《水上飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?水上飛機(jī)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、反復(fù)閱讀品味對(duì)話，感悟人物說話時(shí)的語(yǔ)氣，抓住感受水上飛機(jī)的本領(lǐng)大、種類多;能用“漸漸造句。2、通過想象填補(bǔ)省略號(hào)的空白，分角色朗讀再現(xiàn)對(duì)話情景。3、理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了指讀課題?15、水上飛機(jī)?。通過學(xué)習(xí),我們知道小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條兩邊長(zhǎng)著翅膀的大船，覺得很奇怪，就想去問個(gè)終究。那么，小海鷗終究弄明白了些什么呢?這節(jié)課,就讓我們跟隨小海鷗一起到大海上去一探終究吧二、精讀課文2-7自然段。一理解水上飛機(jī)的名字,體會(huì)小海鷗的吃驚。1、首先，讓我們

2、先來聽一聽小海鷗和水上飛機(jī)的一段對(duì)話。課件出示對(duì)話，并放錄音請(qǐng)你邊聽邊考慮：通過對(duì)話，小海鷗明白了什么?2、組織交流：通過對(duì)話，小海鷗首先弄明白的是什么?交流：這條“奇怪的大船是水上飛機(jī);他怎么會(huì)知道這是水上飛機(jī)的呢?從水上飛機(jī)說的話知道的。水上飛機(jī)怎么說的? 課件出示水上飛機(jī)為什么會(huì)這么說呢?是呀，身份都搞錯(cuò)了，當(dāng)然要糾正過來了。小海鷗是怎么和水上飛機(jī)打招呼的呢? 課件出示在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮。平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?<喊喊看“喂!船大哥，你好嗎? 你覺得這是一只怎樣的小海鷗?懂禮貌從哪里看出來的?稱呼船為“大哥誰愿意有禮貌地來喊一喊。我請(qǐng)兩個(gè)小朋

3、友來讀讀小海鷗和水上飛機(jī)的這一次對(duì)話。3、啊，這個(gè)不是船，竟然是水上飛機(jī)!小海鷗聽了，什么反響?快速地在書上找一找。交流：吃了一驚課件出示:“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?小海鷗為什么會(huì)“吃了一驚呢?師小結(jié)：小海鷗怎么也沒想到它看到的“船竟然是掉到海里的飛機(jī)，因此它很吃驚。請(qǐng)你讀讀這句話，你從哪兒特別能感受到小海鷗的吃驚?課件：“?變紅連著問了兩個(gè)問題，足見小海鷗吃驚不小。誰來當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗?誰來試一試?指名讀，評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎么樣?女同學(xué)，我們一起讀，讀出小海鷗的吃驚。二品讀、感悟水上飛機(jī)的本領(lǐng)大。1、通過對(duì)話，小海鷗除了弄明白這是一架水上飛機(jī)，還明白了什么呢?交流：這是一架海上救護(hù)機(jī)，可

4、以救援海上遇難的船只。你從課文那個(gè)自然段知道的?請(qǐng)你自由讀讀課文的第五自然段，邊讀邊想：這水上飛機(jī)終究有哪些特殊的本領(lǐng)呢?課件出示第5自然段：水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。師：讀了這一段，你覺得水上飛機(jī)的本領(lǐng)怎么樣?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?“降落：為什么你從“降落這個(gè)詞體會(huì)到了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大?在你的印象中，大海什么樣的?你能用個(gè)詞語(yǔ)來形容一下嗎?驚濤拍岸、波浪滔天、洶涌澎湃水上飛機(jī)既能在天上飛，也能在海面上自由降落，本領(lǐng)大不大?是呀，本領(lǐng)真是大!你還從這一段中的哪些詞體會(huì)到水上飛機(jī)本領(lǐng)大的特點(diǎn)呢?“迅速救援海上遇難的船只，為什么你能從迅速這個(gè)詞

5、體會(huì)到水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大呢?沒關(guān)系的呀，船只遇難了，只要發(fā)出求救信號(hào)，讓海上救援船前去救援呀，沒必要一定要水上飛機(jī)的呀?你認(rèn)為呢?時(shí)間就是生命。哪怕慢了一秒鐘，也可能危及人的生命。而水上飛機(jī)卻能迅速救援海上遇難的船只，本領(lǐng)大不大?師指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大呀!有了他，海上遇難的船只就能快速地得到救援， 他們簡(jiǎn)直就是海上遇難船只的福音啊。小朋友，你知道它的名字叫什么?海上救護(hù)機(jī)。咦，老師有個(gè)疑問了，剛剛這條“奇怪的大船不是說他是水上飛機(jī)嗎?怎么如今又說叫海上救護(hù)機(jī)了呢?海上飛機(jī)只是其中的一種。哦，原來如此，海上救護(hù)機(jī)只是水上飛機(jī)的一種。假如你就是這架水上飛機(jī)，自己的本領(lǐng)這么大，你準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)

6、氣來介紹自己呢?驕傲、自豪就請(qǐng)你當(dāng)一回驕傲的海上救護(hù)機(jī)，向我們介紹一下吧。男生齊讀：男同學(xué)，我們一起來做一回海上救護(hù)機(jī)，自豪地介紹一下自己的本領(lǐng)吧。學(xué)習(xí)第八自然段1、過渡：海上救護(hù)機(jī)的救援速度真的像他說的這樣快嗎?看，課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看，在課文第幾自然段?2、請(qǐng)你默讀課文的第八自然段，課件出示：課文的最后一節(jié)邊讀邊考慮：你覺得海上救護(hù)機(jī)的救援速度快嗎?3、交流：救援速度快不快?快在哪兒?你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?4、動(dòng)作快：交流：出示句子我請(qǐng)個(gè)小朋友讀讀這句話，其他小朋友邊聽邊想，你從這句話中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到海上救護(hù)機(jī)的速度快? 迅速、隨

