五年級語文綜合復習題

1、小學五年級上冊語文基礎知識部分 轉 角 覺 咽 綠 鮮 挑 娜 陸 肚 夾 粘 別 掙 埋混 血 顫 摟 沖 怔 間 藏 繃 葛 擰 泊 悄 剎 蒙 橫 磅 籠 委 乘 禁 強 會 干 調二 組詞憂（ ）穩(wěn)（ ）漂（ ）騙（ ）毫（ ）樓（ ）維（ ）擾（ ）隱（ ）飄（ ）編（ ）豪（ ）縷（ ）唯（ ）祥（ ）衰（ ）概（ ）抵（ ）期（ ）沮（ ）捕（ ）詳（ ）哀（ ）溉（ ）底（ ）欺（ ）租（ ）哺（ ）誡（ ）鉤（ ）辨（ ）咐（ ）異（ ）幕（ ）瓜（ ）械（ ）釣（ ）辯（ ）附（ ）導（ ）慕（ ）爪（ ）颼（ ）濾（ ）嫌（ ）陪（ ）籠（ ）矛（ ）訣（ ）艘（ ）慮（

2、 ）謙（ ）賠（ ）蘢（ ）茅（ ）抉（ ）版（ ）歷（ ）仰（ ）遭（ ）混（ ）墟（ ）決（ ）板（ ）厲（ ）抑（ ）糟（ ）渾（ ）噓（ ）絕（ ）崖（ ）協（ ）澤（ ）秦（ ）誕（ ）拂（ ）播（ ）涯（ ）肋（ ）擇（ ）奏（ ）挺（ ）佛（ ）插（ ）惜（ ）捧（ ）圓（ ）竊（ ）抄（ ）嶇（ ）墜（ ）借（ ）棒（ ）園（ ）竅（ ）吵（ ）驅（ ）墮（ ）三 填空如（ ）如（ ） （ ）（ ）大雨 （ ）腸（ ）肚 如（ ）似（ ）（ ）（ ）有味 心（ ）理（ ） 與（ ）不（ ） 天（ ）日（ ）揚（ ）避（ ） 弄（ ）成（ ） 由（ ）及（ ） （ ）口（ ）聲瞻

3、（ ）顧（ ） 信（ ）雌（ ） 同（ ）共（ ） （ ）驚?。?）（ ）來（ ）往 力（ ）能（ ） （ ）（ ）有序 小心（ ）（ ）（ ）聲（ ）雨 （ ）（ ）不堪 一（ ）既（ ） 詩（ ）畫（ ）失（ ）落（ ） （ ）（ ）信心 震耳（ ）（ ） （ ）（ ）不休大（ ）一（ ） （ ）日（ ）長 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）于無（ ）上加（ ） 亭（ ）樓（ ） （ ）南（ ）北 （ ）珍（ ）寶（ ）釘（ ）鐵 （ ）崖（ ）壁 （ ）星（ ）月 （ ）（ ）聞名 全神（ ）（ ） （ ）（ ）剔透 （ ）天（ ）地 （ ）（ ）山河（ ）書（ ）畫 風（ ）雨（ ） （

4、）天（ ）地 （ ）斷（ ）連（ ）（ ）不絕 （ ）（ ）不堪 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）不斷（ ）珍（ ）寶 心（ ）手（ ） （ ）不及（ ） 排（ ）倒（ ）四 寫寫記記1 非常饑餓。_ 2 絲毫不用想。_ 3 不太在意。-4 不允許爭辯。_ 5 完全跟過去一樣。_ 6 心神不定_ 7 非常著名。_ 8 處理事情毫不猶豫。_ 9 僅僅。_10 氣概像高山大河雄偉豪邁。_ 11 晚上接著白天，日夜不停。_五 填寫完整1 _，白首方悔讀書遲。2讀書有三到，-_。3 自在飛花輕似夢，_ _ -。4 _，梅花香自苦寒來。5 _自滿十事九空。6 非_，非寧靜-_ -。7 默寫秋思卜算子 詠梅

