財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文例文

1、財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文例文 財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文. 3 3 篇 財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文.一 摘 要目前會計(jì)電算化已經(jīng)滯后于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)管理的需要。 本文就會計(jì)電算化存在的問題以及今后電算化發(fā)展趨勢進(jìn)行探討。 目前開發(fā)和應(yīng)用的會計(jì)電算化軟件都是以模仿手工系統(tǒng)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬為主要內(nèi)容的核算軟件。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及電子商務(wù)的到來，會計(jì)的反映職能淡化，會計(jì)的參與經(jīng)營決策職能增強(qiáng)，原有的核算型軟件無論是功能范圍還是信息容量都顯露出明顯的局限性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)管理的需要。 本文就目前會計(jì)電算化存在的問題以及今后會計(jì)電算化軟件發(fā)展趨勢作進(jìn)一步探討。 一、會計(jì)電算化存在的

2、問題 1、我國實(shí)行會計(jì)電算化的單位中，大部分是利用電算化軟件處理日常會計(jì)的基本核算，而大量的財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析工作，仍采用手工進(jìn)行，很多單位因?yàn)槿狈Ω咚降呢?cái)務(wù)管理人員，使財(cái)務(wù)管理成為空談。 同時(shí)我國多數(shù)企業(yè)的會計(jì)電算化仍停留于企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對手工核算的模仿，或者大談如何與企業(yè)管理相結(jié)合并融入管理信息系統(tǒng)。 可以說世界范圍內(nèi)的會計(jì)電算化理論和實(shí)務(wù)都有相當(dāng)?shù)木窒扌浴?所以我國電算化尚需完備，需要不斷向深度發(fā)展。 2、在電算化實(shí)施中，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)不能共享，致使財(cái)務(wù)軟件只在財(cái)務(wù)部門使用，不僅與企業(yè)外部信息系統(tǒng)隔絕，而且與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門也沒有很好的連接，財(cái)務(wù)部門錄入的數(shù)據(jù)，基本上只是單純?yōu)榱擞?/p>

3、賬，完成事后對業(yè)務(wù)的反映工作。 3、會計(jì)信息安全問題。 在會計(jì)電算化系統(tǒng)環(huán)境下，電子符號代替了會計(jì)數(shù)據(jù)，磁性介質(zhì)代替了紙介質(zhì)，從而使會計(jì)信息安全易受到威脅。 具體表現(xiàn)在：內(nèi)部人員對原始信息進(jìn)行非法篡改或泄密，造成會計(jì)信息虛假。 磁性介質(zhì)易受損壞，信息和數(shù)據(jù)存在丟失或毀壞的危險(xiǎn)。 電算化系統(tǒng)遭破壞，如硬件故障、軟件故障、非法操作、計(jì)算機(jī)病毒等可能導(dǎo)致電算化系統(tǒng)陷入癱瘓，使會計(jì)信息質(zhì)量受到影響。 4、對審計(jì)的影響。 在電算化系統(tǒng)環(huán)境下，審計(jì)線索發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的審計(jì)線索在電算化系統(tǒng)環(huán)境中逐漸消失，取而代之的是肉眼看不見的電子數(shù)據(jù)、文件和磁盤。 傳統(tǒng)的帳薄、經(jīng)辦人簽字、記錄、訂單、業(yè)務(wù)操作文書等

