藥物制劑技術專業(yè)設置調研論證報告VIP

1、藥物制劑技術專業(yè)設置調研論證報告醫(yī)藥行業(yè)是現(xiàn)代化科技含量較高的新興行業(yè)，我國加入WTO以來，醫(yī)藥經濟進入飛速發(fā)展期，醫(yī)藥行業(yè)已經成為我國十大支柱產業(yè)之一，同時也是我省最具活力的產業(yè)之一。河北省有成百上千家醫(yī)藥企業(yè)和醫(yī)藥零售網點，從業(yè)人員達幾十萬，并且不斷有獨資、合資、股份制等形式的醫(yī)藥企業(yè)誕生，提供了大量的就業(yè)崗位。而國家對于醫(yī)藥企事業(yè)單位實行GMP和GSP的規(guī)范化管理，要求從業(yè)人員有較高的行業(yè)知識和技能水平。隨著藥品生產和經營的發(fā)展，行業(yè)知識與能力層次不斷提高，高技能人才的嚴重匱乏，已經成為制約醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的瓶頸。這一客觀事實要求職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出適應社會經濟發(fā)展的高級藥學技能型（包括藥物制

2、劑、藥品營銷專業(yè)）人才。根據省教育廳專業(yè)設置與調整原則，高職教育應緊緊圍繞經濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)市場為導向，主動適應社會發(fā)展的需求，發(fā)展藥學高等職業(yè)技術教育，培養(yǎng)具有較高知識水平和實踐能力的高級藥學技術人才，促進地方經濟的穩(wěn)定發(fā)展。一、發(fā)展藥學高職教育的背景調查自改革開放以來，社會對醫(yī)療衛(wèi)生保健服務的要求越來越高。當前，醫(yī)療衛(wèi)生機構和日益增長的人民物質文化生活水平客觀上要求醫(yī)藥產業(yè)提供高質量的醫(yī)藥產品和服務。醫(yī)藥行業(yè)是關系國計民生的特殊產業(yè)。高新技術成規(guī)模地推廣應用，客觀上要求從業(yè)人員具有較高的科學文化知識和專業(yè)技能，顯然，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的藥學人才已難以適應醫(yī)藥產業(yè)的需求。我們就唐山藥廠

3、數量及從業(yè)人員學歷進行了初步統(tǒng)計，唐山市藥廠數量一覽表單位名稱人員數量單位性質唐山雙龍生物藥業(yè)有限公司300私營唐山天恩藥業(yè)有限公司320私營唐山益民制藥有限公司500私營唐山市龍山藥業(yè)有限公司450私營唐山市第三制藥廠600私營唐山市參花制藥集團620私營唐山容大藥業(yè)有限公司430私營唐山景忠山藥業(yè)有限公司150私營唐山華凱生物技術聯(lián)合有限公司80私營唐山紅星藥業(yè)有限責任公司380私營太陽石（唐山）藥業(yè)有限公司2000外資唐山心合藥業(yè)公司800私營唐山瑞捷藥業(yè)公司50私營唐山人民制藥廠180私營唐山集川藥業(yè)公司560私營合計7420藥廠從業(yè)人員學歷構成統(tǒng)計表學歷人數百分比（%）本科及以上58

4、07.8 大專135018.2 中專及以下549074.0合計7420100從上表可以看出，經營企業(yè)從業(yè)人員的調查統(tǒng)計，專業(yè)技術人員學歷以中專為主，大專以上文化程度人員比例不到30%，遠遠不及發(fā)達國家20世紀80年代的水平，取得高級職稱者幾乎沒有中專畢業(yè)生。因此，技能型高等人才無論與發(fā)達國家相比還是與醫(yī)藥產業(yè)的客觀要求相比，均有較大差距。而且調查還顯示，在大專以上文化程度的從業(yè)人員中，學術研究型本科人才所占比重較大，技術應用型大專人才所占比重偏小，而且即使是大專畢業(yè)生，也多數是中專生通過函授等成人教育取得學歷的，還難以稱得上是真正的高級技術應用型人才。通過對太陽石等大規(guī)模企業(yè)的調查發(fā)現(xiàn)，隨著新

5、技術、新工藝、新設備的不斷應用，技術改造和設備更新會日益頻繁，企業(yè)需要一批具有一定專業(yè)知識；留得住、用得上的面向生產、經營、管理、調試維護、使用操作和服務等第一線工作崗位；具備較強綜合職業(yè)能力；基本素質較高；能夠正確定位的實用型人才。從近幾年的社會調研來看，企業(yè)對藥學高級技術人才的需求量呈上升趨勢。因此，使藥學高等職業(yè)技術教育盡快與我國經濟發(fā)展相適應勢在必行。二、發(fā)展藥學高職教育的必要性分析長期以來，我國藥學技術專業(yè)人才一直由中專單一層次培養(yǎng)。近年來，由于藥學技術專業(yè)內容大量更新，各學科的相互滲透、改造，其內容已超出了原有的范圍，形成了新的學科體系。藥學技術現(xiàn)有人員的質量和素質與其專業(yè)發(fā)展的速

6、度、設備更新的進展極不協(xié)調，處于明顯滯后狀態(tài)。高校教育又是以學科性和學術性為中心，培養(yǎng)目標側重于理論和研究性人才，社會急需的高等藥學技術職業(yè)教育至今仍是空白。高技能型人才緊缺已成為制約經濟發(fā)展的瓶頸。據國家勞動部門統(tǒng)計，在我國7000多萬技術工人中，高技能型人才僅占4%，遠低于發(fā)達國家35%的水平。同樣，我們在調研中也發(fā)現(xiàn)， 企業(yè)不缺資金、項目和科研人員，惟獨缺一線的高技能型人才。其中的原因有家長望子成龍的觀念使職業(yè)教育備受冷落。另外，學校專業(yè)設置滯后，也導致新興醫(yī)藥產業(yè)對技能型人才的需求得不到滿足。國家勞動和社會保障部2004年提出在我國全面推行國際職業(yè)資格認證工作，在全社會實行學業(yè)證書、職

