【金識(shí)源】2014年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 This is my sister（第1課時(shí)）學(xué)案 （新版）人教新目標(biāo)版

1、unit 3 this is my sister 第一課時(shí) section a（1a-1c）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.根據(jù)已學(xué)音標(biāo)拼讀并熟記以下生詞：sister，mother，father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these（意思見課本課后單詞表）2.學(xué)會(huì)用以下句型介紹別人：（1）this/that is my(2)these/those are my .(3)-is this /that your?-yes，it is./no it isnt.通過獨(dú)立思考和小組合

2、作，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。以高度的熱情投入學(xué)習(xí)，快樂，高效學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂【自主梳理】1. 熟練掌握的個(gè)重點(diǎn)詞匯。小組競(jìng)賽，展示根據(jù)漢語提示默寫單詞。（看誰寫的得多，寫得準(zhǔn)確） 姐，妹_媽媽_爸爸_父（母）親_ 祖母，外祖母_祖父，外祖父_祖父（母）_兄弟_家，家庭_誰，什么人_這些_那些_把中出現(xiàn)的單詞的漢語意思標(biāo)在下面并完成1a中人物的配對(duì)。預(yù)習(xí)page的1的內(nèi)容，把下列的漢語譯成英語.1.這是我的父親。 _2.那是我的母親。_3.這些是我的祖（父）母。_那些是我的兄弟們。_將圖片和中的句子翻譯成中文。寫在句子下面，如不確定請(qǐng)用鉛筆書寫！二、學(xué)會(huì)用句型介紹別人。）this is

3、my sister.）that is my brother）these are my）those are my三、【自展提升】學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂關(guān)于家庭成員的詞匯，并能自由交際。step1：聽錄音，圈出男孩談到的人物。并完成以下空白。david: my family. are my parents.lin hai: she?david: shes my sister. oh, and are my brothers.lin hai: whore ?david: theyre my grandparents.step2：分角色朗讀聽力材料。step3：根據(jù)圖片完成 pair-work4、 【合作探

4、究】合作交流，共同探討完成！1. 介紹他人的指示代詞有：this，that，these，those，當(dāng)介紹的對(duì)象為單數(shù)時(shí)用，近處用，遠(yuǎn)處用，當(dāng)介紹的對(duì)象為復(fù)數(shù)時(shí)用，近處用，遠(yuǎn)處用，在回答主語是this或that的問句時(shí)，通常用it代替this或that，以避免重復(fù)：而在回答主語是these或those的問句時(shí)，通常由they代替these或those，以避免重復(fù)。whats this？is a key（它）whats that？is an orange（它）what are those/these？ are cups.(它們）2. 單數(shù)變復(fù)數(shù)：thisthese thatthose heshe

5、ittheyisam名詞后面加：boygirlsister brother parent grandparent【預(yù)習(xí)反思】在預(yù)習(xí)過程中，我還存在以下疑問：【重點(diǎn)領(lǐng)悟】1.會(huì)拼讀生詞及介紹他人的句型。2.名詞單復(fù)數(shù) 指示代詞：this，that, these, those?！咎骄刻嵘繉W(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂關(guān)于家庭成員的詞匯，并能自由交際。step1：聽錄音，圈出男孩談到的人物。并完成以下空白。david: my family. are my parents.lin hai: she?david: shes my sister. oh, and are my brothers.lin hai: wh

6、ore ?david: theyre my grandparents.step2：分角色朗讀聽力材料。step3：根據(jù)圖片完成 pair-work【學(xué)法引領(lǐng)】通過已學(xué)音標(biāo)拼讀熟記生詞，然后讀熟人物的名詞。對(duì)于不懂的句型可查閱輔助書去理解。仔細(xì)研究1a注意有些詞后的復(fù)數(shù)形式。標(biāo)出自己不懂的問題。限時(shí)完成，獨(dú)立思考，小組合作探討，答疑解惑【鞏固訓(xùn)練】1、 按要求完成句子1. this is my brother. (改為復(fù)數(shù)形式)    _ my _.2. those are her friends. (改為一般疑問句)     _ he

7、r friends? 3. the boy is guo peng. (改為否定句)     the boy _ guo peng.4. those are his sisters. (改為單數(shù)形式)   _ his _. 5. for, photo, thanks, the, your, of, family (連詞成句)_。2、 用am, is , are填空。 this your pen？whatthose？they birds（鳥）？ inclass threeyou in class three, too? shemy brother thes

8、emy sister ita quilt習(xí)題答案；一1. these are, brothers2. are those3. isn't4. that is, sister5. thanks for the photo of your family二.is 2.are,are 3.am,are 4.is 5.are 6.is【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】知識(shí)網(wǎng)絡(luò)=組織記憶+傳遞記憶，在此關(guān)系式中，組織記憶存儲(chǔ)的知識(shí)也被稱為一階知識(shí)，其特點(diǎn)是查詢方便，利于快速?zèng)Q策；傳遞記憶存儲(chǔ)的知識(shí)也被稱為二階知識(shí)，其作用是一方面提供關(guān)于一階知識(shí)的社會(huì)背景與意義，另一方面通過溝通流來實(shí)現(xiàn)更高層次的知識(shí)創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，從而提供更精準(zhǔn)決策的潛力。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，知識(shí)管理的過程不再是單純地由隱性向顯性知識(shí)轉(zhuǎn)換的過程，而是在顯性與隱性知識(shí)之間的動(dòng)