八年級語文上冊 第7單元 第28課《干將莫邪》導學案 （新版）語文版-（新版）語文版初中八年級上冊語文學案

1、干將莫邪序號日期執(zhí)筆八年語文組審核李樹銳筆。其中大部分只是簡略記錄各種神仙、方術、靈異等事跡。也有不少故事情節(jié)比較完整，在虛幻的形態(tài)中反映了人們的現(xiàn)實關系和思想感情。課題干將莫邪第一課時課型新授課學習目標1、初步了解干寶，熟讀課文，積累實詞的意義和用法。2、了解神話故事的特點；了解故事內容，把握中心；掌握文中的古今異義詞。教師教法課上交流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、釋題：干將、莫邪是夫妻二人，楚國的冶鑄工人。后來干將、莫邪也指他們所鑄的寶劍名，劍分雌雄，雄名干將，雌為莫邪。二、教師范讀課文，學生自由朗讀課文。三、借助工具書和課文注釋

2、疏通文意。四、默讀課文，感知課文內容：這篇課文涉及了哪幾個人物？講了一個什么故事？楚王，干將、莫邪的兒子赤，俠客。干將因鑄劍而被楚王殺害，其子不畏強暴、不惜生命，在俠客的幫助下除掉楚王、為父報仇的故事。五、古漢語知識整理：1、古今異義但睹堂前松柱下石低之上（古義：只；今義：但是）王即購之千金（古義：重賞捉拿；今義：買東西）王如其言（古義：按照，依照；今義：如果，假如）兒聞之，亡去（古義：逃離；今義：死去）于是即將雌劍往見楚王(古義：就拿著；今義：快要)當于湯鑊煮之(古義：熱水，開水；今義：湯汁)語汝子(古義：告訴；今義：語言，詞語)使相之(古義：仔細察看；今義：相片)細細品讀課文，緊緊圍繞這一

3、部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預習導學學生學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。 一、引語：同學們，荊軻刺秦王的故事你們都很熟悉，荊軻作為俠義英雄一直為人們贊頌，就此，你們以為古人崇尚的俠客精神是什么呢？二、走近作者：作者干寶（？336），字令升，新蔡（今屬河南）人，是東晉史學家、文學家，著有晉紀，時稱良史。又好陰陽術數(shù)、神仙鬼怪寫出了文字簡潔質樸，有魏晉史家之文特征的搜神記。在搜神記序中，自稱作此書是為“發(fā)明神道之不誣”，同時亦有保存遺聞和供人“游心寓

4、目”（賞玩娛樂）的意思。此書原已散佚，由明人重新輯錄而成，現(xiàn)為二十卷，四百多則，其中偶有誤輯。 搜神記的內容，一是“承于前載”，但并不都是照舊抄錄，有些文字上作了加工；二是“采訪近世之事”，出于作者手 學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長·共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導學稿 班 組 號學生姓名： 比后壯(古義：等到，及；今義：比較)去時囑我(古義：離開；今義：到，往)2、詞類活

5、用大，告之曰（形容詞活用作動詞，長大。）比后壯（比，介詞活用作動詞，等到；壯，形容詞活用作動詞，成年。）于是子出戶南望（方位名詞作狀語，向南。）日夜思欲報楚王（名詞作狀語，白天黑夜地。）3、一詞多義【大】王大怒(非常)；大，告之曰(長大)那位陌生人說：“(我絕)不會辜負你的。”于是尸體這才倒下去。4、以下句子分別編成四組，全都是表現(xiàn)莫邪之子堅忍無畏的復仇精神的一組是( a )乃問其母曰：“吾父所在?”即以斧破其背，得劍。日夜思欲報楚王。兒聞之，亡去。將子頭與劍來，為子報之。即自刎，兩手捧頭及劍奉之，立僵。頭踔出湯中,躓目大怒。a. b. c. d.5、按提示要求，簡要分析文章中赤的形象。(1)

6、、從赤不惜自刎獻頭這一行動可以看出他性格的剛烈，報仇的堅決。(2)、從他的人頭被煮時“踔出湯中，躓目大怒”這一細節(jié)，突出他對楚王的刻骨仇恨。6、關于本文內容，以下說法不正確的一項是( c )a.干將莫邪是古代漢族神話傳說，出自志怪小說集搜神記中所記故事。b.此傳說贊頌了劍工高超的技藝，統(tǒng)治者的殘暴和少年的壯烈。c.本文作者干寶，字令升，東晉文學家、史學家。東晉新蔡(今河南新蔡)人。d.干將，春秋時吳國人，作為造劍的名匠，曾為吳王造劍。后與其妻莫邪奉命為楚王鑄成寶劍兩把，一曰干將，一曰莫邪(也作鏌铘)。一課一得：當堂達標促學學生學法1、給下列加點的漢字注音。干將(gn)（jing) 莫邪(y&#

7、233;) 重身(chóng)湯鑊(huò) 躓目(zhì) 自刎(wn)2、給下列各句中加點的詞選擇正確的解釋。（1）、客以劍擬王(c) a.制訂 b.殺人 c.比畫 d.計劃（2）、當于湯鑊煮之(a) a.在 b.被 c.從 d.自（3）、客曰：“不負子也?！? c) a.耽誤 b.負擔 c.辜負 d.負重3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)、何哭之甚悲耶？為什么哭得特別悲傷啊?(2)、客曰：“不負子也?！庇谑鞘似?。利用自己對課文內容的理解和所掌握的知識，認真完成練習題，達到以練促學的目的。學生自評小組評價教師評價 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師