7、業(yè)資格證書并重的雙證制度。并依照國家職業(yè)標準，在全社會提升職業(yè)資格證書的社會認可程度，促進職業(yè)資格證書制度和就業(yè)制度、職業(yè)培訓制度和企業(yè)工資制度相互銜接。高職藥學教育應對在校學生進行職業(yè)資格培訓，并逐步將“雙證書培養(yǎng)”納入教學計劃安排，即制度化。因此，高職藥學專業(yè)填補了該項目的空白，以培養(yǎng)緊缺人才為突破口，根據社會需求，以職業(yè)為導向來培養(yǎng)人才，為地方經濟建設服務。從目前招生就業(yè)情況看，一方面隨著大學招生規(guī)模逐年擴大而引起“普高熱”的不斷升溫，另一方面由于中職生就業(yè)難度的加大，使得報考中職的生源數量和質量明顯降低，這不僅制約了學校的進一步發(fā)展，造成教育資源的浪費，而且經過對初中學生3 年培養(yǎng)后的

8、畢業(yè)生綜合素質與社會要求有一定差距，就必然導致就業(yè)難。因為隨著經濟的發(fā)展，全民受教育的程度有了很大提高，作為服務者本身的文化、專業(yè)素質若不能滿足被服務者的需求，是很難有發(fā)展前途的。從醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展趨勢看，中職藥學要得到進一步發(fā)展，是相當困難的?，F(xiàn)在制藥企業(yè)均在按GMP標準進行改造和生產，設備和技術的創(chuàng)新使中職生除了可作為一線產業(yè)工人外，關鍵技術崗位和一線管理工作常是他們難以勝任的。部分企業(yè)認為不是中職生在專業(yè)知識方面不夠，而是中職生的綜合素質與能力難以勝任現(xiàn)代藥學工作的要求。本著醫(yī)藥教育的最高標準就是最大限度地反映社會需求的原則，依附我國醫(yī)藥企業(yè)的迅猛增長，生產設備、工藝技術、分析檢測、管理手段

9、等趨于現(xiàn)代化，對人才的培養(yǎng)應有更高層次的要求。因此，從社會需求來看，開辦高職藥學教育，既是教育自身發(fā)展的需要，也是醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展的需求。三、藥學高職教育的培養(yǎng)模式1藥學高職人才的培養(yǎng)目標高等職業(yè)技術教育是培養(yǎng)基礎理論適中、技術應用能力強、知識面較寬、素質較高的適應生產、建設、管理、服務第一線的人才。經過對藥學企事業(yè)崗位群的深入調查，我們確定了藥學人才的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展；與我國社會主義現(xiàn)代化建設與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展要求相適應；掌握藥學專業(yè)必備的基礎理論和專業(yè)知識；具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質；在藥品生產、經營、管理、服務第一線工作的高級技術應用型藥學人才。培養(yǎng)規(guī)格包

10、括3部分內容：知識結構、能力結構和素質結構。其中知識結構和能力結構要求具有本專業(yè)必備的文化科學知識和較強的實際操作能力，能夠運用藥學專業(yè)基本知識、基本理論和基本技能從事藥學工作。素質結構要求具有良好的職業(yè)道德和為祖國藥學事業(yè)獻身的精神；具有健康的體魄，良好的學習、生活習慣和心理素質。專業(yè)課程設置符合社會需求動向，分別從藥品生產、經營、銷售服務等方面對學生加以培養(yǎng)，以滿足醫(yī)藥行業(yè)對人才的需求。2與藥學高職人才相適應的職業(yè)崗位學生經過高等職業(yè)教育，具備相應的理論與實踐能力后， 可以從事制藥企業(yè)中藥物制劑的生產、銷售、分析檢驗工作；醫(yī)院制劑室的藥劑制備、檢驗工作；醫(yī)院門診藥房的調劑及指導患者合理用藥

11、工作；醫(yī)院病區(qū)藥房的臨床藥學、調劑及管理工作；醫(yī)院藥庫的藥品采購、貯存、供應及管理工作；藥品零售企業(yè)的藥品銷售與管理工作；協(xié)助藥品生產、經營、使用單位負責人進行組織、建設和管理工作；醫(yī)院藥品經營單位的信息管理、計算機應用等工作。3藥學高職人才的培養(yǎng)模式職業(yè)教育要滿足市場需求，就必須保持對市場的敏感性， 從而培養(yǎng)出面向第一線的高技能型人才。高等職業(yè)教育以就業(yè)為導向，培養(yǎng)模式趨向于“訂單式”，直接面對崗位需求，更加符合用人單位的特殊要求。在高職藥學教學中，拓展實踐教學形式、深化實踐實訓內容、改善實訓條件是重要內容。加強校內外實訓基地建設，融合職業(yè)資格教育，突破傳統(tǒng)的封閉教學。校內基地保證實踐教學的課時數，設計并實施技能訓練，將課堂教學與現(xiàn)場教學結合；校外基地采取分小組帶項目、拜師傅和頂崗干的形式，讓學生在職業(yè)環(huán)境中體驗職業(yè)角色并接受企業(yè)的考核，為培養(yǎng)學生實踐技能提供了保證。高職藥學教育在教學過程中應充分體現(xiàn)教學優(yōu)勢，對課程進行整合，在課程設置方面凸顯能力本位；