后進生輔導方案

1、演馬小學后進生輔導方案之老陽三干創(chuàng)作創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日一、后進生輔導目標：1 .把專業(yè)課本上的專業(yè)知識掌握熟練,每天的新課內(nèi)容要及時地幫手他們穩(wěn)固；2 .增強學生思想教育,用行動感化他們；3 .按期找這些學生談話,了解他們的身心開展情況；4 .幫手他們樹立學習、生活的信心,培養(yǎng)他們學習的興趣,熬煉他們的團隊意識.二、后進生輔導內(nèi)容：一分析后進原因這類學生事實上是渴望得抵家長、老師、同學的重視,所以在很多場所都暗示自己的特立獨行,引起他人注意.心理學上講,人都是渴望贊揚的,都 希望獲得他人的賞識,學生更是如此.學生在受表彰時,腦神經(jīng)活動就快,也 更加靈敏,做事的效率就高.因此,處置同

2、樣的一件事,一個恰當?shù)姆绞綍?學生布滿自信,走向勝利,而一個過激的方式只能讓學生喪失信心,走向消沉.看待淘氣的學生,老師應該調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)換角度,講究方法.摸清了原因,掌握 了情況,我有方案、有目的、全方位地對他進行了輔導.二談心通過談心讓他們重新熟悉自己,讓他們感到在老師眼里,是個具有許多優(yōu)點的學生,重新建立自信.隨著談心次數(shù)的增多,師生感情加深,再以“建 議的形式告訴他們“如果你這樣做會更好等等 .這樣他們就能一點點地 彌補缺乏,同時對他們的暗示及時予以肯定和表彰 ,并幫手他們做到鍥而不 舍.三發(fā)揮特長,揚長避短學生有問題我們不應該回避它 ,而是應當正確空中對它,首先要供認問 題的客觀存在

3、,然后是思考它,最后尋找出解決問題的法子.只要我們認真、 科學地看待問題、研究問題 ,總會找到解決問題的法子 ,只要學校、家庭和 社會通力協(xié)作,對這類學生加以正確地引導和合理的教育,定能使他們獲得轉(zhuǎn)變,使他們健康地生長的.作為一名教師,我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子,去理解、信任他們,去增強、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心 ,盡一切努力幫手學生更好的開展 .四積極進取,提升自己作為教師,僅僅了解一點專業(yè)知識是不夠的,還應具備較多快樂喜愛和較寬的知識面.這樣,講起課來,不單生動形象,而且給學生留下一個知識淵 博,思維活潑的好教師形象,有了學生的崇敬及對你課程的喜愛 ,對提升課堂 效果也很有效.增加老

4、師的親和力對學生的治理也是很有幫手的.五選好方法,堅持不懈對后進生,我們要正視他們,思想上不歧視他們,感情上不討厭他們,看 到他們身上可塑的一面而永不放棄 ,根據(jù)實際情況,注意掌控轉(zhuǎn)化契機,就可 以收到事半功倍的效果,使我們的工作不竭進步.1、加倍關(guān)愛.優(yōu)生倍受老師關(guān)愛是理所固然的,由于他們紀律好,成果好,優(yōu)點也是顯而易見的.但后進生更需要老師的關(guān)心和愛惜 .由于后進生的 心理往往呈“自卑封鎖的狀態(tài) ,當他人曲解他們時就會感到不滿 ,感到壓 抑,從而造成心靈扭曲.只有老師加倍關(guān)愛他們,使他覺得老師其實不厭棄他 且能理解、幫手他,使他們受到鼓舞,獲得心靈滿足,萌發(fā)向上的動力.作為 教師,面對后進

5、生,必需要加倍關(guān)愛,使師生間堅持默契的情感交流 ,學生自 然便“親其師,信其道 了 .2、揚長避短.每個學生都有自尊心,后進生也不例外.如果他們的自尊 心受到傷害,在受創(chuàng)的心靈里會留下更深的傷痕.所謂揚長就是應及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,加以挖掘、表彰和鼓勵、做到有的放矢,充分激發(fā)他們的自尊心、自善心.作為老師,要努力去尋找他們身上哪怕是微笑的閃光 點與長處,年夜力揚長.由于我長處的過程就是了解學生的過程,就是開掘其動力的過程,就是幫手其克服缺點的過程,從而做到“揚長避短.3、堅持不懈.“冰凍三尺,非一日之寒.學生的后進不是一天形成的 , 因此后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事.由于受年齡的局限、

6、知識的缺乏、 環(huán)境的干擾以及性格的影響 ,他們在思想上往往具有很年夜的反復性,剛剛獲得表彰、轉(zhuǎn)身又做錯事.教師必需正視這一點,要細致分析其思想變動,堅 持不懈地做細致工作,而不要認為這是“江山易改,賦性難移,而要動之以 情,曉之以理,采納耐心教育和說服的方法 ,用真情換取他的良知,為差生知 錯而改創(chuàng)設“臺階,使學生從心底里埋下對老師耐心教育感謝的愛,從而把毛病的思想從頭腦里一點一點的擠出來.這就是老師面對后進生必需有水滴石穿的堅韌毅力和耐心.4、嚴格要求.“嚴師才華出高徒,由于學生年齡小,可塑性年夜,如果 分歧毛病他們嚴格要求,就會發(fā)生“差之毫厘,謬之千里的倒霉后果.因此 老師要注意個別誘導,實行因人施教,有的放矢,嚴格要求.老師對差生的教 育必需掌控契機,適當分寸,做到長善救失.5、齊抓共管.由于后進生自我限制,自我意識水平較差,他們一般不成 能自覺地形成自我教育習慣.因此,除學校的教育外,還必需尋求家庭教育,學校家庭親密配合,齊抓共管.老師可通過組織家長會,家訪,德律風訪等多 種途徑,與家長一起研究,分析學生思想和學習情況,雙方都及時了解學生在 校內(nèi)外的思想狀況,齊抓共管,為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氣氛,這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一.轉(zhuǎn)變后進生需要花費很年夜的精力和年夜量的投入,有時候