九年級物理學情分析及教學對策

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。九年級物理學情分析及教學對策一學情分析 本九年級學生基礎普遍較低，基礎不牢固，而部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況看：優(yōu)等生(總分為100分的，80分以上)沒有一個，總分60分的試卷，最高分達到41分，還差5分才能達到；學習發(fā)展生（總分為100分的，60分以上的，有望提升到優(yōu)等生的人）所占比例較低，91班有九個，其中有幾個是接近40分的，92班沒有一個；后進生（低于60分以下約10以內(nèi)的，有望提升到學習發(fā)展生的人），對于91班所占比例較大，而92班也有小部分的人?？傮w情況分析

2、：優(yōu)等生沒有，學習發(fā)展生所占比例較小，后進生所占比例較大（尤其是91班）。其中學習發(fā)展生大多對學習熱情較高，但對自身要求不高，自律性不強，例如上課開小差，沒有認真對待課堂筆記與練習，缺乏不懂就問，刨根問底以及課外加強練習的求學精神，因此對問題的分析能力、計算能力、概況能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱，如91班的張立挺、林澤輝、譚龍燕、李楠、任夢瑤等。而對于占比例較為重的后進生，從平時的教學當中，我留意到，這樣的學生分為兩極化，一類是學習較為刻苦，認真上課做筆記，但一旦做練習就不會或者較為遲鈍亦或者計算能力較差，如91班的張鑫、譚文龍、謝燕婷等

3、，92班的林純、楊進、李迅、周曉松、劉銳、劉力等；一類是學習較為懶散，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，致使其基礎較差，但其上課反應較快，數(shù)學也較好，如91班的謝燕婷，92班的趙慶奧。二、教學對策：因材施教，關注優(yōu)等生，發(fā)展學習發(fā)展生，鼓勵后進生根據(jù)以上情況分析，為了徹底解決以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課題教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂、無學習，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，在課堂上分類指導，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難轉(zhuǎn)化工作。具體措施如下：1. 控制課堂紀律，保證學生在安靜的課堂中進行學習，可通過點名提問的方式使經(jīng)

4、常愛開小差的同學回答較為簡單的題，使他們的注意力回歸到學習當中。2. 在自主學習中，加強巡視，由于自主學習所列的提綱都較為簡單，一般在書本上可找到，因此關注的對象主要是后進生，尤其是那些反應較快但行為習慣較差的學生，這是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好學習習慣的開始，扎實基礎。由于需要鼓勵勤奮的后進生，并讓懶散的后進生回到課堂，因此對于自主學習提問的對象主要是他們。3. 對于自主學習提綱中的點評，主要把握概念的理解。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在教學中藥盡可能做到通俗易懂，通過對分析、比較、抽象、概況，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，一遍

5、不斷加深對概念的理解和提高運用物理知識的能力。并在講課中學會對每個概念的對比，在區(qū)別的基礎上記憶才能抓住本質(zhì)、概念特征。4. 在合作探究中，所選的題目應該是本節(jié)內(nèi)容的重點，具有概括性、典型性，這樣才讓教學更有針對性、實效性。在學生探究當中，此時關注的重點應在學習發(fā)展生上，了解他們的做題情況（包括速度、準確性、分析力度等），可據(jù)實際情況給予指導，對于合作探究的展示，可讓這類學生進行口頭及板書相結(jié)合，培養(yǎng)他們的分析表達能力，提高他們的優(yōu)越感，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而強化他們的學習動機。5. 對于合作探究中的點評，要分析透徹，提煉題目信息，找到知識考點，總結(jié)歸納做此類題目的方法。從嚴把握課堂學、講、

6、練的時間結(jié)構(gòu)。6. 家庭作業(yè)布置方面：可選幾道題目進行鞏固，另外通過抄寫金牌作業(yè)本上的要點整合來歸納總結(jié)及強化所掌握的知識。作業(yè)的批改要認真對待，記錄下沒交作業(yè)的學生名單，完成情況較差的名單，普遍錯誤的題目或要點，完成情況較好，值得表揚的學生名單。并且關注個別學習發(fā)展生及后進生的完成情況7. 在每一單元的結(jié)束進行復習時，要總結(jié)單元重點知識的脈絡，以及歸納出每個知識的考點及做題規(guī)律。然后通過例題講解及練習，強化學生的做題能力。8. 學生答題能力有待提高。從平時學習情況看，學生對做簡答題與計算題題感到非常吃力，常常地不會組織語言，導致答題不完整，計算題做題不規(guī)范造成這種情況主要是學生對概念的理解不到位;做題的題量太少，因此，在教學過程中，盡量挑出同類題目，強化訓練。同時，也建議結(jié)合學校管理的配合，延長九年級學習發(fā)展生的學習時間，理科需要大量的練習，但練了之后還需要一定的輔導，這樣讓學生與老師共同合作才能有信心打贏這場仗，而且還可以營造一種濃郁的學習氛圍。9. 在班級形成一定的學習氛圍下，加強班級的文化建設，如每天板書