常生活中積 累 語 言培養(yǎng) 語 感學(xué)生有了 強(qiáng) 烈的 興 趣，才能更好地領(lǐng) 略 語 言的妙境，才能摸索語 言的精微。當(dāng)學(xué)完22課語言的魅力一文時(shí)我看到學(xué)生深深地佩服 詩人讓彼德勒，只添了幾 個(gè)字“春天到了，可是”，使盲人 獲得大家的幫助。我立即鼓勵學(xué)生去 發(fā)現(xiàn)去 積 累我 們

8、生活中溫馨、精彩的語 言。 結(jié) 果 查閱 孩子 們 的 積 累本 發(fā)現(xiàn)還 真行、 還 真棒 !有寫：在公園里發(fā)現(xiàn) 警示 語 “小草青青腳下留情”；有在小溪 邊 提示 語 “小心路滑，注意安全”；有在公共 場 所告示 語 “上下樓梯靠右行，你 謙 我 讓 腳步 輕 ”；“人走燈 滅 ”；“水火無情，人有情”等等?？?見 學(xué)生多 讀 多 記 ，摸熟 語 言的“筋肉 組織 ” 和精微之 處 ， 喚 起靈敏的感覺 ，熟悉名篇佳作的精妙之筆，獲 得豐富的 詞匯 ， 這樣自己寫起文章來，優(yōu) 美的筆 調(diào) 慢慢地就會運(yùn)用自如。五、從小 練 筆的 設(shè)計(jì)訓(xùn)練 中提高學(xué)生怕作文，對 作文無從下手。我就從每一課 的小

9、 練 筆 設(shè)計(jì)訓(xùn)練 中著手，培養(yǎng)語 言表達(dá)。如在講 授巴金的名篇鳥 的天堂 時(shí) ，充分 讓 學(xué)生 讀 描寫眾 鳥紛飛 、百鳥齊鳴 的 熱鬧 景象，體會作者所用的詞匯 ，采用的 動態(tài) 描寫表達(dá)方法。我在作業(yè) 板塊 中拋出一道小練 筆 題 ：回 憶 一下生活中你遇到過 的 熱鬧場 面寫下來。只見 孩子 們的作 業(yè) 本上的主 題 豐富 貼 切。有寫超市打特價(jià)人們 的 嗨 翻天了；有寫參加學(xué)校拔河比賽；有寫燈日熱鬧菜市場學(xué)生們抓住對象的特征，做到寥寥數(shù)筆，神形兼 備, 如見其人，如臨其境地把事件寫清楚寫生 動寫形象。只有我們語文老師認(rèn)真用心建立好每一層“寶塔”，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，自 然而然學(xué)生怕作文

10、就會 轉(zhuǎn)變成愛作文。善于在每篇文章中找準(zhǔn)亮點(diǎn)， 設(shè)計(jì)出具有“思辨”性的問題，針對性地進(jìn)行字、詞、段、篇的訓(xùn)練，相信學(xué)生語言表達(dá)能力 的培養(yǎng)就水到渠成?？傊?，在小學(xué)中年級作文教學(xué)中注重 語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，語言表達(dá)的訓(xùn)練， 是提高寫作水平的切入點(diǎn)，也是一個(gè)重要的 環(huán)節(jié)。小學(xué)生作文能力是 語文綜合性能 力的反映。為了使其從根本上得以提高，我 們教師應(yīng)注重對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。 在教學(xué)中，多種能力 應(yīng)相互為用、協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣小學(xué)生的寫作能力才能 邁上一個(gè) 更高的臺階。五年 級 上冊 1 10 單 元四字 詞語一單元震驚全國昂首 揚(yáng) 尾嘆 服叫 絕雨腳之猛披頭散發(fā)悲 愴蒼勁高大魁梧轟動世界四蹄騰 空迎