4、十分清晰的線索都可能不復(fù)存在，過去分散的內(nèi)部控制現(xiàn)在都集中到信息中心或計(jì)算機(jī)管理部門進(jìn)行實(shí)施和管理，并且舊的數(shù)據(jù)和資料在不斷的被新的數(shù)據(jù)資料覆蓋，使得審計(jì)軌跡被一點(diǎn)點(diǎn)抹去，系統(tǒng)和程序也處于不斷改進(jìn)升級中，其處理時(shí)所留下的審計(jì)線索也在不斷變化當(dāng)中。 5、會計(jì)的國際化問題。 電子計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用和電子商務(wù)的發(fā)展，使人們已經(jīng)能夠在幾秒鐘之內(nèi)將幾十億美元甚至巨額的資金在世界各大城市之間相互流轉(zhuǎn)。 從資本流轉(zhuǎn)程度和廣度來看，地球正在變小，企業(yè)之間的國際競爭將日趨激烈。 企業(yè)為了謀求自身的生存，必須不斷加強(qiáng)新產(chǎn)品研制和技術(shù)改造工作，往往需要巨額資金，但只有較少企業(yè)能夠依靠自己積累的留存收益或本國的

5、金融機(jī)構(gòu)來應(yīng)付國際競爭，大多數(shù)企業(yè)需要籌集國際資金。 一個(gè)國家的資金貸出單位為了更好的制定信貸決策，必須對外國借款單位的信用狀況進(jìn)行調(diào)查，要求他們提供符合國際慣例的標(biāo)準(zhǔn)化的會計(jì)報(bào)表。 另外電子商務(wù)使得國際貿(mào)易迅速發(fā)展，而進(jìn)行國際貿(mào)易必須首先了解企業(yè)的信用和財(cái)務(wù)狀況，因而有必要了解外國企業(yè)的會計(jì)報(bào)表和會計(jì)制度，并要求有一個(gè)統(tǒng)一的會計(jì)程序和方法。 因此在今后的電算化軟件開發(fā)中應(yīng)充分考慮會計(jì)的國際化問題。 二、會計(jì)電算化軟件發(fā)展趨勢 中國企業(yè)在面臨網(wǎng)絡(luò)化生存的同時(shí)，還需面對 wto 和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。 目前會計(jì)電算化軟件規(guī)模和管理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下企業(yè)發(fā)展的需要，還應(yīng)向縱深方向發(fā)展。 今后軟

6、件發(fā)展趨勢應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。 1、應(yīng)采用大型數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)存儲工具。 電算化軟件所要處理的是大量重要的數(shù)據(jù)和信息，對軟件所要支持的數(shù)據(jù)庫的容量、安全性和速度等方面的性能有很高的要求，而大型數(shù)據(jù)庫具有安全、數(shù)據(jù)存儲量大、查詢方便等特點(diǎn)，能適應(yīng)各種管理的要求。 2、在軟件開發(fā)中充分考慮應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是這幾年電子通訊技術(shù)中發(fā)展最快的技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理、移動(dòng)辦公、并保證體系開放、支持電子商務(wù);實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)集中式管理、動(dòng)態(tài)查詢、實(shí)時(shí)監(jiān)控、遠(yuǎn)程通訊、遠(yuǎn)程上網(wǎng)服務(wù)、遠(yuǎn)程查詢等。 3、會計(jì)電算化軟件應(yīng)充分考慮其安全性。 電算化軟件應(yīng)采用兩層加密技術(shù)。 為防止非法用戶竊取機(jī)密信息和非授權(quán)用戶越

7、權(quán)操作數(shù)據(jù)，在系統(tǒng)的客戶段和服務(wù)器之間傳輸?shù)乃袛?shù)據(jù)都進(jìn)行兩層加密。 第一層加密采用標(biāo)準(zhǔn) ssl 協(xié)議，該協(xié)議能夠有效的防破譯、防篡改，第二層加密采用私有的加密協(xié)議，該協(xié)議不公開，并且有非常高的加密強(qiáng)度，兩層加密確保了會計(jì)信息的傳輸安全。 4、實(shí)現(xiàn)功能的多樣化，數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)化，電算化軟件功能不斷擴(kuò)張，軟件在設(shè)計(jì)中應(yīng)將財(cái)務(wù)軟件和管理軟件有機(jī)結(jié)合，做到電算化軟件首先應(yīng)具有一個(gè)完善的會計(jì)核算信息系統(tǒng)，除能實(shí)現(xiàn)會計(jì)基本的核算流程外，還應(yīng)突破手工核算的模式，拓展核算的領(lǐng)域和職能，增加信息容量，為加強(qiáng)管理打下良好基礎(chǔ)。 軟件應(yīng)突破現(xiàn)有的以事后管理為特征的模式，實(shí)現(xiàn)事前管理、事中管理和事后管理為特征的模式。 軟

