怎樣培養(yǎng)孩子地責任心

1、實用標準文案怎樣培養(yǎng)孩子的責任心?現(xiàn)代家庭多為獨生子女家庭，孩子們生活條件越優(yōu)越，越容易以自我為中心，缺少責任感。11月12日，本版刊登了一名讀者的來電。她說，兒子今年讀初一，有一次，他不小心把家里的相機摔壞了，一點內(nèi)疚的感覺都沒有。無奈之下，我扣了他兩個月的零花錢，用來抵維修的費用。不料，他惱羞成怒，絕食抗議。這名家長說：“兒子一點責任心都沒有，真不知道該怎么辦？”責任心是一個人安身立命的基礎(chǔ)。一個沒有責任心、價值感的孩子，將來很難獲得成功。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點。放手讓孩子獨立做事責任心差的孩子大多數(shù)家境優(yōu)越。望子成龍心切的父母，心甘情愿、盡其所有、盡其所能

2、地替孩子做一切事情，滿足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責任擔到自己肩上。結(jié)果卻使孩子缺乏奮發(fā)向上的愿望、缺乏責任心。那么作為家長，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責任心呢？從心理學的角度來看，以下原則是必須遵守的：1.言傳身教。教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！蓖瑯?，要培養(yǎng)子女的責任感、事業(yè)心，家長首先就要敬業(yè)愛崗，有強烈的責任感、事業(yè)心，因為父母是子女的第一位啟蒙教師。然而，現(xiàn)在有些父母把很小的孩子寄養(yǎng)在親戚或老師家，等孩子大了或出現(xiàn)問題了才接回家管教。在這些孩子的眼中，父母就是沒有責任感的人，那么這些孩子又怎會聽進父母的勸呢。2、讓

3、孩子自己的事自己做。父母的包辦行為會使孩子失去責任心，要培養(yǎng)孩子的責任心，父母就要鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長,爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機會把事情獨立做完。兩次諾貝爾獎獲得者居里夫人曾對自己的女兒說：“你們長大以后，要自己去謀業(yè)。我只留給你們精神財富，決不給你們留下金法郎?！痹诰永锓蛉说挠绊懴?，后來女兒成了著名科學家。3、鼓勵孩子做事情要有始有終，承擔責任。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪

4、怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。例如，當孩子要養(yǎng)些花草動物時，家長在答應(yīng)孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時澆水或給小動物喂養(yǎng)等。當然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網(wǎng),這時候家長應(yīng)該進行監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負起責任來。4、培養(yǎng)孩子的耐心。心理學家提出了用“等一下再享受”的原則來培養(yǎng)孩子的責任感。例如輪流玩的兒童游戲，小孩如果讓玩伴先玩，自己等到最后，一定能享受到?jīng)]有人催促的樂趣；放學回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學會忍耐，先面對痛苦解決問題，事后享受的快樂才會更大。否則盡管他們智力不比人差，成績卻

5、因不肯用功而落后。5、讓孩子體驗成功。孩子通過努力取得了一定的成績時，家長要給予積極肯定。家長的表揚與肯定會讓孩子體驗到成功的喜悅，樹立自信心，增強其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。怎樣培養(yǎng)孩子抗挫折的能力寒假中遇到一些家長，他們都告訴我，看到假期中的孩子無憂無慮，作為家長，他們感到高興。但轉(zhuǎn)日固田期就將結(jié)束，孩子又將面臨新的學習生活，他們特別擔心的是，孩子在學習過程中又將碰到種種挫折，看到孩子面對挫折時的痛苦，他們就感到痛心。我對這些家長說，其實今天的孩子缺少的就是抗挫折的能力，而這種能力無論對于孩子現(xiàn)在的學習還是將來的工作都是極為重要的。這些家長

6、聽了以后，者晌我咨詢該如何培養(yǎng)孩子抗挫折的能力。我想結(jié)合學習了魏書生老師的相關(guān)文章以后，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子抗挫折能力的一些做法。、幫助孩子認識抗挫折能力的重要家長要告訴孩子，無論在學習、生活和將來的工作中，一個人都不可能一帆風順，總會遇到各種大大小小的挫折。廊一個人能否取得成功，關(guān)鍵就要看這個人是如何面對種種性折的。家長可以跟孩子講講自己怎樣面對挫折取得成功的故事，也可以告訴孩子，很多成功者之所以取得成功，就是因為他們善于克服種種困難，有著原人的抗挫折能力。還可以從反面教育孩子，如果一個人不具備抗挫折的能力，咒觸其他方面就是十分優(yōu)秀，最終也不會有多大的成就。我可以給你!供這樣的一個故事。有一個大

