二年級下冊語文《玲玲的畫》教案

1、二年級下冊語文?玲玲的畫?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識玲、祥等8個生字 ,會寫叭、玲等9個字以及樓梯和腦筋兩個詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、了解課文內(nèi)容后 ,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋 ,壞事往往能變成好事。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入談話激趣今天 ,老師又要給大家介紹一位新朋友 ,她叫玲玲 ,她在生活中也遇到了不快樂的事 ,我們來看看 ,她是怎么處理的呢？請同學(xué)門翻開課本116頁 ,教師板書課題：25?玲玲的畫?齊讀課題 ,學(xué)習(xí)生字玲。說說可以用什么方法記住玲。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字自由讀課文

2、 ,邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo) ,課文有幾個自然段？用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語 ,讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)1桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字 ,互讀、互聽、互糾。2嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師 ,主持學(xué)習(xí)生字。教師引導(dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師 ,教同學(xué)們認(rèn)識生字。學(xué)生說出一種識字游戲方法 ,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。3四人小組討論識記這些生字。4全班交流。三、整體感知、初步了解。1、小組內(nèi)讀課文 ,互評互糾正 ,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2、推薦的組員再次讀課文 ,糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什么事？4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)

3、果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生答復(fù)教師板書：起因：畫弄臟 ,來不及畫。壞事經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎。好事5、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事 ,其中有什么微妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置 ,然后在小組中進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個字、詞 ,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各局部寫緊湊些。學(xué)生練寫。4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示 ,并引導(dǎo)學(xué)生評一評。第二課時一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字游戲大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤上寫著生字 ,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤 ,學(xué)生開火車讀。請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋

4、友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：學(xué)生自由讀課文 ,畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。1爸爸仔細(xì)地看了看 ,說：別哭 ,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么 ,不是很好嗎？為什么要加上仔細(xì)地看了看 ,可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2玲玲想了想 ,小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想 ,她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？玲玲滿意地笑了說明什么？如果是你 ,你會想些什么？3爸爸看了 ,快樂地說：看到了吧 ,壞事往往能變成好事。這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？隨學(xué)生答復(fù)完成板書：動腦筋3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。要求：爸爸的話要讀得親切一些 ,問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。4、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽 ,比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？5、分角色朗讀課文 ,深化理解。三、訓(xùn)練表達(dá) ,滲透思想1、小朋友們看 ,從課文中我們不難看出 ,玲玲在生活中遇到了不快樂的事 ,在爸爸的指點(diǎn)下 ,她通過動腦筋 ,將壞事變成了好事 ,老師想知道 ,在你們的生活中 ,你遇到過這樣的事嗎？教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說。2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生