8、件還應(yīng)具有通用性便于溝通、協(xié)作和提高。 只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的計(jì)劃和控制功能并做到動(dòng)態(tài)管理。 5、會計(jì)軟件國際標(biāo)準(zhǔn)化。 加入 wto 后企業(yè)的業(yè)務(wù)將會擴(kuò)展到世界范圍，電算化軟件應(yīng)符合多國和國際會計(jì)準(zhǔn)則，滿足多語言、多幣種參與國際競爭的需要。 6、網(wǎng)絡(luò)化管理。 當(dāng)前會計(jì)信息工作注重信息系統(tǒng)的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)與企業(yè)管理信息系統(tǒng)相集成并服務(wù)于企業(yè)自身，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，跨國企業(yè)、虛擬企業(yè)等新的經(jīng)濟(jì)組織不斷出現(xiàn)，投資主體多元化，會計(jì)電算化要轉(zhuǎn)變其服務(wù)于企業(yè)內(nèi)部的思路，要根據(jù)共同的會計(jì)規(guī)則和基礎(chǔ)構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的會計(jì)信息系統(tǒng)，這必然要求財(cái)務(wù)軟件網(wǎng)絡(luò)化。 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是電子商務(wù)的重要組成部分，將幫助企業(yè)

9、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)協(xié)同、遠(yuǎn)程報(bào)表、報(bào)賬、審計(jì)等遠(yuǎn)程處理，會計(jì)核算與在線財(cái)務(wù)管理，它支持電子數(shù)據(jù)與電子貨幣，改變了財(cái)務(wù)信息的獲取和利用方式，網(wǎng)絡(luò)電算化軟件是基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)，以整合實(shí)現(xiàn)企業(yè)電子商務(wù)為目標(biāo)，能提供互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理模式，財(cái)務(wù)工作方式及其各項(xiàng)功能的財(cái)務(wù)管理軟件系統(tǒng)。 財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文.二 會計(jì)學(xué)是一門技術(shù)性、操作性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，會計(jì)模擬實(shí)習(xí)課程要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會計(jì)基本理論、基本知識和基本技能，在創(chuàng)設(shè)的仿真企業(yè)會計(jì)實(shí)際工作情境中，依據(jù)模擬企業(yè)的會計(jì)核算資料，按照會計(jì)實(shí)際工作的各項(xiàng)要求，集中時(shí)間，對模擬企業(yè)各項(xiàng)會計(jì)工作業(yè)務(wù)流程及會計(jì)業(yè)務(wù)處理進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生在通過與崗位要求完

10、全相同的實(shí)訓(xùn)操作中，培養(yǎng)職業(yè)意識，提高職業(yè)素質(zhì)、熟悉會計(jì)實(shí)際工作中應(yīng)遵守的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)，形成工作能力，為即將從事的會計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會計(jì)專業(yè)人才，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到目前中職學(xué)校在會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中存在一些問題。我以一個(gè) 中職學(xué)校會計(jì)教師的角度觀察目前職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，提出自己的思考。 一、中職會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀 會計(jì)模擬實(shí)習(xí)是許多中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)都開設(shè)的課程，目的是希望能夠通過這門課程，促進(jìn)會計(jì)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)會計(jì)職業(yè)崗位需要的技能型

