中學(xué)班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃

1、中學(xué)班主任工作實(shí)習(xí)方案這篇關(guān)于?,是特地,希望對大家有所幫助！伴著收獲的喜悅,我即將開始我實(shí)習(xí)工作,同時也將開始班主任工 作,我面對的是一批面容稚嫩的孩子,我清楚地知道他們在兩年或三年 之后會更成熟,我也清楚白己在他們的人生旅途中只是一段回憶.但是 這畢竟是一段新地開始,從學(xué)校、家長、老師或者是社會的任何一個人 都希望他們能健康的成長,正常的開展,不斷的超越白我,到達(dá)他們理想 的境界.我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者,肩負(fù)的責(zé)任和任務(wù)何其艱巨！思考良久,根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及白 身的條件,我初步制定出高一班的學(xué)期工作方案：一. 指導(dǎo)思想：對于高一班的學(xué)生,

2、我準(zhǔn)備本著以下四個原那么來執(zhí)行我的一切方案 和任務(wù)：尊重；信任；共情；關(guān)注；記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原那么的條就是“尊重和信任.他認(rèn)為“盡量多的要求每一個人 ,也要盡可能多的尊重每一個 人.在德育工作中要尊重兒童的人格,相信他們的力量,善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,并以深厚的感情 來對待和教育他們,要相信學(xué)生都有積極的一面.我們也明白,你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學(xué)生 ,就是對他人格的極 度不尊重和不信任,那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不尊重和不理解,結(jié)果是班主任工作的極難開展.我們也知道己所不欲,勿施與人“,用人不疑問,疑人不用“.只有在了解的根底上充分的尊重和信任,才

3、能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能.所謂共情“是指要和學(xué)生的感覺保持相通,即樣經(jīng)常換位思考,著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位.只有我們經(jīng)常的換位思考,我們才能明白學(xué)生在想什么,他想的對不對, 他的做法是否符合他們這個年齡段的特征.我們很多老師總是喜歡用 白己的眼光去看待學(xué)生的行為,來判斷是對還是錯,其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn) 一開始就是不公平的.對孩子不公平 ,對老師也不公平：這樣違背了人 類開展的正常順序.我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽 媽懷里撒嬌,就問他媽媽這個孩子多大了,結(jié)果得知他已經(jīng)8歲了！我很 驚訝,白己記得白己8歲的時候已經(jīng)上幼兒園了 ,而且蒙老師的信任還 做

4、了班長,負(fù)責(zé)班級的門上的鑰匙的保管 ！白己當(dāng)時覺得白己已經(jīng)是 個大人“了 ！但是現(xiàn)在再看小孩子,他說白己已經(jīng)8歲了,在我的眼里 還是那么的小,那么的可愛！我怎么也不會想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的白我“意識了！所以我們班主任用情要深,還要準(zhǔn)！所謂關(guān)注“,就是關(guān)注學(xué)生的成長的每一個細(xì)節(jié),我們都知道細(xì)節(jié)決定成功,同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學(xué)生的成長 記錄負(fù)責(zé),要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長中的每一次沖動和成功的喜悅！和孩子一起分享！二. 奮斗目標(biāo)：對于高一班的奮斗目標(biāo),我還是很認(rèn)同我以前的觀念,就是要到達(dá) 一個標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象,需要做到八有“：有人格,有胸懷,有教 養(yǎng),有水平；有方案,有規(guī)

5、律,有效率,有成績“.前面的四有“是教育 學(xué)生怎樣做人,后面的四有“是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí).1、有人格“是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)；2、 有胸懷“會使我們的班級集體變得融洽,同學(xué)們之間會親如 一家；3、 有教養(yǎng)“,注意,教養(yǎng)“并不是一個特別貶義的詞,我們經(jīng) ?？吹接腥嗽诩t燈的時候照樣橫穿馬路,如果你問他為什么？他會答復(fù)： 由于沒有警察！好似他遵守交通規(guī)那么是為警察遵守的.我們的學(xué)生也是 如此,經(jīng)?？吹綄W(xué)生在檢查“中寫到：我對不起老師的教育之情,對不 起家長的撫育之恩 好似他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué),為家長學(xué), 可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的檢查“,可能就以為學(xué)生真 的已經(jīng)悔改了 ！像這樣的學(xué)生和老

