數(shù)學-時分的認識

1、數(shù)學 - 時分的認識設計理念：時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體 物體表現(xiàn)出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學成敗的關鍵在于 怎樣化難為易，變抽象為形象。然而對于時針走一大格是 1 小時，分 針走一小格是 1 分鐘，及時針走一大格，分針正好走一圈等知識點， 在電腦動態(tài)的演示下，才能更有效的幫助學生理解新知識。因此，電 腦課件，用直觀演示來突出重點，分散難點，完成教學目標。教學目的： 1、使學生認識時間單位時分，知道 1 時=60 分，初步 建立時分的時間觀念。2、學會看鐘表，正確地讀出鐘面所示的時刻，并學會用兩種 方法寫出來。教學重點： 時間單位的認識和進率教學難點： 建立時

2、，分的時間觀念教具準備：鐘面、課件教學過程：、引入新課（ 5 分）現(xiàn)在是某時某某分，我們準時開始上課。 （板書：某時某某分）1、課件演示： 錄像 120 急救車、119火警、110出警片段。提問： 看了這個，你想說些什么？（引導學生談談時間）2、今天張老師 6：00 起床，你們呢？你們一般是什么時候睡覺？ （3-4）3、你們是怎樣知道這些時刻的？ （對鐘表可以告訴我們時間）（1-2）4、生活當中各種各樣的鐘表。講解：我們的生活學習工作都離不 開時間。5、我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。課件演示：分別 出示三副圖，讓學生試讀。小明他很會利用時間學習生活，希望小朋友們也能做一個遵 守時間，

3、珍惜時間的好孩子。（出示文字 “珍惜時間 ”）6、老師剛才發(fā)現(xiàn)有些同學已經會認鐘表，也有些同學還不會認。 但沒有關系。這節(jié)課我們不僅要學會認鐘表，還要認識時間單位時和分（板書課題）二、教學新課（ 20 分）（一）認識鐘表（鐘面，大格，小格，時針，分針，數(shù)字）1、出示一個完整的鐘面，提問：你在鐘上看見些什么？2、師：對，鐘面上較短的針是時針。 （閃爍）（板書：時針）是用 來表示幾時的。較長的針是分針。（閃爍）（板書：分針）是用來表示幾分的。再以一兒 歌的形式，將知識傳授給學生。（時針）我的名字叫時針，嘀噠嘀 ,嘀噠嘀。我的個子 比較矮，表示幾時就是我。（分針）我的名字叫分針，嘀噠嘀，嘀噠嘀。我的

4、個子 比較高，表示幾秒就是我。3、設疑：你知道鐘面上劃分了多少大格和多少小格嗎？讓我們來 仔細的觀察一下。（二）認識大格和幾時1、演示：將鐘面劃分為 12 大格，讓學生數(shù)一數(shù)。（回答）（教師板書： 12 大格）2、演示：為每一大格標注數(shù)字。 （ 1-12）3、演示：時針從 12 到 1，時針經過幾大格， 就是 1 時。（板書：1 時）4、時針從 12 到 3，時針經過幾大格，就是幾時？5、時針從 12 回到 12，時針經過幾大格，時針經過多少時？6、小結：時針是用來表示幾時的。時針轉動的方向就是順時針方向。（三）認識小格及幾分1、提問：請同學再仔細觀察，每一大格又被平均分成了多少小格？（放大讓

5、學生觀察）并且回答。2、演示：恢復并出現(xiàn)數(shù)字 “5?！?、2 大格有多少小格？ 3 大格有多少小格？怎樣計算的？ 9 大格有多少小格？怎樣計算的？4、你知道鐘面一圈有多少小格嗎？（板書： 60 小格）5、演示：分針每走一小格就是 1 分。（板書：走一小格， 1 分）6、分針從 12 到 3，走了多少小格， 就是多少分？分針從 12 到 6， 走了多少分？分針從 12到 9 ，走了多少分？7、分針走一圈，走了多少分？（板書：走一圈， 60 分）8、小結：分針就是表示幾分的，但在實際中時針和分針總是同時 轉動的。（四）時分單位的進率1、演示：（ 1）兩針同指 12，從 12 到 1，讓他們同時轉動

6、，同時 停止。2、提問：他們誰轉的快，誰轉的慢？3、提問：請觀察時針走一大格，分針走了多少小格？ （60 小格 ）到底是不是？我再看一次檢驗結果。4、提問：時針走一大格，分針剛好走一圈，那么你認為 60 分和 1 時之間有什么關系。對 60 分=1時，也可以說 1 時=60分（板書 1 時=60 分）（五）建立時間觀念1、1 分鐘（聽一分鐘的音樂，同時顯示自己 1 分鐘能夠做的事）2、1 小時（ 1 小時 =；一節(jié)課有 分鐘，一個課間休息分鐘，再加分鐘就是 1 小時。 ）（六）教學例 11、引入：剛才大家認識了時間單位時分，以及他們之間的關系，接下來我們一起認鐘表。2、出示鐘面整時刻，讓學生試

7、讀。（出示四副圖， 指明時刻除了用文字表示外， 還可以用數(shù)字表示， 例如：1 時?？梢詫懗?1：00，時和分之間用兩點隔開， 兩點的左邊表示幾時， 右邊表示幾分。這剛好是 1 時整，所以后面用兩個 0 代替。這種表示法，你還在哪 兒看見過？）3、看來這種表示法并不陌生。其他兩副圖你會表示嗎？讓學生自 己寫在本子上。4、你認為怎樣讀整時刻？5、小結：分針指到 12，時針指到幾，就是幾時。七）教學例 21、看圖，展示 10： 0010： 15 的過程?，F(xiàn)在的時刻是多少？你 是怎樣認出來的？2、師小結：時針剛走過 10，就是 10 時多，多多少要看分針從 12 開始走了多少分，走了 15分，就是 1

8、0 時 15 分。3、認識圖 2，認識圖 3，4，獨立寫在本子上。 （ 注意： 1。6：05 的寫法 ）4、展示 3：55 的形成過程。差 5 分到 4 時。5、小結：你認為怎樣認幾時幾分。 （ 出示小黑板，時針過幾，幾 時多，多多少，看分針。 ）三、鞏固練習。（13 分）1、基礎練習：P72的1題，集體訂正?？凑l看得有快有對。2、 提高練習：教師報時，學生撥鐘面。 （學具）3、拓展延伸：出示運動會比賽日程表。 做游戲，請同學們當裁判（這是一張運動會比賽日程安排表，請同學自己先輕聲的讀一讀， 然后我再請一位聲音響亮的學生當一次主持人，宣布各個項目的比賽時間。 ）課件展示：在森林當中有一場有趣的長跑比賽，有很多參賽的隊 員他們都是從 12：00整開始出發(fā)，請同學記錄每個隊員的到達終點的時刻，然后再比 一比。第 1 號隊員是獵人，第 2 號隊員是烏龜，第 3 號隊員是獵豹，第 2 號隊員是鳥 小朋友都是能干的好裁判。4、結合學生答案， 分辨講解時間點和時間段的區(qū)別， 即“時”與“小時