11、 風(fēng)飄動煙 塵滾滾淋漓盡致漫天雨網(wǎng)金光萬道文化 歷 史自由奔放非常珍 貴倏忽消逝臨 危不懼驚心 動 魄體 態(tài)輕 盈動 作 協(xié)調(diào)飛 速前 進(jìn)山洪奔瀉收拾殘局世間罕見神形兼 備令人驚 嘆迅疾猛烈爭先恐后大喊大叫無可替代生 動 健美無比神奇來 勢 之快前呼后 應(yīng)毫無聲響受用不盡元金碧 輝 煌載歌載舞世界屋脊怪石突兀驚 嘆 不已不可思議鬼斧神工無與 倫 比荒山 禿 嶺奇花異草吞天沃日勢 極雄豪若隱若現(xiàn)人山人海昂首 東 望人聲鼎沸風(fēng) 平浪靜驚心 動 魄山崩地裂有驚無險(xiǎn)風(fēng) 號浪吼漫天卷地絢麗 多姿世外桃源縱 橫交 錯(cuò)貧 瘠不毛縱 橫交 錯(cuò)盤 根 錯(cuò)節(jié)三單元廠房幢幢離開故土美好春光昂首壯 闊絲綢 之路 碧波

12、 蕩 漾翩翩起舞放聲歌唱萬里無云又爛 又軟店鋪 相接客商云集煥 然一新插上翅膀忽然 發(fā)現(xiàn) 失足落水繁榮景象不斷擴(kuò) 大令人驚訝最新情況四單元至理名言蟬鳴蛙噪暴風(fēng)驟雨楓葉如丹天地萬物人間力事處處相通垂頭無語平平整整活潑清澈幼稚淳樸沉思默想眨眼凝神不知避讓仔細(xì)詢問冥思苦想沉思良久千古名句歷經(jīng)磨難千錘百煉五單元舉世聞名人困馬乏汗流狹背鎮(zhèn)定自若搖頭擺尾哈哈T驕陽似火面面相覷莫名其妙眼冒金花喜從天降得意后形丟金弁甲狼狽而逃眉開眼笑量/、介意喜出望外狂轟濫炸機(jī)槍橫掃血肉橫飛叫苦連天拍手稱快神機(jī)妙算養(yǎng)家糊口愛護(hù)珍寶毛色發(fā)亮悉心照料夸獎一番大吃一，原驚慌失措東奔四走到處尋找蹤影全無來自何方冒名頂替嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)四面八

13、方十分吃驚聞所未聞又蹦又跳放聲大叫聰明好學(xué)十分掃興暗自得意一氣之下弄巧成拙聰'明才智有用之才六單元滿身塵土血跡斑斑潤潤喉嚨格外沉靜新陳代謝工作繁重?zé)熝鹆欠瓉砀踩ズ邳S黑黃東張西望技藝高超粗制濫造吐故納新烈日當(dāng)空萬分著急應(yīng)接不暇千變?nèi)f化傾盆大雨雄壯優(yōu)雅燈火輝煌七單元夜色正濃 大霧彌漫 小心翼翼死到臨頭葬身魚腹驚恐萬狀猝然而至不可開交失魂落魄愈來愈濃茫茫大海一一看清一片混亂洶涌湍急 勢不可擋八單元九單元又愁又怕一聲令下十單元晶瑩透亮瘦瘦高高傾瀉而下相互交錯(cuò)左看右看一飲而盡美麗壯觀花五大枚氣急敗壞和藹可親抽抽搭搭小心翼翼群星璀璨滿載而歸自言自語茫茫宇宙自然資源不加節(jié)制礦產(chǎn)資源生態(tài)平衡不顧后果生態(tài)災(zāi)難移民基地精心保護(hù)生態(tài)環(huán)境子孫后代偵察報(bào)告又黏又稠挺身而出不知深淺情急之下刻舟求劍鄭人買履司空見慣熟視無睹蛛絲馬跡開懷大笑悠然自得筋疲力盡跌跌撞撞悶悶不樂竊竊私語咯咯大笑源源/、斷呼吸困難心跳加快仰望天空飛翔歌唱錯(cuò)落其間聞名遐邇十分難受婉轉(zhuǎn)動聽群山環(huán)繞風(fēng)光如畫身材魁梧尾巴高翹展翅