爬山虎的腳第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)交流（ 3）1. 出示圖片，你們知道這是什么了嗎（指名：爬山虎）今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第六 課爬山虎的腳。（板書題目，齊讀）2. 上節(jié)課我們了解了爬山虎的什么（生答：葉子）有什么特點(diǎn)（生答：綠 均勻）。（師隨機(jī)板書）3. 這一墻的爬山虎美不美 （美）讓我們一起來美美地讀一讀。 （齊讀第二自然段）1.你們知道爬山虎的葉子長得這樣茂盛，這么美是因?yàn)榕郎交⒛膫€(gè)部位的功勞嗎（爬山虎的腳）是的，今天我們一起看看葉圣陶老先生是如何寫爬山虎的腳的。二、自主閱讀，導(dǎo)學(xué)問難（ 6-8）1出示自學(xué)提示，指名讀一讀。教師講解自學(xué)方法及要求。（a.帶著問題默讀課文 3-5 自然段。b.找出相關(guān)語句，圈出

2、重點(diǎn)詞語并在空白處用簡練的話進(jìn)行概括）2. 生默讀課文，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3. 同學(xué)們剛才自學(xué)的非常認(rèn)真，下面咱們就來小組討論討論。（小組討論，綜合 答案）三、互動研究，精讀體驗(yàn)（一）第三自然段（ 12）師：先來看看第一個(gè)問題：小組代表匯報(bào)1. （ 1）交流腳的位置，相機(jī)板書：莖上長葉柄的反面。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“反面”（a.你從哪句話找到的（你能讀讀這句話嗎） B.再讀這句話，繼續(xù)尋找答案 b.其他組補(bǔ)充）（ 2） （師板書）注意“莖”和“柄”的寫法，莖字為上下結(jié)構(gòu)，捺要變?yōu)辄c(diǎn)，“柄”是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。（師板書，生注意觀察并練寫：“莖上長葉 柄的反面”）2. （ 1）交流腳的樣子，相機(jī)板書：枝狀的

3、六七根細(xì)絲。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“枝狀”“細(xì) 絲”（學(xué)法同上）（ 2）蝸牛的觸角有什么特點(diǎn)（指名說說）說明此時(shí)爬山虎的腳（很柔軟）3. 交流腳的顏色，相機(jī)板書：嫩紅4. 師總結(jié)：腳的位置、形狀、顏色，那就是它的特征。誰能用自己的話總結(jié)一下 爬山虎的特征。（隨學(xué)生復(fù)述，師指板書：腳的位置、形狀、顏色）5.爬山虎的腳引人注意嗎（生答：不引人注意），所以葉圣陶老爺爺說以前也沒注意到爬山虎的腳。 現(xiàn)在他能把爬山虎的腳描寫的那么形象、 準(zhǔn)確是因?yàn)樗@次 （認(rèn)真觀察）了。（二）學(xué)習(xí)第四自然段。（ 15）1.師：下面咱們再來看看第二個(gè)問題。爬山虎的腳是怎樣往上爬的呢（指名小組 代表讀描寫往上爬的句子）2.師：請同學(xué)們自

4、己也讀一讀這個(gè)句子， 在表示向上爬的動作的詞語下面畫 “”，體會爬山虎是怎么一腳一腳往上爬的。3.請一生反饋（觸、巴、拉、貼），相機(jī)板書：觸、巴、拉、貼。4.你是怎樣理解“觸 巴 拉 貼”這幾個(gè)動作的呢還記得我們幫助理解詞語的幾 個(gè)方法嗎（結(jié)合上下文、查字典、結(jié)合生活實(shí)際，位置互換進(jìn)行比較）現(xiàn)在就請 每個(gè)小組選取一種方法再來體會體會爬山虎向上爬的過程。5.小組討論，進(jìn)行匯報(bào)。（1）用什么方法理解詞語（2）闡述小組的理解（體會觸、巴、拉用力的程度逐漸加深，“拉”用力向上 的狀態(tài)）（3）從爬山虎向上爬的過程中體會到了什么（作者認(rèn)真細(xì)致的觀察，用詞的精 準(zhǔn)，爬山虎的腳的重要作用，爬山虎頑強(qiáng)向上的生長

5、狀態(tài)）（4）帶著理解讀一讀這幾句話。教師小結(jié)：是呀，從爬山虎向上爬墻的過程我們不僅感受到了作者用詞之精準(zhǔn)， 更感受到了爬山虎的腳的重要作用以及它頑強(qiáng)向上的生長狀態(tài)。 狂風(fēng)大作阻擋不 了爬山虎的腳向上爬的腳步，他的腳（接讀），暴雨來臨依然阻止不了它， 它的腳（接讀）?？粗@樣堅(jiān)韌的爬山虎的腳，你們佩不佩服讓我們讀出對 它的敬佩 。6.（1）作者開始將爬山虎的腳比作了蝸牛的觸角，現(xiàn)在它比作了什么他們有什 么不同（體會爬山虎的腳有力，能緊緊的抓住墻壁，一腳一腳向上爬），所以它 才能（牢固）地緊貼在墻上。（ 2）誰愿意再讀一讀這句話，讀出爬山虎腳的堅(jiān)韌、有力！ （指名讀，男生讀）7.爬山虎就是這樣（一

6、腳一腳）向上爬的。（1）現(xiàn)在，你們對爬山虎的腳怎么爬墻是不是有了更深刻的認(rèn)識那老師能不能 把一腳一腳換成“一步一步”呢（不能）為什么結(jié)合壁虎向上爬的樣子體會： 爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬， 而是長 一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。（2）師總結(jié)：同學(xué)們，葉圣陶老先生的用詞多妙呀，既寫出了爬山虎的腳是怎 樣向上爬的，又寫出了它堅(jiān)韌向上的精神。8.你們喜歡這樣的爬山虎嗎請你自己再充滿感情的讀一讀，爭取把這段積累下來（生自主背誦）9.結(jié)合板書一起背誦（三）學(xué)習(xí)第五自然段 師：同學(xué)們，爬山虎能夠一腳一腳向上爬的前提是（觸到墻），那么沒有觸到墻 的呢（生答：不幾天就“萎了”） 師

7、：是的，本來是不大會引起我們注意的植物。 但葉圣陶陶爺爺卻寫的那么生動 形象，這是什么原因呢生：（觀察細(xì)致，抓住事物的特征）四、拓展延伸，綜合實(shí)踐（ 2） 同學(xué)們，文章主要寫的是爬山虎的（腳），題目也是爬山虎的腳，可是作者為什 么先寫它的葉子呢一墻令人看著舒服、 好看得很的葉子與腳有什么關(guān)系呢 （指名 說說）師小結(jié)： 這是一種由遠(yuǎn)及近的描寫順序， 作者在這里先寫了葉子， 不僅給下文寫 腳做了鋪墊， 二這一墻美麗的爬山虎葉子， 更加襯托了爬山虎的腳起到的重要作 用。你們看，葉圣陶老先生不愧是個(gè)名家，他含蓄得自然，鋪墊得巧妙，你們寫 文章要學(xué)習(xí)這種寫作手法?。∥?、反饋總結(jié)，感悟收獲（ 3）1.通過今天的課你有什么收獲（指名說說）2.師總結(jié)：葉圣陶先生仔細(xì)觀察、抓住事物特征進(jìn)行描寫非常值得我們學(xué)習(xí)。3.請你帶著對爬山虎的喜愛之情， 對爬山虎的腳的敬佩之情再來美美的讀一讀課 文。