思考演講稿2021

1、思考演講稿2021 思考演講稿最新 5 5 篇 思考演講稿 1 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好! 公園里，芳草茵茵，百花燦爛，一棵棵垂柳抽出了嫩芽。小鳥在枝頭唱著婉轉(zhuǎn)的歌謠，魚兒在水中追逐嬉戲。 斷崖邊，一棵雪松傲然挺立，任憑風(fēng)吹雨打，它絲毫不會動搖。它飽經(jīng)風(fēng)霜，但卻充滿力量。 是什么創(chuàng)造了這一幅幅朝氣蓬勃而又悲壯有力的畫卷?是生命。 我向往大熊貓的生命。它活潑可愛，朝氣蓬勃。在它的生命里充滿了無憂無慮與智慧。但我更敬仰竹子的生命。它堅忍不拔，正直誠懇，它敢于拼搏樂與挑戰(zhàn)，它的一生就是將根在石頭中扎的更深。 有些人覺得花生米長在地下，一生默默無聞，毫無意義。但我認(rèn)為它的生命卻是鮮活的。它將

2、自己僅有的生命奉獻(xiàn)給了他人，用來延續(xù)他人的生命，正如詩中所講：落紅不是無情的，化作春泥更護花。這樣的生命是偉大的，雄壯的。 有些人覺得小動物的生命太過卑微，無聊，但我認(rèn)為平靜也是 一種享受，它們生活悠閑自在，不需要為任何一件事情而牽腸掛肚。正如老舍所說：我寧愿自己死的時候象朵春花將殘似的哀而傷這樣的生命是平靜的，美麗的。 有人說過這樣一句話：上帝不會給的太多。的確如此。它給了我們最寶貴的東西生命，但卻在這個東西上加了生命的期限。許多人都抱怨著生命的短暫，但事實上我們并沒有辦法改變生命，那又為何不多做一點事不至于生命悄無聲息地從指間溜走。 雷鋒的一生很短暫，僅有二十幾年。但他所作所為卻始終延續(xù)著

3、的生命。他的人已不在了，但他始終活在人們的心中，他的熱情，他的誠懇，正直，善良已在人們心中深深的烙了一個印，永遠(yuǎn)的抹擦不掉。正如臧克家的有的人中有的人死了他還活著 所以我感嘆，生命的意義并不在于生命的長短，他是一個過程，重要的是在這一個過程中你做過什么。正如余秋雨說過的一句 話：爬，不為那山頂，只為這已畫下的曲線;爬，不管能抵達(dá)哪兒，只為那已耗下的生命。 認(rèn)識短暫，我們有的不應(yīng)只是抱怨，我們應(yīng)想想忍辱負(fù)重寫完史記的司馬遷，上下求索的屈原，毫無自私自利之心的白求恩。再想想那些英勇頑強保衛(wèi)長江大堤的抗洪戰(zhàn)士，那些在非典期間視自己的生命于不顧而救死扶傷的醫(yī)生們，我們才會發(fā)現(xiàn)我們的生命是多么的渺小，多

4、么的微不足道。 生命雖有限，但生命的意義卻是無限的，就讓我們抬起頭，去創(chuàng)造明天那生命的輝煌吧! 思考演講稿 2 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好! 碎片化這個新詞伴隨著智能手機的普及而逐漸變得眾人皆知。對于低頭族而言碎片化正是他們的生活狀態(tài)。 人們發(fā)現(xiàn)，低頭族原先也是要充分的利用碎片化的時間，后來卻逐漸地將自己的時間碎片化了。當(dāng)時間碎片化后，要去深入鉆研一件事就變得非常困難了。我們知道連貫地操作一件事，比碎片化地操作效果好得多。碎片化看似同時執(zhí)行了多個任務(wù)，而每個任務(wù)的完成效果往往都不如人意。 碎片化還讓原本親近的人日漸疏遠(yuǎn)。因為當(dāng)我們自豪地邁入自媒體時代，我們可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取海量資訊，人人

5、都有一塊自己的領(lǐng)土。我們能時時刻刻記錄自己的趣事，再分享到朋友圈，來自各地的好友便可通過留言采訪當(dāng)事人，每個人既是觀眾又是記者。這使身邊至親的人不再是精神寄托，而遠(yuǎn)在天邊的陌生人卻讓我們記掛在心。碎片化讓我們接觸更多陌生人，卻對身邊朋友逐漸畫地為牢。 但是，換個角度看，碎片化也并非那么一無是處。碎片 化也確確實實地給人們帶來好處。 古人歐陽修說過：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。歐陽修能把每天的時間碎片用來做文章，這樣看來，歐陽修算是利用碎片化時間的鼻祖了。其實今天我們也能做到，甚至做起來更加便捷。我們手機的客戶端可以提供豐富的信息，讓我們在碎片時間輕松地一本好書，雖然不能細(xì)細(xì)

6、品味，卻也可以讓我們不無所事事，提升修養(yǎng)。 低頭族也能在碎片化時代占上便宜的。他們可以在乘車的時候購物，輕松地貨比三家;在吃飯的時候觀看教學(xué)視頻，聆聽知名教師的教誨;甚至可以在逛街的時候談成一筆生意，保持與客戶緊密聯(lián)系 碎片化終究給我們帶來的是便利還是麻煩了?我覺得碎片化是將人與人差距逐漸縮小。交流碎片化讓人們更容易和陌生人交流，也讓熟悉的人更難深刻地交流;碎片化拖累了優(yōu)秀的人前進(jìn)的步伐，也同時讓落后時代的人更快地彌補上差距;利用好碎片化時間可以讓追求進(jìn)步的人獲得更多有用的信息，沉迷在碎片化生活中也讓不求上進(jìn)的人感到虛假的充實。 如何看待碎片化時代，這是值得每個期望完整人生的人應(yīng)該思考的問題。

7、 思考演講稿 3 英國作家波爾克說過：讀書而不思考，等于吃飯而不消化。我國古代大教育孔子也說過同樣道理的話：學(xué)而不思則罔，意思是說只學(xué)習(xí)而不進(jìn)行思考，就會迷惑而無所收獲。學(xué)習(xí)是件難事，難就難在要開動大腦這個機器，多思考，多質(zhì)疑，多聯(lián)想。 12 歲的李俊獲得了全國部分省市數(shù)學(xué)競賽冠軍，陣陣夸獎聲中充滿著神童的美譽。其實，李俊并非神童，他之所以獲得巨大的成功，最重要的原因就是他能開動腦筋，勤于思考。如有一次，他遇到有 11 種解法的數(shù)學(xué)題，他做出了 7 種，這已經(jīng)很不簡單了，但他仍不滿足。他反復(fù)琢磨，認(rèn)真思考，最后終于找出了另外四種解題方法。李俊就是憑著這股勤于思考、鍥而不舍的精神，一步一步摘取數(shù)

8、學(xué)競賽的桂冠。 我們不但要鉆研書本知識，而且對生活中的一些問題，也要積極思考，因為生活和科學(xué)往往是聯(lián)系在一起的。許多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，都是在日常生活中通過仔細(xì)觀察，勤于思考得來的。如魯班因茅草劃破手指發(fā)明了鐵鋸;牛頓看到蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了牛頓第二定律;達(dá)、芬奇通過觀察鳥和蝙蝠的飛行而設(shè)計了樸翼機。這些都說明了要善于思考生活中遇到的問題，我們才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造。 同學(xué)們，在今天的這個升旗儀式上，我要告訴大家的是; 學(xué)會思考并不難，關(guān)鍵在于勤，要多思考，常思考，養(yǎng)成勤 思考的習(xí)慣。生活上、學(xué)習(xí)上遇到了困難，要開動腦筋，不要人云亦云，望而生畏，毫無主見。有的同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，自己不愿去思考，

9、就去求助于別人，別人怎么說，自己怎么說，別人怎么做，自己也跟著怎么做，甚至急于找到現(xiàn)成的答案。這 -1 - 樣久而久之，就會變成學(xué)習(xí)上的懶漢。還有的同學(xué)認(rèn)為自己腦子笨，基礎(chǔ)差，學(xué)不好，因而不去思考。這種想法也是不對的。學(xué)習(xí)上遇到了困難，決不能灰心喪氣，只要勤動腦，多問幾個為什么，報著不到長城非好漢的勁頭，學(xué)習(xí)上就會越鉆越有勁，越學(xué)越有味兒，最終，從學(xué)習(xí)上我們會找到自信。 最近，我們學(xué)校面貌煥然一新，五層綜合教學(xué)樓拔地而起，校園綠化面積達(dá)到 100%，學(xué)校陸續(xù)購置大型兒童玩具和教學(xué)設(shè)備與設(shè)施隨著學(xué)校少兒藝術(shù)中心的即將成立，我們學(xué)校和羅山一中迎來了今年十月份信陽市教研活動年總結(jié)表彰會暨中小學(xué)教育管

10、理會的召開。學(xué)校經(jīng)過多重思考，根據(jù)時代要求、教育主題、學(xué)校特色，把勤奮、樂學(xué)、自主、創(chuàng)新作為學(xué)校的校訓(xùn)，同時提出要形成團結(jié)、向上、勤奮、成才的校風(fēng)和學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有特長的學(xué)風(fēng)。 同學(xué)們，我的講話完了，希望從中你能有所啟示或受到啟發(fā)。隨著會議的即將召開，請同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)、言行舉止進(jìn)行反 思。 思考演講稿 4 孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式，一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅在瑞吉歐人的眼里，兒童是一個獨立的個體，他們是.的一分子，是.文化的參與者，是人類歷史舞臺的演出者，同時也是自己文化的創(chuàng)造者。瑞吉歐的教育告訴我們：要