11、人才。會計(jì)模擬實(shí)習(xí)課程是通過模擬某個(gè)企業(yè)的某個(gè)會計(jì)期間，選用整個(gè)月份的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要求每位學(xué)生獨(dú)立完成從最開始的建賬到最后的出具會計(jì)報(bào)表的一整套賬務(wù)處理，中間包括對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的判斷、對原始憑證的審核、對記賬憑證的填制、對賬簿的登記，以及月末的對賬、結(jié)賬、編制月度會計(jì)報(bào)表、全年的會計(jì)報(bào)表等。由于種種原因，學(xué)生在會計(jì)實(shí)訓(xùn)中無法體會會計(jì)實(shí)際工作的真實(shí)感受，學(xué)生把模擬實(shí)訓(xùn)當(dāng)成完成一項(xiàng)大型綜合性的作業(yè)，學(xué)生在會計(jì)實(shí)際工作中，各項(xiàng)職業(yè)技能的訓(xùn)練不夠到位，無法真正做到學(xué)以致用。 二、中職會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題 1.學(xué)生對會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的課程學(xué)習(xí)積極性較差，教學(xué)效果不盡如人意 (1)缺乏完善的考核評價(jià)體系，

12、導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降 整個(gè)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)過程涉及龐大的會計(jì)數(shù)據(jù)、繁雜的會計(jì)處理過程。學(xué)生通過大量的計(jì)算、會計(jì)處理上交的記賬憑證、賬簿、會計(jì)報(bào)表等作業(yè)來體現(xiàn)自己的會計(jì)綜合能力。但是現(xiàn)有的評價(jià)體系仍然比較單一。在考核上，沒有過程考核，僅僅是采用以往的期末終結(jié)性考核，或者是依靠教師把相關(guān)的憑證和賬簿等收集上來檢查。學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、思考、操作過程都得不到評價(jià)，也看不到自己的長處與短處，更無法獲得在實(shí)訓(xùn)過程中所帶來的豐富多彩的崗位工作體驗(yàn)，有些學(xué)生甚至為了完成任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束前匆忙借同學(xué)的憑證和賬簿 抄完就了事。最后的成績得分不能準(zhǔn)確無誤地體現(xiàn)出學(xué)生在其中所耗費(fèi)的心神，從而打擊了學(xué)生的

13、學(xué)習(xí)積極性。 (2)學(xué)生對待模擬實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)上存在馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象，缺乏應(yīng)有的會計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)性 會計(jì)這個(gè)職業(yè)由于其具有特殊性，對會計(jì)從業(yè)的人員職業(yè)素養(yǎng)要求格外嚴(yán)格。除了要求做到誠實(shí)守信、潔身自好外，還要求在賬務(wù)處理時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的會計(jì)工作習(xí)慣。在模擬實(shí)習(xí)課程教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待模擬實(shí)習(xí)課程中的各種單據(jù)、賬簿滿不在乎。單據(jù)、賬簿的涂改、遺漏現(xiàn)象比較嚴(yán)重，即使是被老師指出來后，學(xué)生也是抱著下次會注意的輕視態(tài)度對待。甚至學(xué)生對于數(shù)據(jù)上的錯(cuò)誤，也是開玩笑一樣一笑而過，并沒有真正放在心上。這些行為，都表現(xiàn)出學(xué)生缺乏應(yīng)有的會計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)性。 2.教授會計(jì)模擬實(shí)習(xí)課程的一線教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) (1)學(xué)校缺乏真正的&quo

14、t;雙師型'教師 會計(jì)實(shí)踐性教學(xué)要求教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，只有這樣才能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。單一的理論型教師是很難承擔(dān)起實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的，實(shí)踐性教學(xué)的思路不光來源于理論，更主要的來自于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，絕大多數(shù)中職會計(jì)教師沒有從事過會計(jì)實(shí)踐工作，大都是從學(xué)校畢業(yè)之后就直接走上了教學(xué)工作崗位，并沒有真正的會計(jì)工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)際會計(jì)操作技能和經(jīng)驗(yàn)。因此他們在會計(jì)教學(xué)中，往往局限于課本知識展開講授，對照教材講實(shí)訓(xùn)，講解不透徹，操作不到位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)力不從心。教師的會計(jì)技能水平直接影響到學(xué)生對會計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握，直接影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。 (2)學(xué)校無法引進(jìn)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)