8、矣 敏而好學 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長·共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導學稿 班 組 號學生姓名： 序號日期執(zhí)筆八年語文組審核李樹銳來，就會立刻成為最后一個，因此只能咬緊牙關繼續(xù)堅持。腿隱隱約約地痛起來了，氣越來越粗，臉漲得通紅，汗水不停地流下來，可是還是只能堅持。 (漸進佳境)課題干將莫邪第二課時課型新授課學習目標1、在讀懂文章、理解情節(jié)的基礎上進一步分析人物形象；理解文中重承諾、守信用、不畏強暴的俠客形象。2、理解文章所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。教師教法課上交

9、流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、背景資料：搜神記是一部志怪小說，內容涉及神祗靈異人物的變化和神仙五行釋氏說。其中有些作品是宣揚宗教迷信的，有些則曲折地反映了社會矛盾，表達了人民的愛憎和要求，充滿了美麗的幻想，富有浪漫主義色彩。二、默讀課文，探究問題：1、干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍，干將卻反遭殺身之禍。楚王為什么這樣殘忍？請你結合文中語句談一談。從第一段楚王的“四次發(fā)怒”作劍三年乃成，王怒；王怒，往必殺我；將雌劍，王大怒；雌來，雄不來，王怒，即殺之?？梢钥闯觯撼跻蚋蓪?、莫邪鑄劍時間太長，心中不能容忍；而劍鑄好后只把雌劍呈給楚王，更加劇了

10、楚王的疑心；但最可怕的是楚王為了使干將、莫邪不再為別人煉劍而殺了他。當時是暴君橫行的時代，故楚王的殘暴也在情理之中。 2、干將、莫邪的兒子赤不惜生命為父報仇，“客”也不負諾言，以身殉義。他們的行為該如何看待？從中可以看出他們是怎樣的人？赤舍棄自己的生命為父報仇的行為，現(xiàn)在看來有點迂。但自古提倡孝義為先，講究“百行孝為先”，因此赤的行為在當時是孝的典范。但現(xiàn)在我們應當辨證的對待“孝”，棄其糟粕，細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預習導學學生

11、學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。作文片段欣賞：1、走過校園的每一個角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發(fā)芽、枯萎，每一間教室的氣味，每一張可愛的面孔，都是如此熟悉?？善婀值氖?，為什么平日里充滿生機的他們突然都沉默了呢？水調歌頭里有這樣一句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！比耸篱g的悲歡離合也不會掌握在我們的手中，但是，我們依然可以在悲傷中畫一個完美的句號。(回憶是含淚的微笑)2、我還清晰地記得每次跑前的狀態(tài)：兩腿發(fā)軟，心跳加速。開始跑時，我總是夾在中間，跟著大家一起向前沖去，起初的感覺還是挺不錯的?？墒?，漸漸地，氣粗了，腳步也放慢了，似乎有些跑不動了?？粗粋€個同學從我身邊經過并跑到了我的

12、前面，我心里十分地著急，卻又力不從心、無可奈何。很想找個地方坐下來，休息休息，最好還能喝口水。但我知道，只要一停下學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長·共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導學稿 班 組 號學生姓名： 取其精華。 由于當時暴君橫行，百姓處于水深火熱之中，官逼民反，因此除暴安良、殺富濟貧的英雄層出不窮，更何況這么一個欲為父報仇的孝子，“客”當然義不容辭，擔當了如此重任。3

13、、概括人物形象：楚王：楚王是一個脾氣暴躁，兇殘野蠻，多疑的君王。赤：一個欲為父報仇的孝子?？停骸翱汀笔且粋€路見不平拔刀相助，重然諾、輕生死，智勇雙全，有著俠義心腸的英雄。(1)、煮頭，三日三夕不爛，頭踔出湯中，躓目大怒。燒煮頭顱，三天三夜竟煮不爛。頭跳出熱水鍋，瞪大眼睛非常憤怒的樣子。(2)、客以劍擬王，王頭隨墮湯中；客亦自擬己頭，頭復墮湯中。那位陌生人拿寶劍向楚王比畫一下，楚王的頭隨即掉進開水中；那位陌生人也砍下自己的頭，頭也掉進開水里。3、對“愿王自往臨視之”解釋正確的一項是( a )a.希望楚王您親自過去看一看這個勇士。b.楚王愿意自己親自去靠近看一看勇士。c.恭請楚王您自己去靠近看一看

14、勇士的頭。d.楚王希望能到鍋邊去觀看勇士的頭。4、文末兩次用“擬”，而不直接用“殺”或“砍”，“擬”是“比畫”的意思，這樣寫的目的是什么？更能說明寶劍鋒利無比。 作文片段欣賞：家鄉(xiāng)的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是？濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不就打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧，任何丹青高手也很難調得出來吧?家鄉(xiāng)的霧白得自然，白得真誠，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。(熟悉的地方也有風景)一課一得：當堂達標促學學生學法王夢見一兒，眉間廣尺，言欲報仇。王即購之千金。兒聞之，亡去，入山行歌?？陀蟹暾?，謂：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干將、莫邪子也，楚王殺吾父，吾欲報之?！笨驮唬骸奥勍踬徸宇^千金，將子頭與劍來，為子報之?！眱涸唬骸靶疑酰　奔醋载?，兩手捧頭及劍奉之，立僵?？驮唬骸安回撟右病！庇谑鞘似?。 客持頭往見楚王，王大喜?？驮唬骸按四擞率款^也，當于湯鑊煮之。”王如其言。煮頭，三日三夕不爛，頭踔出湯中，躓目大怒。客曰：“此兒頭不爛，愿王自往臨視之，是必爛也?！蓖跫磁R之?？鸵詣M王，王頭隨墮湯中；客亦自擬己頭，頭復墮湯