11、尊重兒童自己成長的權(quán)利，尊重他們自己創(chuàng)造文化、適應(yīng)同伴群體文化的權(quán)利。 記得在一次娃娃家的區(qū)域活動中，我班有個小男孩，既不想當(dāng)爸爸，也不想當(dāng)寶寶，更不想當(dāng)爺爺?shù)热魏我粋€男性的角色。我本想去干涉，告訴他.角色的分工，但想起瑞吉歐的教育理念，想起孩子的一百種語言，我停止了行動，以旁觀者的身份觀察這個游戲群體如何解決這個問題。 這時，聽見一個小女孩說：女孩才能當(dāng)媽媽，男孩要當(dāng)爸爸，要不你就當(dāng)爺爺。這個小男孩不同意：我只當(dāng)媽媽。這個女孩又強調(diào)女孩才能當(dāng)媽媽。又有幾個孩子加入了討論，他們讓要當(dāng)媽媽的男孩子說一說，媽媽都應(yīng)該做什么?這個小男孩說：媽媽要燒飯，要洗衣服。那爸爸做什么?不知道。我爸爸會和我下棋

12、。我爸爸會燒菜。我爸爸也會 洗衣服。其他的男孩子七嘴八舌地講他們的爸爸都在做什么。原來，爸爸也有這么多的事情要做呀。小男孩同意讓小女孩當(dāng)媽媽。由于他缺少與爸爸一起生活的經(jīng)驗，不知道爸爸該干什么，經(jīng)過同伴之間的討論，他獲得了以前沒有的.經(jīng)驗，同時他也認(rèn)同了這個同伴群體文化：女孩子要當(dāng)媽媽，男孩子要當(dāng)爸爸。正是基于相信孩子是有學(xué)習(xí)能力的.，相信他們能夠自己解決問題，正是基于尊重孩子自我成長的方式，我才沒有盲目指導(dǎo)。孩子的一百種語言讓我明白，要學(xué)會傾聽，要尊重并相信兒童，要從新的視角解讀兒童，解讀兒童文化。 思考演講稿 5 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好! 在由人類創(chuàng)造的人工智能已經(jīng)能在部分方面

13、戰(zhàn)勝人類的今天，我們不難想象，有一天人工智能也許會使計算機像人類一樣思考。但是，人類卻絕不應(yīng)當(dāng)像計算機一樣思考。 計算機的思考絕對理性而冷靜，它們看到的都是二進(jìn)制的 0 和1，它們分析而習(xí)慣于得到肯定的結(jié)果：是或不是，對或不對。即使是可能性多樣的結(jié)果，發(fā)生結(jié)果的概率也會被計算出來以供其權(quán)衡收益。 人類的思考時而感性，時而理性。會在做事前思考分析而趨利 避害;也會因為底線被觸犯而不死不休，被沖動蒙蔽頭腦。即使是iphone這樣集現(xiàn)代科技為一體的產(chǎn)物，siri語音助手這一亮眼的功能也被創(chuàng)造出來，它出現(xiàn)的本意是幫助人們不用接觸手機而完成語音操作，但使用者們卻能與其聊天，助手也會發(fā)出悅耳的女聲，何嘗不

14、是人類的.與群體心理在作怪，情感使它們創(chuàng)造出這樣的產(chǎn)品，理性與情感在其中交織。 情感是人類聯(lián)系的重要紐帶。它是使人能被稱之為人的原因之一，人們通過情感聯(lián)系在一起，構(gòu)成家庭、群體與.。饒是科技發(fā)達(dá)的今天，是否擁有情感也是人與計算機間的巨大差別之一。恩格斯選擇資助貧窮的朋友馬克思一定是相信他會做出成就嗎?很大原因也是因為友誼這一朋友間的情感使其二人一同工作，使恩格斯不計回報地資助馬克思。最終共產(chǎn)黨宣言等著作被發(fā)表，由此看，情感尚能推動人類進(jìn)步。 當(dāng)人類像計算機一般思考，拋棄感情，失去價值觀和同情心時，結(jié)果甚是令人寒心。如果李密在晉武帝下詔時拋棄自己年邁而時日無多的祖母入京為官，仕途也將通達(dá)，這是令自己利益最大化的做法，而天子下詔即是難以贍養(yǎng)祖母也難究其責(zé)。但李密選擇了