班主任的愛(ài)與責(zé)任(清風(fēng)出品)

1、班主任的愛(ài)與責(zé)任 班主任的愛(ài)與責(zé)任 一位教育專家說(shuō)，教育的真諦是對(duì)人的寬容與尊重；另一位教育專家說(shuō)，教師吃的是良心飯，必須以責(zé)任心作砝碼。我的理解是愛(ài)與責(zé)任同在才能稱之為師，根據(jù)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)淺見(jiàn),以就教于同仁。 一、愛(ài)經(jīng)升華為尊重 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為教育的奧秘，他的座右銘是把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘沒(méi)有水一樣。把愛(ài)化為尊重這是形成凝聚力的感情紐帶,只有把學(xué)生當(dāng)成平等的人，自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的情感,愛(ài)的行為，愛(ài)的藝術(shù)。班主任在平時(shí)多提醒他們注意身體,冬季經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，流感肆虐時(shí)吃預(yù)防藥,打預(yù)防針，不僅要做一個(gè)有情人多情人還要做一個(gè)知情人。

2、作為班主任,對(duì)他們不隨便揭老底撕面紗而是以信任尊重為前提分析其利害關(guān)系，把每次的考試作為起點(diǎn)，成功了不要驕傲，驕兵必?cái)。×瞬灰獨(dú)怵H,重整旗鼓,繼續(xù)努力,成功的大門，永遠(yuǎn)向你敞開(kāi)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任老師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂親其師,信其道，相反,如果班主任沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),沒(méi)有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué),教育也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。我關(guān)愛(ài)沒(méi)一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兌己芸蓯?ài),在沉思中潛藏活力，在調(diào)皮中充滿智慧。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)其潛能,超越自我;對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，找出其困難，真心幫助;對(duì)特殊問(wèn)

3、題的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)向上。師愛(ài)是真誠(chéng)的付出，是忘我的投入,是生命注釋的書,是心靈開(kāi)拓的路。 二、為人師表,率先垂范 班級(jí)是學(xué)校教育最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生的情操,具有舉足輕重的地位和作用。班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表,率先垂范。要求學(xué)生做到的,我首先做到，尊重每一位學(xué)生的人格從不挖苦諷刺他們，并與他們一起

4、勞動(dòng)自己的言行成為一種無(wú)聲的教育。學(xué)生不是一快可以任意搓揉的泥團(tuán)而是有著個(gè)性的根塊,班主任工作應(yīng)是根雕藝術(shù),因勢(shì)象形，塑造不同的個(gè)性類型,作為班主任要幫孩子們揚(yáng)起不同的心靈之帆,用寬容之心看待孩子的缺點(diǎn),用期待之情開(kāi)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，走進(jìn)孩子的心靈,和他們?cè)诟星樯瞎缠Q。 三、玉要雕琢,我要充電 班主任是首席學(xué)生,要想當(dāng)好班主任，必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者。向書本學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,向同行學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)型班主任如同一面旗幟,帶領(lǐng)學(xué)生一起攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，要勤于思考，或是遇到什么新鮮的說(shuō)法，總想這在教育教學(xué)中怎么體現(xiàn)?在日常教學(xué)中能否做到？如何使自己的課，使自己讓孩子們喜歡,是每個(gè)班主任好好反思的問(wèn)題。只有多讀書

5、，多學(xué)習(xí)，多反思,多總結(jié),才能提高自己的品位，提高自己的素養(yǎng)。如讀者雜志，有時(shí)它確實(shí)猶如一盞明燈照亮你迷惘的人生，讓你頓悟，讓你耳聰目明。我更喜歡一些名師文章和著作,讓我感受名家聰慧的風(fēng)采，讀書已成為我余暇的習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，班主任都要承擔(dān)教學(xué)工作。作為任課教師，他應(yīng)當(dāng)具有精深的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教育理論知識(shí)。馬卡連柯說(shuō)過(guò),學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。一位教學(xué)水平很差的班主任是很難贏得學(xué)生由衷尊敬的，所以班主任應(yīng)成為學(xué)科教學(xué)的專家。在自我學(xué)習(xí)中，我選擇了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天我瀏覽網(wǎng)頁(yè),貪婪的吸取網(wǎng)絡(luò)中豐富的營(yíng)養(yǎng),只要肯學(xué)，你會(huì)感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給你帶來(lái)無(wú)窮魅力。做為一