5、_8 五嶺_，大渡橫橋_。六 他們是什么字1 2 3 4 5 6 7 8 2小學五年級上冊語文句子練習部分 一、改頭換面 1、難道你不知道博覽群書的好處嗎？（肯定句）_2、我把這首詩背得滾瓜爛熟。（被子句）_3、多讀書，讀好書受益匪淺。（感嘆句）_4、我喜愛書。（比喻句）_5、小鳥在叫。（擴句并變擬人句）_6、我買了雙鞋。（擴句）_7、這不是奇觀嗎？（感嘆句）_8、高粱的全身具有鮮明個性。（雙重否定句）_9、老師對大家說：“要小心?！保ㄞD述句）_10、它堅韌不拔的品格感染了我。（把子句）_11、媽媽和爸爸吵起來，我和姐姐遠遠的躲著。（雙重否定句）_12、小喜鵲對青蛙說：“你跳出來看看！”（轉述

6、句）_13、八月，桂花香。（夸張句）_14、這兒的風景真美，使我流連忘返。（反問句）_二、練一練1、本體，喻體 陽光射進窗來，把吊蘭的小葉照得如碧玉。 （把-比作-。） 它好肥，身子像一個球。（用-比喻-。）2、仿寫 例：美麗的 （黎明） 清新的 我快樂地迎接美麗的清新的黎明（1）晶瑩的 （ ） 碧綠的 _3、仿寫 例：我把飯吃了。我吃了飯。 （1） 有一次我鼓起勇氣把小說給父親看。 _4、填修辭方法 （1）不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？（ ） （2）他是溫柔的，是文靜的，是愛做夢的。（ ） （3）腳下的浪花好象百合花在開放。（ ） （4）草從土里偷偷地鉆出來。嫩嫩的，綠綠的。（ ）

7、（5）飛流直下三千尺。（ ）三、關聯詞1、修改關聯詞：（1）盡管刮風下雨，小紅上學從不遲到。_（2）我們既然要學好課內的學習內容，也要多讀課外書。 _2、用關聯詞連接（1）你下一番工夫。你的字能練好。_（2）爸爸能開汽車。爸爸能修汽車。_3、填空（1）（ ）怎么擁擠，他（ ）能左拐右拐擠過去。（2）這（ ）一個人的功勞，（ ）是大家努力的結果。（3）你（ ）去圖書館，（ ）去爬山。（4）植樹造林（ ）可改善環(huán)境，（ ）是造福后代的事。四、按要求加標點（意思相符） 1、王紅和利淹參加演出了 （別人說）_ 2、王紅和利淹參加演出了 （陳述王，利兩人都參加演出了）_ 3、紅和利淹參加演出了（王紅喊利

8、淹參加演出）-_五、病句1、同學們敬佩地注視和傾聽他的報告。_2、學校開展了學雷蜂熱潮。_3、指南針是古代四大發(fā)明。_4、通過讀書，使同學們增長了知識，開闊了視野。_5、訂出期末復習計劃是好事。_6、用符號修改：在個門功課中，語文是我最敢興趣的。其他學科，如數學，自然，歷史我就學得差勁了。老師對我進行了嚴格的批評，并鼓舞我要認真仔細的學習，我明確了學習目的和態(tài)度，學習有了改善。六、作調整，要細心，題意沒讓你重新排序?。?）于是，冒出一個個腦袋。（ ）而且都帶著有黃穗的小帽子，它們就是筍。（ ）清明過后，地面上出現了裂縫。（ ）這些裂縫不知什么時候漸漸擴大了。（ ）筍在春的懷抱里，迅速生長。（

