在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天

1、在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范寫美觀,能更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和工作,是我們語文教師的任務(wù)之一.現(xiàn)在,由于考試壓力(雖然高喊減負(fù),但考試壓力 未減)帶來的課程緊作業(yè)多,便衍生出普遍的浮躁情緒,加之部分學(xué)生書寫基礎(chǔ)本來就差,反映在卷面上就是運(yùn)筆結(jié)字不規(guī)范,隨心所欲,甚至于亂涂亂畫都不以為 然.教師批改作業(yè)作文如霧中看花,連猜帶估難以卒讀,由此帶來的負(fù)面效應(yīng)已不容忽視.要改變這種狀況,就要做好兩方面的工作.更多出版源語文教學(xué)與研究:大眾版, 2007, 第1期(02):24-24“加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育”，是國(guó)家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改 革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020）

2、提出的要求。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出:“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字 的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)準(zhǔn)確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí) 慣，提高書寫質(zhì)量?！北疚尼槍?duì)小學(xué)生年紀(jì)小，理解水平與動(dòng)手操作水平正在成長(zhǎng)，觀察水平與把控水平都較差，往往眼高手低，寫字時(shí)手不聽使喚，給書寫帶來很 大的困難。許多學(xué)生想寫出美麗的字，但就是手與愿違，達(dá)不到想要的效果。提出指導(dǎo)小學(xué)生寫字指導(dǎo)的一些做法，希望對(duì)教師和家長(zhǎng)們有些協(xié)助。更多出版源讀寫算:教育教學(xué)研究, 2015石嘴山市第二十一小學(xué)劉志寧

3、重視寫字教學(xué)是國(guó)家相關(guān)法律和全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)明確要求的。寫字是語文素養(yǎng)的重要部分，是人們領(lǐng)悟祖國(guó)語言文字美、發(fā)揮創(chuàng)造力和發(fā)展個(gè)性的極好工具。然而寫字教學(xué)逐步被忽視，當(dāng)前字寫得不規(guī)范的小學(xué)生已經(jīng)為數(shù)不少，不少學(xué)生的漢語水平很不樂觀。書寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的基本功，各科特別是語文學(xué)科要重視和抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的書寫水平，這無論對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來都有重要的意義。一、把握基本要領(lǐng)，掌握寫字規(guī)律 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生書寫好壞，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。書寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的基本功，各科特別是語

4、文學(xué)科要重視和抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣，這無論對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來都有重要的意義。書法是一門藝術(shù)，寫好字有其特定的要求和規(guī)律，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)寫字的基礎(chǔ)階段，把握寫字的基本要領(lǐng)，遵循寫字的規(guī)律，對(duì)于寫好字具有十分重要的意義。1要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。學(xué)生寫字不規(guī)范，原因之一就是寫字姿勢(shì)不規(guī)范，有的學(xué)生寫字時(shí)頭趴得很低，有的學(xué)生一邊寫一邊晃，有的學(xué)生身體歪著，腿交叉著，還有的學(xué)生一邊寫一邊玩，等等。在平時(shí)教學(xué)中，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生，讓學(xué)生知道要想把字寫好，首先要有正確良好的坐姿和寫姿?？梢跃幣乓恍W(xué)生易懂的兒歌（“三個(gè)一”：身體坐正，雙腿自然放平，頭離書本一尺遠(yuǎn)，胸部離桌子一拳寬，握筆處離筆尖一寸長(zhǎng)；

5、）讓學(xué)生熟記，正確應(yīng)用；也可以找一些寫字姿勢(shì)好的學(xué)生，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿；發(fā)現(xiàn)寫字姿勢(shì)有問題的學(xué)生及時(shí)予以糾正，使學(xué)生時(shí)刻保持正確的寫字姿勢(shì)。2指導(dǎo)學(xué)生正確使用寫字工具。筆是寫字的工具，工具不會(huì)使用或使用不當(dāng)，會(huì)對(duì)寫好字造成不良的影響。教師在寫字教學(xué)中，一定要讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字角度，注意筆的粗細(xì)適中，握筆的力度大小、距離等，特別是對(duì)學(xué)生不正確的使用方法，要及時(shí)糾正，避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧的基本訓(xùn)練。漢字是由不同筆形的筆畫組成的。所以，了解漢字的筆畫首先要了解漢字的筆形。技巧訓(xùn)練中筆畫的教學(xué)十分重要，現(xiàn)在的規(guī)范字體是楷書，楷書的基本筆形共有八種，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提