15、驗(yàn)的老會計(jì)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo) 經(jīng)驗(yàn)豐富的老會計(jì)，或者是長期在會計(jì)師事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所工作的會計(jì)師、審計(jì)師、稅務(wù)師等具有非常豐富的實(shí)際賬務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)從業(yè)人員，如果能夠把他們在現(xiàn)實(shí)做賬中所積累下來的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題及解決的思路教授給學(xué)生，將對學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)實(shí)訓(xùn)起到很大的幫助。然而，現(xiàn)實(shí)情況是絕大多數(shù)的中職學(xué)校無法引進(jìn)這樣的人才。學(xué)校要從這些單位機(jī)構(gòu)中聘請人員到學(xué)校給學(xué)生傳授會計(jì)知識和經(jīng)驗(yàn)，首先受到的限制可能與學(xué)校臨時(shí)教師外聘的政策機(jī)制有關(guān)，讓學(xué)校無法獲得有效的支持。而且，學(xué)校因工作性質(zhì)的關(guān)系，與這些機(jī)構(gòu)沒有交集點(diǎn)，無法建立長效機(jī)制，即使因教學(xué)上需要的迫切性，也只能通過教師的個(gè)人關(guān)系尋找?guī)椭?，?/p>

16、畢竟長貧難顧，一兩次的傳授也起不到太大的效果。即使解決了以上問題，還會因?yàn)槟切?jì)專業(yè)人員在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，由于不是教學(xué)人員，而不能使傳道授業(yè)解惑達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 3.學(xué)校缺乏應(yīng)有的硬件設(shè)施及條件 (1)學(xué)校沒有配備會計(jì)實(shí)訓(xùn)室或會計(jì)實(shí)訓(xùn)室形同虛設(shè) 由于資源的分配問題，只有少數(shù)的中職學(xué)校配備了設(shè)施齊全的會計(jì)實(shí)訓(xùn)室，大多數(shù)中職學(xué)校沒有配備會計(jì)實(shí)訓(xùn)室，或者是會計(jì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備缺乏，只有一些簡單的桌椅、會計(jì)職業(yè)規(guī)范、崗位職責(zé)以及各崗位工作流程圖等形同虛設(shè)。會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在這樣的會計(jì)實(shí)訓(xùn)室甚至是教室里進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，不能產(chǎn)生身臨其境的感受，而且同真實(shí)的會計(jì)工作環(huán)境相差太遠(yuǎn)，起不到模擬實(shí)習(xí)的作用，教學(xué)效果

17、大打折扣是顯而易見的。 (2)沒有建立長期合作關(guān)系的校外實(shí)習(xí)基地 即使校內(nèi)的會計(jì)實(shí)訓(xùn)室配備再齊全，還是同現(xiàn)實(shí)的會計(jì)環(huán)境有一定的差距。學(xué)生從學(xué)校出來后直接從事會計(jì)崗位工作在工作方面和心理方面仍然不太適應(yīng)， 這就給學(xué)生和工作單位都帶來了一定的困擾。如果學(xué)生在校期間，能夠去一些真實(shí)的公司或?qū)嵺`基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，教師從旁引導(dǎo)，將對學(xué)生將來快速融入會計(jì)崗位起到很好的作用。然而絕大多數(shù)中職學(xué)校都沒有這樣的單位或?qū)嵙?xí)基地供學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。 三、對中職會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的一些建議 1.更改教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 (1)完善的考核評價(jià)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 改變原有的考核體系，不再要求每位學(xué)生獨(dú)立完成一整套