9、）據農民說，一個下春雨的夜晚，筍能長一尺多高。七 詞句品味鑒賞幽默應對阿凡提在一個很吝嗇的財主家干活。有一天財主叫阿凡提去買酒，卻只給他一個空瓶子。阿凡提看了看空瓶子說：“錢呢？”財主狡黠地說：“拿錢去買酒誰都會，不拿錢買到酒才算有本領！”阿凡提聽了之后，立刻走了。過一會兒，阿凡提回來了。財主以為阿凡提真的買回了酒，可是到了喝酒的時候，財主發(fā)現瓶子是空的，大怒：“怎么沒酒？”阿凡提說：“”財主聽了啞口無言。聰明的朋友，你猜阿凡提是怎么說的？（提示：模仿財主的句式）_小學五年級上冊語文閱讀練習部分一、“煮書”爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎

10、么可以煮呢？一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就是能夠反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是煮書。這樣，他做起詩來就得心應手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也應該這煮,否則，就很難把語文學好。”“爺爺，你看我該怎么煮書呢？”“你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思?。∵@樣煮

11、下去，你不僅可以體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會犯愁嗎？”爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩。1、從短文中用_畫出使“我”感到奇怪的問題。2、“我”認為“煮書”是_。爺爺說的“煮書”是指_。煮書的好處是_。3 你是怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的？_4 你知道怎么煮書了嗎？建立一條格言。_二、人生第一課這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。“孩子們，我來給你們講個故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺的童話。 “孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你

12、們長大了，也一樣能寫這樣的書?！?老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來?！跋旅妫崩蠋熣f，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本"書"高高地舉

13、起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。一、比較下面的句子，請寫出帶點詞語在句中的作用。1、老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。2、老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。_二、請問在“人生的第一課”里，孩子們到底學到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點。_三、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？讀了這篇文章你想到了什么？_四、分自然段。三、父親大山  小時，

14、我失去了父親。每當看到別人家的孩子騎在爸爸的肩上，我就纏著媽媽要爸爸。 媽媽沉默著，指著門前的大山告訴我：那就是你的父親。 大山-父親？！年幼的我，弄不明白媽媽話中的含意。 后來，我長大了，知道父親在一次撲滅山火時，在也沒有回來 爸爸化成了大山。大山成了我的父親。 漸漸地，我懂了媽媽的意思，常常仰望那直指蒼穹的大山，陷入無限的遐想啊，大山，你那突起的峭壁，是父親的脊梁；彎曲的山路，是父親的脈絡；滿山的青松，是父親的須發(fā)。我為有這樣的父親而感到驕傲、自豪。 朝霞滿天，沿著父親的脈絡，我攀上了大山頂峰。面對起伏的群山，我感動不已，放聲呼喊； “爸爸爸爸” “呵呵呵” 松濤陣陣，是父親的召喚；回音裊

15、裊，是父親的回答。1、朝霞滿天，沿著父親的脈絡，我攀上了大山頂峰。 本句中的“父親的脈絡”是指_。2、松濤陣陣，是父親的召喚。 你認為父親在向孩子召喚什么？_四、播種希望的日子     小時侯，我每年夏天都要隨父母去內布拉斯加州的爺爺那里。     我記憶中的爺爺是佝僂著身子，瘸了腿的。聽爸爸說，爺爺年輕時很英俊，很能干，他做過教師，26歲時就當選為州議員了，正是事業(yè)如日中天的時候他患了病嚴重中風。    寬闊的原野，高高的草垛，哞哞的牛聲，脆脆的鳥鳴，使我留連忘返?！盃敔?，

16、我長大了也要來農場，種莊稼！”一天早上，我興致勃勃地說出了我的愿望。    “年，你想種什么呢？”爺爺笑了?！胺N西瓜。”“唔”，爺爺棕色的眼睛快活地眨了眨，“那么讓我們趕快播種吧！”我從鄰居瑪麗姑姑家要來了五粒黑色的瓜籽，取來了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻松了泥土，然后把西瓜籽撒下去。忙完這一切，爺爺說：“接下來就等待了。”當時我并不懂“等待”是怎么回事。那個下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。誰知，直到傍晚，西瓜苗卻連影子也沒有。晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？”爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的。” 第二天早晨，我一醒來就往我的瓜地跑。咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了我種出世界上最大的西瓜了！稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而