6、個(gè)人,應(yīng)向他人學(xué)習(xí)，要自謙而不自卑，學(xué)習(xí)他們良好的心態(tài),學(xué)習(xí)高尚的品質(zhì),學(xué)習(xí)為人處事的方式和態(tài)度，有的人自以為是,看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和才智,這是不可取的。學(xué)習(xí)是為了提高，在利用多渠道學(xué)習(xí)同時(shí)，應(yīng)多總結(jié)，多思考，孔子曾說(shuō):學(xué)而不思則罔。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，諸如,怎么團(tuán)結(jié)全體同學(xué)，明確今后目標(biāo)，建立優(yōu)秀班集體;怎樣營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍等,這需要開(kāi)動(dòng)腦筋,精心設(shè)計(jì),可以用高科技手段開(kāi)展活動(dòng)，可以用懷柔政策,實(shí)施順耳教育,可以讓學(xué)生自己組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)營(yíng)造文化氛圍?？傊@都是班主任深思熟慮的結(jié)果。并且平時(shí)要勤于筆耕,寫作能使人聰慧,寫作能激發(fā)你不斷反思,就會(huì)變得更加寬容和豁達(dá),在自我充電中感

7、受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中不斷給自己充電，這也是工作的資本,更是事業(yè)心、責(zé)任心的體現(xiàn)。 四、工作上要獨(dú)出心裁 日新月異的時(shí)代，作為班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新。常言道:教無(wú)定法。一位優(yōu)秀班主任總是從實(shí)際出發(fā),不斷研究新情況，探索新方法?，F(xiàn)在的孩子思維活躍，知識(shí)面廣，但心理很脆弱,因此,在班級(jí)管理中，主張用健康心態(tài)去面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，用榜樣引領(lǐng)學(xué)生，用人格影響學(xué)生,用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生,用知識(shí)吸引學(xué)生,用目光激勵(lì)學(xué)生。如在班級(jí)開(kāi)展五路大軍奪旗大比拼和班級(jí)爭(zhēng)星等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅和成長(zhǎng)的快樂(lè);開(kāi)展愛(ài)與責(zé)任為主題的班日活動(dòng),讓學(xué)生懂得愛(ài)的深意，懂得責(zé)任的重大;讓學(xué)生每天抄寫一句格言，從而點(diǎn)燃一盞思想的燈；倡

8、導(dǎo)學(xué)生閱讀好的書籍,并寫讀后感,用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)好人好事,記錄在日記本中，老師給每個(gè)人寫百字評(píng)語(yǔ),滲透德育教育。讓他們懂得，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),為他人負(fù)責(zé)。這樣潛移默化的教育，我深信：學(xué)生的挺拔中有我的意志,學(xué)生的蔥蘢中有我的奉獻(xiàn)。班主任工作只有打破思維定勢(shì),敢于標(biāo)新立異，才能品嘗到創(chuàng)造成功的喜悅,才能讓每個(gè)學(xué)生贏在人生的起跑線上。 五、愛(ài)與責(zé)任同在 人們都說(shuō)班主任是世界上最小的官,但責(zé)任重大。位卑未敢忘憂國(guó)呀!每天早早地來(lái)到學(xué)校，顧不上放下手中的行囊，就來(lái)到教室看看學(xué)生是否到齊,地面是否干凈，學(xué)生是否讀書,桌布是否鋪齊，作業(yè)是否完成，然后準(zhǔn)備今天要上的課，課間操、課外活動(dòng)要跟班，看學(xué)生們是否

9、精神飽滿,每個(gè)課間都要巡視，看看是否秩序井然。只有自己離開(kāi)學(xué)校時(shí)，才知道帶回家的是一臉倦容,一身倦意?；丶液筮€要反思今天的工作是否出色,有時(shí)間還要與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的情況。班主任，就這樣在愛(ài)與責(zé)任中周而復(fù)始。 綜上所述,班主任的工作紛繁復(fù)雜,千頭萬(wàn)緒。班主任應(yīng)是有心人，有愛(ài)心,有事業(yè)心，有責(zé)任心的人，有對(duì)事業(yè)的激情，有對(duì)孩子的感情,有對(duì)孩子的人之常情，有對(duì)孩子的情意，有對(duì)孩子的仁義,有對(duì)孩子的大義,有做好工作的精湛的技藝。但這需要愛(ài)與責(zé)任的支撐,只有愛(ài)與責(zé)任同在，才能體會(huì)到班主任工作的真諦,才能在孩子們心中留有最美好的永恒印象。用孩子們的話表達(dá)我的心情:韓老師。在您的精心培育下，我們懂得了人生，增長(zhǎng)了知識(shí),您把心血灑在我們的心田？不論今天，還是明天,以至將來(lái)，您是我