6、、鉤、折。其他筆形都是這八種筆形的變體。只要讓學(xué)生掌握基本筆形和寫法，其他發(fā)展筆形就很容易掌握了。教師要在平時(shí)的教學(xué)中逐步進(jìn)行指導(dǎo)，如寫“橫”時(shí)，要讓學(xué)生注意寫平直，兩邊略有頓筆；寫“豎”時(shí)，要注意它的虛實(shí)變化，一定要寫“直”；寫“撇”時(shí)，末端要出“尖”等等。此外，筆順的運(yùn)用技巧也十分關(guān)鍵，漢字的形體多樣，筆順的運(yùn)用大致有八條規(guī)則，即先上后下、先左后右、先外后內(nèi)、先中間后兩邊、先外后內(nèi)再封門、先橫后豎、先撇后捺、先橫后撇。要讓學(xué)生遵照筆順規(guī)則寫字，把字寫得整齊端正、整潔美觀。二、采取多種形式，增強(qiáng)寫字美感 教學(xué)過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，態(tài)度端正，字也寫得橫平豎直，像一個(gè)個(gè)小方塊，

7、但看起來總是不太美觀，分析其中原因，就是因?yàn)樽值拈g架結(jié)構(gòu)沒有掌握好，缺乏美感。漢字字型復(fù)雜，結(jié)構(gòu)多樣，筆畫變化多端，粗細(xì)、呼應(yīng)、俯仰、疏密、顧盼、穿插，形成了漢字結(jié)構(gòu)形態(tài)的多樣性、豐富性。教師在指導(dǎo)書寫時(shí)，要針對(duì)不同結(jié)構(gòu)的字，分析其結(jié)構(gòu)，找出讓學(xué)生容易掌握的方法和規(guī)則。1歌訣引導(dǎo)。為了讓學(xué)生更容易地掌握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們運(yùn)用專家編排的漢字書寫技法歌訣，便于學(xué)生記憶。如記憶上下結(jié)構(gòu)的字：上下對(duì)正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。要求學(xué)生在書寫時(shí)要掌握字的位置關(guān)系，要上下對(duì)正，穿插避讓，上下結(jié)合緊密，不脫節(jié)不擁擠。兩面包圍結(jié)構(gòu)的字：上面不宜長(zhǎng)，里面向外望；左下包圍字，鉤捺要托

8、上等。這些歌訣瑯瑯上口，再加上老師的講解，學(xué)生很容易記住，在寫字時(shí)就有了理論依據(jù)。在逐漸練習(xí)中，字的結(jié)構(gòu)也就慢慢掌握了。2圖示記憶。在熟記歌訣的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)有更直觀形象的認(rèn)識(shí)，還可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行圖示，這樣使學(xué)生從整體入手進(jìn)行觀察，確定字的基本形狀，只有確定字要寫成什么形狀，才能把字寫好，看上去才美觀。如：在寫“英”字時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)；“國(guó)”字是全包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)部要居中，內(nèi)外要相稱；“陽”是左右結(jié)構(gòu)，卻是左高右低。其他結(jié)構(gòu)的字也是如此。3書法欣賞。要想寫好字，必須對(duì)字的美感有一定的認(rèn)識(shí)。教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)、有針對(duì)性地選一些優(yōu)秀的字

9、例和書法作品進(jìn)行評(píng)賞，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)美、筆畫美，字與字的搭配美，增強(qiáng)對(duì)字的理解，對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用到寫字過程中，使學(xué)生不僅寫得對(duì)，寫得好，而且寫得美。三、用好陰文字貼，增強(qiáng)書寫能力寫好字不是一朝一夕的事，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，用多種多樣的訓(xùn)練方式吸引學(xué)生練字是十分重要的，在多種練習(xí)方法中，陰文字帖很適合低年級(jí)使用。陰文字是學(xué)生練字、寫字的重要工具，是提高寫字教學(xué)的必要途徑。陰文字帖從字的筆畫、結(jié)構(gòu)都能夠給學(xué)生起到示范作用，它的字跡大小適當(dāng)還有凹槽，學(xué)生可以在薄紙上臨摹，通過臨摹，可以使學(xué)生對(duì)字的形狀結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，再對(duì)字進(jìn)行分析，然后在后面的田字格里進(jìn)行練習(xí)。1認(rèn)真觀察（讀