18、賬務(wù)處理，改為分小組合作完成。教師必須在整個(gè)賬務(wù)處理中發(fā)揮引導(dǎo)作用，如果僅僅是下達(dá)"分小組合作完成賬務(wù)處理'的要求后，不再引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和方式并沒有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言或操作，而其他學(xué)生并沒有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。在小組合作中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，要求小組成員扮演好自己的工作角色，如公司職員、倉管、出納、會計(jì)、會計(jì)主管、單位領(lǐng)導(dǎo)等等。在小組進(jìn)行賬務(wù)處理的過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會反思、敢于承擔(dān)責(zé)任。完善評價(jià)體系，改變現(xiàn)有的期末終結(jié)性考核。增加過程考核和階段性考核可以，可以采取包括成績評價(jià)、口

19、頭評價(jià)、態(tài)度評價(jià)等在內(nèi)的多元性評價(jià)。把考核評價(jià)目標(biāo)與會計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，在要求基本操作技能做到準(zhǔn)確、規(guī)范;分錄、計(jì)算、編表基本準(zhǔn)確;賬表項(xiàng)目完整;其他會計(jì)業(yè)務(wù)處理較準(zhǔn)確，能夠按時(shí)完成操作等等。若數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、賬表項(xiàng)目不完整或操作不準(zhǔn)確酌情扣分等等的基礎(chǔ)上，與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合，把一整套的賬務(wù)處理分解為多項(xiàng)獨(dú)立的小任務(wù)，并分別進(jìn)行考核評價(jià)，讓學(xué)生能夠保持對分?jǐn)?shù)的警惕性和敏感性的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生清楚地體會到自己所耗費(fèi)的 心神轉(zhuǎn)化為應(yīng)有的分?jǐn)?shù)回報(bào)。結(jié)合學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)、教師評價(jià)等，或許能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。靈活的考核方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？己藘?nèi)容的分層，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，有利于

20、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在過程評價(jià)中，重實(shí)習(xí)過程的客觀實(shí)際，把操作技能與實(shí)習(xí)表現(xiàn)、職業(yè)道德結(jié)合起來考核，使不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己。 (2)把模擬實(shí)習(xí)與職業(yè)道德相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性 把學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)與課程的考核評價(jià)掛鉤，相信能引起學(xué)生的重視。如果上交的單據(jù)、憑證、賬簿的作業(yè)有較嚴(yán)重的涂改、遺漏現(xiàn)象;對錯(cuò)誤，特別是錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)抱著無所謂的輕視態(tài)度加重扣分，讓學(xué)生意識到職業(yè)道德和良好的會計(jì)習(xí)慣在會計(jì)職業(yè)中的重要性。在引導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)踐的過程中，讓學(xué)生了解當(dāng)前各種會計(jì)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)則規(guī)范，使學(xué)生在心中筑起一道防范的屏障，哪些能做，哪些堅(jiān)決不能做，心中自然有了依據(jù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決會計(jì)職

21、業(yè)道德沖突的思維能力。在模擬實(shí)習(xí)中設(shè)計(jì)一些道德沖突的案例，使學(xué)生提前接觸到日后工作中可能遇到的道德難題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，通過討論，教會學(xué)生如何思考，如何解決這些問題。最后，要激發(fā)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德感，逐步樹立學(xué)生的職業(yè)道德觀，激發(fā)學(xué)生的榮辱感，從而更深層次地認(rèn)識到會計(jì)職業(yè)道德的重要性。 2.增強(qiáng)教授會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的一線教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) (1)學(xué)校應(yīng)加大力度培養(yǎng)"雙師型'教師 學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)會計(jì)專業(yè)教師積極參加全國會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等專業(yè)的技術(shù)資格考試，并取得會計(jì)師證、審計(jì)師證、稅務(wù)師證，為成為"雙師型'教師打好基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校要加大對會計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，可以定