7、即變紅字你能給“隨即找個(gè)近義詞嗎?立即。這句話主要寫出了水上飛機(jī)的什么快?動(dòng)作快5、師：水上飛機(jī)漸漸地分開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！皾u漸是什么意思?變紅字生：漸漸、緩緩。師：漸漸是形容速度慢的，那這和上面的迅速矛盾嗎?生交流討論。師小結(jié)：大海是茫茫的，無邊無際的，水上飛機(jī)看起來很慢，實(shí)際上速度很快。師：你能用“漸漸說句話嗎?要想迅速救援海上遇難的船只，動(dòng)作快就可以了嗎?還必須什么快?你從哪些語(yǔ)句知道的?反響快：交流：你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?課件出示請(qǐng)你自由讀讀這幾句話，說說你是如何從句子中體會(huì)到水上飛機(jī)的速度快的?風(fēng)浪剛剛大起來， 海上救護(hù)機(jī)就接到了求救警報(bào)。接到警報(bào)，馬上就知道是東南海面有漁船

8、遇險(xiǎn)，說明他的反響很快，可見，海上救護(hù)機(jī)的設(shè)備先進(jìn)，接收信息非常快。東南海面有漁船遇險(xiǎn)，海上救護(hù)機(jī)，此時(shí)此刻，你的心情怎樣?那就請(qǐng)你讀出這種急迫之情。指名讀。6、師：水上飛機(jī)不僅反響快，而且動(dòng)作快，正因?yàn)槿绱?，他才能迅速救援海上遇難的船只，本領(lǐng)真是大!用你的朗讀來夸一夸它吧。生齊讀。7、小朋友，假設(shè)你就是這架海上救護(hù)機(jī)，你能抓住自己的外形、本領(lǐng)自我介紹一下嗎?海上救護(hù)機(jī)，你的本領(lǐng)可真大，怪不得小海鷗聽了也挺佩服呢。小海鷗，你想對(duì)海上救護(hù)機(jī)說些什么呢?三理解水上飛機(jī)的種類多通過對(duì)話，小海鷗除了明白了這些，它還知道了什么呢?兄弟多請(qǐng)你默讀課文的第七自然段，想想：你從哪里知道水上飛機(jī)的兄弟很多?課件

9、出示第7自然段變紅：有的有的還有的我請(qǐng)男同學(xué)讀第一個(gè)分句，女同學(xué)讀第二個(gè)分句，老師讀第三個(gè)分句。請(qǐng)你邊讀邊想：水上飛機(jī)的這些兄弟終究有些什么本領(lǐng)呢?你能學(xué)著海上救護(hù)機(jī)的名字，給他的這些兄弟分別起個(gè)好聽的名字嗎?生考慮，交流：水上飛機(jī)就這幾個(gè)兄弟嗎?你從哪兒知道的?【略號(hào)“變色】展開你的想象，除了文中已經(jīng)介紹過的之外，水上飛機(jī)還可能有哪些兄弟?他們分別還有哪些特殊的本領(lǐng)?你能用這樣的句式說一說嗎?四角色朗讀，體會(huì)水上飛機(jī)的種類之多，本領(lǐng)之大。1、聽了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話。我們知道水上飛機(jī)有很多兄弟，有海上救護(hù)機(jī)、有海上戰(zhàn)斗機(jī)、有海上輸送機(jī)、有海上滅火機(jī)真是種類繁多。板書：種類多而且這些兄弟各自

10、都有一項(xiàng)特殊的的本領(lǐng)，本領(lǐng)真是大。板書：本領(lǐng)大作為水上飛機(jī)家族中的一名成員，他們感到無比的驕傲和自豪。課件出示對(duì)話你能試著讀好這段對(duì)話嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這段對(duì)話，與我們以前見過的對(duì)話有何不同?對(duì)話單獨(dú)成段、沒有提示語(yǔ)今后我們寫文章時(shí)也要注意：在已經(jīng)知道說話者時(shí)，不用提示語(yǔ)可以使文章連接，增強(qiáng)感染力，渲染氣氛。對(duì)話單獨(dú)成段，這樣條理更加清楚。同桌小朋友練習(xí)注意：一定要讀出小海鷗的好奇、驚訝;海上救護(hù)機(jī)的驕傲、自豪之情。2、指名讀。哪兩個(gè)小朋友愿意來試一試?3、讓我們一起來讀讀2-7自然段，再次體會(huì)一下水上飛機(jī)種類之多，本領(lǐng)之大!男生讀小海鷗說的話，女生讀水上飛機(jī)說的話，老師讀表達(dá)部分。五、深化拓展：1、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的志趣。師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們對(duì)水上飛機(jī)有了許多新的理解，你們覺得水上飛機(jī)的本領(lǐng)對(duì)我們?nèi)祟愑袔椭鷨?說說你的想法。生自由交流師：是誰把本領(lǐng)宏大的水上飛機(jī)研究制造出來的呢?生：科學(xué)家。板書：科學(xué)師：是啊，科學(xué)的力量是無窮的。小結(jié)板書：我們小朋友從小就應(yīng)該學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長(zhǎng)大才能用科學(xué)。2、小練筆。師：今天我們學(xué)習(xí)了?15、水上飛機(jī)?，知道了水上飛機(jī)外形奇、種類多、本領(lǐng)大。課文重點(diǎn)介紹了海上救護(hù)機(jī)的外形、名字和它的本領(lǐng)。師：假如讓你長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī),