202X學(xué)年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2MyFamily（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)陜旅版

1、精選教育Unit2 My Family 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】陜旅教育出版社三年級(jí)下冊(cè) Unit2【主 題】Warming-up: Think and tick, Lets learn, Listen and tick【課 時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:grandpa, grandma, father (dad), mother (mom) brother, sister2. 完成Listen and tick部分的內(nèi)容。二、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：(1) Lets learn部分的教學(xué)卡片。(2) 全家福照片一張。(3) 字母卡片若干。(4)各種動(dòng)物家族的家庭成員

2、圖片。(5) Lets learn部分和Listen and tick部分的教學(xué)音頻。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片一張。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前熱身教師帶領(lǐng)學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)數(shù)詞one到ten，導(dǎo)入本課。教師可以采用讓學(xué)生正數(shù)、倒數(shù)，或者男女生分單雙數(shù)數(shù)等各種形式，旨在使學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固這些數(shù)詞，從而引人家庭人數(shù)，接入家庭成員的名稱。另外，教師也可以通過(guò)問(wèn)題：How many eyes / mouths / feet /. do you have?引人話題：How many people are there in your family?T: Hello, everyo

3、ne. Follow me, please.Touch your head.Show me your hands.Clap your hands.Stamp your feet.Wiggle your fingers.(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指令完成動(dòng)作)T: Oh, how many fingers do you have? Lets count.Ss: One, two, three, four . Ten! I have ten fingers.(教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù))(2)新課導(dǎo)人1. Warming-up: Think and tick復(fù)習(xí)過(guò)數(shù)詞之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成此部分的活動(dòng)。T: Lo

4、ok at the photo. This is a family.(逐一指著照片中的人物介紹)A grandpa, a grandma, a father, a mother and a baby.T: How many people? One, two, three, four . Yes, five. Five people in the family. What a happy family! 2. 教師出示所準(zhǔn)備的自家的全家福引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教師家庭成員的人數(shù)。T: Look! I have a photo. This is my family photo. How many peop

5、le in my family?Ss:.T: Who are they?(然后教師逐一指著照片中的人物進(jìn)行介紹)This is grandpa. This is my grandma. This is my father. This is my mother. Can you find me in this photo?Ss: Yes!3. 教師也可以讓學(xué)生拿出各自所準(zhǔn)備的家庭照片，以小組為單位與同伴一起數(shù)數(shù)各自的家庭成員。教師依次問(wèn)學(xué)生：How many people are there in your family? Three, four or five?引導(dǎo)學(xué)生回答。通過(guò)引導(dǎo)數(shù)照片中一

6、家人的人數(shù)，反復(fù)介紹單詞“family”，讓學(xué)生理解并會(huì)說(shuō)、會(huì)用此單詞，自然地引出對(duì)家庭成員的介紹。課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(presentation)(1)新課展示教師通過(guò)多媒體或簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的三口之家：父母牽著年幼的孩子，或母親抱著剛出生的baby，爸爸溫情地看著，通過(guò)此圖認(rèn)知單詞。T: Look at this family. This is a father.可以通過(guò)圖片展示多種形象的父親：年輕的父親、年邁的父親、嚴(yán)厲的父親、和藹的父親等，并伴隨圖片不斷比學(xué)生重復(fù)單詞father，接著教師說(shuō)：Point out your father. 讓學(xué)生在各門的全家福中找出father

7、的照片。教師板書(shū)該單詞時(shí)，要引異學(xué)少注意按音節(jié)拼讀拼寫(xiě)：fa-ther。教學(xué)小貼士在這些家庭成員的單詞中，字母組合th的讀音是一個(gè)難點(diǎn)，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)th在單詞中的正確讀音。th為咬舌音，有兩種讀音：(1) 把舌頭放在牙齒中間，振動(dòng)聲帶發(fā)濁輔音/。(2) 舌位不變，不振動(dòng)聲帶發(fā)淸輔音/。本單元單同中father, mother和brother都發(fā)的是濁輔音，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的舌位，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。2. 教師通過(guò)多媒體或簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)計(jì)個(gè)“Family Tree”，用一張全家福照片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother

8、, sister這些家庭成員的表達(dá)以及他們之間的關(guān)系，并將人物照片附在單詞旁邊，如：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my father, my mother, my brother, my sister and I. 教師向?qū)W生指出，dad和mom更多地用于日常門語(yǔ)中。(2)Part A: Lets learn1. 教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。2

9、. 教師請(qǐng)全班學(xué)生分組朗讀單詞，做到眼到、心到、口到。3. 教師拼讀單詞，學(xué)生找錯(cuò)誤。如果教師拼讀的單詞錯(cuò)誤，則全班學(xué)生起立拼讀正確單詞；如果教師拼讀的單詞正確，則全班朗讀單詞三遍。4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察單詞family，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)family中的字母分解，如：F is for father. A is for and. M is for mother. I is for I. L is for love. Y is for you. 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Father and mother, I love you.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)(1)多種形式練習(xí)

10、1. 本節(jié)課單詞比較多，教師可以通過(guò)操練讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞加深記憶。如：可以找一些動(dòng)物家庭中的成員或者卡通圖片中的人物讓學(xué)生制作家譜，互相說(shuō)一說(shuō)家庭成員；也可以讓學(xué)生想想最能體現(xiàn)家中成員的 grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的動(dòng)作和神情，教師說(shuō)出一個(gè)家庭成員，學(xué)生馬上就做出能表現(xiàn)出這個(gè)家庭成員特 征的動(dòng)作，這樣不僅可以練習(xí)所學(xué)的單詞，還能鍛煉學(xué)牛的表現(xiàn)力。2. 教師還可以將father, mother和brother中所出現(xiàn)的字母卡片打亂貼在黑板 上，讓學(xué)生快速將字母卡片整理成正確單詞，以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的掌握情況。教師要注意盡量避免單一的拼讀或拼寫(xiě)單詞，爭(zhēng)取創(chuàng)造更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)讓學(xué)生完成，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。(2)Part C: Listen and tick教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，可以讓學(xué)生先獨(dú)自辨認(rèn)圖片，或者教師說(shuō)人物學(xué)生