10、帖）。每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的外形美。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，掌握一定觀察方法，進(jìn)行讀帖。觀察時(shí)要做到“四看”：一看字的起筆和收筆；二看筆畫的長(zhǎng)短；三看筆畫的粗細(xì)變化；四看筆畫的斜與直。這樣才能做到心中有數(shù)。讓學(xué)生觀察字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、字的布局后，要讓學(xué)生動(dòng)嘴說一說自己的理解，如說說每個(gè)筆畫的起筆、運(yùn)筆、行筆的運(yùn)筆方法，說說筆畫的書寫要領(lǐng)，說說字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說怎樣才能把字寫好看等等。通過認(rèn)真觀察，字的樣子和結(jié)構(gòu)深深印在學(xué)生心中，這樣就容易寫得像，寫得好，寫得有興趣。2教師示范。針對(duì)小學(xué)生思維富有具體性、形象性及善于模仿的特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作

11、用，邊講邊做，邊做邊講，使言教與身教結(jié)合。要結(jié)合范字，講清要領(lǐng)，具體示范，指導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)，了解每個(gè)字各組成部分的位置及比例關(guān)系，對(duì)難寫或易錯(cuò)的筆畫要多加指導(dǎo)，以引起學(xué)生的注意。對(duì)寫字的姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，書寫的格式及愛護(hù)文具、作業(yè)本的方法都應(yīng)一一交代清楚。不僅結(jié)合例字講解這些基礎(chǔ)知識(shí)，而且要求教師身體力行，具體示范，做給學(xué)生看。教師無論作為指導(dǎo)寫字的范字書寫，還是課堂板書，都要做到字跡清楚、正確、端正、工整。只有這樣，才能起到示范作用，才能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。此外，教師要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過觀察、示范、比較、描摹、展示、評(píng)價(jià)等方法幫助學(xué)生克服困難，加強(qiáng)

12、寫字教學(xué)的趣味性。3臨摹練習(xí)。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生跟著老師書空，邊書空邊說說字的技法歌訣。然后先摹后臨，臨摹結(jié)合。在透明的習(xí)字紙上一點(diǎn)一畫的“描紅”，久而久之，學(xué)生就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)，然后再讓學(xué)生在后面的田字格里進(jìn)行練習(xí)，要求學(xué)生盡量學(xué)得像，注意輕重節(jié)奏和粗細(xì)的變化。慢慢地學(xué)生就會(huì)領(lǐng)悟到字的筆意，臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，只要持之以恒，就會(huì)得到意想不到的收獲。4. 堅(jiān)持不懈的寫字。俗話說：“拳不離手，曲不離口”、“帳要勤算，字要勤練”，寫字教學(xué)是一種技巧的訓(xùn)練。漢字難寫，形成技巧更是不易。要想寫好字，就得在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)，逐步掌握書寫的規(guī)律。低年級(jí)每

13、節(jié)課都應(yīng)安排寫字，由寫字漸漸過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細(xì)水長(zhǎng)流。還要利用每一節(jié)的寫字課，力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì)，而且書寫規(guī)范、端正，進(jìn)而達(dá)到整潔、美觀。四、啟動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高鑒賞水平心理學(xué)研究表明，一個(gè)人只要有一次成功的體驗(yàn)和欣慰，便會(huì)激發(fā)起無數(shù)次追求成功的愿望和信心。在陰文字帖的教學(xué)過程中，啟動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)激發(fā)絕大數(shù)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和自信心，有利于學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。對(duì)低年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)特別要注重其認(rèn)真書寫的態(tài)度，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師要給學(xué)生提出一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如：書寫是否正確、字體是否端正、間架結(jié)構(gòu)是否合理、頁面是否干凈整齊等。教學(xué)中的評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方法。在寫完一個(gè)字后，教師讓學(xué)生自己好好看看自己寫的字，讓他們說說哪兒寫得好，哪兒寫得不足，以便寫好下一個(gè)字，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)自己不足的勇氣。也可以隨機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、小組之間互相切磋，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)借鑒。通過互評(píng)不僅可以訓(xùn)