7、學的高才生去某單位應(yīng)聘，面試結(jié)束以后去看錄取的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己面試的成績f艮差。他經(jīng)受不了這樣的打擊，就去投河自盡。幸虧被好心人及時救起，這時他們家發(fā)現(xiàn)那高才生面試的成績是第一名，是孩子在看成績時看錯了一行。那高才生欣喜不已，馬上去單位報到。但老板卻不要那高才生了，理由是那高才生抗挫折的能力這樣差，以后在工作中遇到更大的挫折，那該怎么辦呢？藪就可以把這些正反兩方面的故事講給孩子聽，讓孩子認識到，在平時的學習和生活中培養(yǎng)抗挫折能力是非常重要的。二、引導(dǎo)孩子樂觀地面對遇到的挫折當孩子在學習或生活中遇到挫折的時候，家長要引導(dǎo)孩子以樂觀積極的心態(tài)面對。要告訴孩子，困難是暫時的，TU總會過去。比如，當

8、孩子在測驗中考砸了，在總結(jié)經(jīng)驗教訓以后，告訴孩子就稗去多想什么了，丑總是沉浸在失敗的痛苦之中。可以讓孩子高聲地告訴自己：“我是個不錯的學生，下一次我就能考好了，我能行，我能行的！”然后可以陪著孩子逛逛商場，也可以和孩子一起卡拉O艱樂一下。讓孩子很快從失敗的陰影中走出來。能很快從挫折中走出來的孩子，往往抗挫折能力就是比較強的。三、在生活中設(shè)置孩子抗挫折的情境孩子抗挫折的能力，是在一次又一次克服困難的過程中增強的。寒假中，或許什么事情都由家長包辦。開學以后，彳影事情可以讓孩子自己去完成。比如，剛開學的時候，或許天氣還冷，但是，家長要讓孩子自好時起床；高年級的孩子，早飯可以由他自己去做。再比如，寒假

9、中的生活或許沒有規(guī)律，更他?提早起鍛煉身體了。開學以后，可以提出讓孩子早起鍛煉身體，參加長跑。堅持鍛煉有利于磨練孩子的意志，增強孩子抗挫折的能力。生活中的這些情境，對培養(yǎng)孩子抗挫折能力是很有效的。四、推薦孩子閱讀名人抗挫折的故事。上文已經(jīng)提到，很多名人之所以成功，就是因為抗挫折的能力特別強。推薦孩子讀這些名人如何抗挫折的故事，例于孩子抗挫折能力的增強。在看了名人抗挫折的故事以后，孩子們會覺得自己在學習和生活中遇到的困難就不足掛齒了。比如，本來我孩子遇到挫折就愁眉苦臉。在我推薦他讀了美國盲聾作家海倫凱勒的我生活的故事以后，孩子的心被震撼了，他情不自禁地說：“我在生活中遇勺挫折與作家比起來真是小巫

10、見大巫了。”漸漸地，當學習和生活中遇到挫折的時候，他就能以名人的經(jīng)歷來鼓勵自己了。生活的風浪中乘風破浪前行0怎樣培養(yǎng)學生的責任心2.勞動習慣養(yǎng)成中培養(yǎng)責任心就在班級的衛(wèi)生勞動中，有的學生雖然知道自己該干什么，但做事往往沒有質(zhì)量保證如隨便拿一把沒有洗過的拖把，在教室地面涂涂濕，就拿去放著，這樣根本達不拖加勺目的。我要求他洗干凈拖把并絞干才能拿到教室拖地，拖時需用力地拖，把地面的污滯拖干凈，角角落落都拖這樣才算完成拖地的工作。如果遇11責任心差、不積極完成勞動任務(wù)的，要嚴格要求，發(fā)揮,教育學生做什么事都要做得最好，都要向第一看齊，做每一件事每件事都要f艮投入。在分配勞動任務(wù)時，我盡量讓每個學生都有

11、一個服務(wù)的小崗位，每天做好一的酸甜苦辣，從而激發(fā)積極配合，團結(jié)一致的良好情感，在平素細小的班級工作中培養(yǎng)自我責任心。我還制訂家務(wù)勞動承包細則，與家長聯(lián)系好，每個學生自己劃定每天就亥完成的家務(wù)事，而且理巴活兒干好，讓孩子從小就懂得家務(wù)活應(yīng)該人人承擔。勞動光榮懶惰可恥從小在勞動中培養(yǎng)學生的責任心使學生終身受益3.從申做艮來怙冷生的責缶心讓盡可能多的學生參與到集體活動、班級管理中來，對成績不理想的學生，首要的不是逼迫他們做強化練習，而是尋找一把開啟心靈的鑰匙。可以把他們安排到適當?shù)膷徫簧先?，比如勞動小組長、早讀評分員等，在具體的工作中讓他們建立也與集體的真實聯(lián)系，使他們感受到自己對他人是有用處的，從

