三年級上語文教案(C)石頭書_蘇教版

1、學習必備歡迎下載第1頁石頭書一、教學目標1.1. 明確本課學習目標，理解課文中由生字組成的詞語。2.2. 通過學習，理解 石頭書 的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學生對科 學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。3.3. 能正確、流利有感情的朗讀課文。二、教學重難點重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學生對周圍感興趣的事物“刨根問底”，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學的志趣。三、前置學習活動利用早讀時間自主朗讀課文，正確認讀生字詞語，聯(lián)系上下文、借助工具書 了解生字新詞的意思，做到正確、流利地朗讀課文。四、教學課時 1 1 課時五、教學過程（一）談話導入同學們

2、，今天老師要和大家一起學習一篇有趣的課文（板書：1717、石頭書）一起讀課題。當你看到“石頭書”這三個字時，你想到了什么？（什么是石頭書？石頭怎么能叫書？石頭書上有什么？石頭書在哪里？）同學們根據(jù)課題，腦海中一下子就閃現(xiàn)了這么多問題，真好。那么就讓我們輕輕地打開書， 到課文中去問個明白，探個究竟吧?。ǘ┳x課文，整體感知請同學們認認真真地讀讀課文，找一找川川和磊磊問了幾個問題，用橫線 畫出來他們刨到了哪些問題，用曲線劃出來1 1、學生讀課文，做記號2 2、交流板書書？哪里有書哇？這書上有字嗎？這書上有畫嗎？一層一層的雨痕、波痕、礦物樹葉、貝殼、小魚學習必備歡迎下載第2頁化石？化石能說明什么呢？

3、看懂了這些又有什么用呢？3 3、小結(jié)：同學們，川川和磊磊通過這三個問題就明白了石頭書的樣子，通 過這兩個問題就明白了石頭書的用處。接下來，我們就一起來一探究竟，“石頭書”到底是什么樣子的？（三）精讀課文1 1、了解“石頭書也是一頁一頁的”。（1 1） 師：請同學們自由讀課文 1515 自然段，想一想哪兒說明了石頭書也是 一頁一頁的。（學生自由讀）（2 2） 學生交流。（一層一層）2 2、了解“石頭書里有字”。（1 1） 讀課文，思考：哪兒告訴我們石頭書上有字？（第七自然段石頭書上有字）理解“雨痕、波痕、礦物”，并想象省略號省略了什么。（2 2）說話訓練。還是用“因為所以”說一說為什么石頭像書。

4、3 3、 了解“石頭書里有畫”。（1 1）同桌分角色讀課文八、九自然段。說說第九自然段告訴我們什么。 （師板書：樹葉、貝殼、小魚）理解“化石”。練習說話。用上“因為所以”再說說石頭為什么 像書。（2 2）分男女生朗讀第八、九自然段。4 4、了解“石頭書能告訴我們知識”。化石能說明什么呢？（出示第十一自然段）學生自由朗讀這一段，并想想 化石能告訴我們什么，用直線劃出來。交流。出示填空，指名口答：化石告訴我們：這里曾是，后來變成了，又過了很多很多年，地殼，這里又變成了。再讀第十一自然段，并聯(lián)系上文，想想勘探隊員是根據(jù)什么來推斷這里曾 經(jīng)是密林和大海的。5 5、知道這些又有什么用呢？指名讀這一段。讀后填空：這本石頭書會告訴我們，學習必備歡迎下載第3頁6 6 師生對讀第十至十三自然段。7 7、 石頭書里的學問還真不少呢。讓學生齊讀后說說：石頭書里究竟有哪些學問？8 8、 分角色朗讀課文。（四） 總結(jié)談話這節(jié)課我們一起探索了石頭的奧秘，既然知道了石頭里有這么多的學問，那 么今后我們也應(yīng)該怎樣呢？對，也要認真地去讀這本書?！白x”是指探索、發(fā)現(xiàn)、研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。（五）課外延伸。1 1、 學完本文后，你受到