22、期聘請實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的 企業(yè)財(cái)會人員對教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，可以提高教師的會計(jì)專業(yè)知識，讓教師能夠及時(shí)了解目前企業(yè)執(zhí)行的會計(jì)政策，完善教師的會計(jì)專業(yè)知識。除此之外，學(xué)校還可以安排教師深入企業(yè)參與財(cái)務(wù)工作，讓教師在不影響教學(xué)工作的情況下，深入實(shí)際會計(jì)工作崗位豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解目前企業(yè)需要的會計(jì)人才，這樣才有利于培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求的會計(jì)人才。 (2)設(shè)法引進(jìn)企業(yè)中具有豐富做賬經(jīng)驗(yàn)的老會計(jì)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo) 用請進(jìn)來的方式，與一些企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等建立長期合作關(guān)系，把這些單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會計(jì)、審計(jì)人員、稅務(wù)人員請到學(xué)校來給教師和學(xué)生做講座、做指導(dǎo)，同時(shí)與他們簽訂長期聘用合同

23、，讓其擔(dān)任兼職的會計(jì)實(shí)訓(xùn)教師，指導(dǎo)學(xué)生會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，教師從旁協(xié)助學(xué)生理解，以提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。 3.提高學(xué)校的硬件設(shè)施及條件 (1)配備會計(jì)實(shí)訓(xùn)室等硬件設(shè)施 學(xué)校應(yīng)該加大資金的投入，配備設(shè)備齊全的會計(jì)實(shí)訓(xùn)室。配備齊全的會計(jì)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該配備多套仿真的會計(jì)辦公桌、多媒體教學(xué)設(shè)備，教室里還應(yīng)該放有大量的仿真鈔票、各種票據(jù)、各種單據(jù)，全真的記賬憑證、賬簿、會計(jì)報(bào)表，模擬的企業(yè)、銀行、財(cái)務(wù)專用印章，四面圍墻掛有會計(jì)職業(yè)規(guī)范、崗位職責(zé)以及各崗位工作流程圖等。如果條件允許，還應(yīng)該每張辦公桌上配備一套辦公設(shè)備，包括裝有會計(jì)軟件的電腦、打印機(jī)、裝訂機(jī)、稅務(wù)發(fā)票機(jī)等，力求將較真實(shí)的教學(xué)資料引入課堂，創(chuàng)造仿真的會計(jì)環(huán)

24、境，讓學(xué)生有一種親臨其境的感受。 (2)建立長期合作關(guān)系的校外實(shí)習(xí)基地 學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)，特別是一次性能夠需要多位會計(jì)的會計(jì)師事務(wù)所等校外單位機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系。安排會計(jì)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)中的某個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中能直接獲取企業(yè)的要求，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，這樣就能夠有針對性地加強(qiáng)自身技能成長，讓自身成為適應(yīng)企業(yè)需要的人才。在校外企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中教師應(yīng)該隨時(shí)在現(xiàn)場做好技術(shù)支持的工作，解答學(xué)生的疑問，同時(shí)教師還要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變心態(tài)，以適應(yīng)環(huán)境。中職會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)工作在今后的發(fā)展過程中依然任重而道遠(yuǎn)。我們要加快腳步，改革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;增強(qiáng)教授會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的一線教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同提高學(xué)校的硬件設(shè)施及條件，建立長期合作關(guān)系的校外實(shí)習(xí)基地。確保中職會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)更好地發(fā)展。以上思考純屬個(gè)人觀點(diǎn)，當(dāng)否，可以商榷。 財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文.三 摘 要 高新技術(shù)企業(yè)是高級技術(shù)人才匯集、高新技術(shù)密集、高產(chǎn)品附加值的企業(yè)。在高新技術(shù)企業(yè)中,知識技術(shù)和人力資源已代替有形資產(chǎn)成為企業(yè)發(fā)展的基本動(dòng)力,無形資產(chǎn)占企業(yè)資產(chǎn)總額的比例高;企業(yè)具有"高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益'的明顯特征;企業(yè)