12、而產(chǎn)生自豪感和責任心。但是，由于小學生自我約束能力差，表現(xiàn)時好時壞,學習責任心時強時弱，這時我們要允許學生有反復(fù)，有倒退。只要我們有耐心，堅持不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)，好的習慣養(yǎng)成了，責任心|也必將增強。、在家庭、集體活動參與中培養(yǎng)學生的責任心.在家庭中培養(yǎng)孩子的責任心目前由于很多家長的包辦代替,使孩子自身無任何責任可言，久而久之，其責任意識就被逐漸抹殺或淡化了。其實對于孩子來說，盡管其能力還相對較弱，但是他們已經(jīng)能夠并且樂于去做一些事情，因此作為父母，應(yīng)該大膽地放手讓孩子由故一些力所能力的事情，在這過程中，幫助孩子從兩才立起一種責任意識，促進其責任心的發(fā)展。因此我次和家長一塊兒探討、研究如何根據(jù)

13、自己孩子的情況進行責任心培養(yǎng)為了掌握每一個學生的責任意識狀況，我給每個學生重支了家校聯(lián)系本，每個通布項家庭習慣養(yǎng)成作業(yè)女盹嫁不曲耳貫愛拓展M等,或勝空根據(jù)自己的情況自制習慣作業(yè)。家長對學生的情況一個星期一個反饋，老師一個星期一個小結(jié)。同時，提！家長與孩子一塊X談心，告訴他們怎樣在家做爸爸媽媽的好孩子，在學校老師的做好學生，同學的好伙伴，讓他們學會為自己的行為負責三、責任心的遷移性我們不難想象，一個對自己不負責任的人，何談對他人負責？一個對家庭不負責任的人，如何承擔社會責任心？但貢任心的培養(yǎng)過程，是一個可以遷移的過程。對于社會責任心的培養(yǎng)可以向家庭責任心遷移，家庭責任心也可以向社會責任心的培養(yǎng)遷

14、移。對小學生責任心的培養(yǎng)應(yīng)該從大處著眼,從小處著手。讓/學生在/、事上充分感受責任的分量。哪怕只是倒一次垃圾，洗一塊手帕，忠于職守時應(yīng)給予表揚和鼓勵，失責時應(yīng)給予批評和懲罰。通過這樣的方式強化小學生對他人負責，對自己生存的環(huán)境負責。如發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點稱贊他“看，今天小明真不錯，自己的事情自己做，真是個負責任的好孩子”從而進一步增強孩子的行為動機。又如孩子早上動作慢，上學遲到，挨老師批評，通過讓孩子承擔失責的后果，從而懂得上學絕不是自己個人的私事，而是對社會的一種責任，以達到對社會責任的效果。班級中設(shè)置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級的，更重要的是通過設(shè)置班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。因此，

15、不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都W一項重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的能力怎樣培養(yǎng)學生班干部呢？學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。1、扶著走力扶著走的關(guān)鍵是抓好第一次。一個新的班集胸成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到T4用的第一次第一次對早讀，第一次帶領(lǐng)學生勞動，第一次組織課外活動等。在第一次前，班主任要耐心指苒手把手地教。年級越低，越得細心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主卜壬要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板h等同為門陸續(xù)到校后組紈±早讀，個別同常習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示

16、，醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進行小結(jié)。領(lǐng)士有正這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗以后班主任可在各種具體工作之前,請小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織春游活動，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進行補充：怎樣做到文明春游？班里的家庭特困同學怎么辦？假如那天下雨，有沒有第二方案？像這樣經(jīng)過班主住I勺耐心引導(dǎo)，班干部會逐漸成熟起來。3、放開走班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。放開走并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理。獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。二、嚴格要求響鼓更需重槌敲,班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對班干部嚴格要求應(yīng)注意以下幾點：1、當班T部B了錯誤，或與同學發(fā)生矛盾時，班主任要一視同仁。2、要強化班干部的服務(wù)意識，要求班干部對同學一視同仁”3、教育班干吾區(qū)要翹尾巴。三、樹立威信班主任要主動熱情地幫小干部樹