6、師都屬于沒有教養(yǎng)“的范圍！4、那么什么是有水平“呢？有的學(xué)生每次測試分?jǐn)?shù) 很高,但是到宿舍里面衣服不會整理,襪子洗不干凈,被子不會疊,不會 唱歌,不會吟詩,不會書法,不會組織,不會演講,不懂幽默一一這樣的學(xué) 生我覺得就是沒有水平,無怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失 落,由于他們的高分低能被暴露的一覽無余 ；5、有方案“：很多學(xué)生 是得過且過型,他們整天忙忙碌碌,或者無所事事,這些都是沒有方案的 表現(xiàn),可能有的學(xué)生會不服氣,說我有方案,比方明年我要考上大學(xué),但 那不是方案,是理想、愿望,或者是你的方案太空洞,可操作性不強(qiáng).所 以在以后的學(xué)習(xí)生活中我規(guī)定,每月的1號是全班同學(xué)制定方案日,每

7、個人都要制定出操作可行的方案,班長和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查.另 外,每周甚至每天都要制定一個方案；一旦有了方案,那么慢慢的就會 有規(guī)律“起來.6、有規(guī)律“：生活有規(guī)律有利于人的健康長壽,學(xué)習(xí) 有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提升,決不能三天打魚兩天晾網(wǎng)“,有那么 多的學(xué)生不是不聰明,是由于做事沒有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時間,從而學(xué)習(xí)成績總也上不去；7、有效率“:經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生整天忙碌 ,埋 頭苦讀,就是不出成績,原因就在于沒有提升效率“.三. 具體舉措：思想行為教育方面：1、制定班規(guī),班訓(xùn)以及班級制度,建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約 假設(shè)干個崗位,盡量做到人人有事做,真正把班級當(dāng)成了白己的家庭一樣 來看待,

8、讓有些淘氣的學(xué)生有事可做,也可以分散他們的一些其他方面 的注意力,同時又可以使學(xué)生逐步走向白主治理 ,真正成為白己的主 人.可謂 一箭三雕“.2、實(shí)施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用,也為了給白主治理設(shè)置一個良好的 后盾,我將制定詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī) ,使事情具體化、詳 細(xì)化,操作起來更加容易,班干部容易治理,學(xué)生的情況容易量化,為今 后的工作開展打下根底.3、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：黑板報(bào)是班級的一塊主要的陣地 ,要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所 以我打算每隔一周就出一期黑板報(bào),內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的 安排,讓學(xué)生無時無刻不在思想上,視覺上受到?jīng)_擊,受到教育！4、發(fā)揮主題班會的作

9、用：除了黑板報(bào)之外,主題班會更始一座大熔爐,它能集中全班同學(xué)們 的精華思想,進(jìn)而感染每一個同學(xué),起到催化劑的作用.鑒于此,我將認(rèn) 真地搞好每一次主題班會,內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的 動態(tài).5、多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的水平,另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主 義感.增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力.6、確定每周的主題,提升水平：如高效學(xué)習(xí)周“/治病救人周“/開拓胸懷周“等等,借以來 增強(qiáng)學(xué)生各方面的水平.學(xué)習(xí)方面：在學(xué)習(xí)方面,我同樣也制定出了四有“班訓(xùn)：有方案,有規(guī)律,有 效率,有成績！具體做法如1、每月每周每天都要制定出白己學(xué)習(xí)的方案.2、每天清晨根據(jù)班級規(guī)定讀書.3、每天抽出5分鐘時間練字.4、 經(jīng)常開展一些競賽如高效學(xué)習(xí)比賽“,環(huán)保知識競賽“, 法制知識競賽“,借以來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.5、其他的許多方法見班級常規(guī).分組協(xié)作制：紀(jì)律小組4人,負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律；衛(wèi)生小組4人,男女生宿舍各一人 教室和保管區(qū)也各一人；班級活動小組4人,負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)集體活動,每 周一次,活動的形式不限,只要是班級的集體活動以及積極健康向上即 可,包括過生日；主題班會