英語Kid´s Box 三冊Hello單元教案

1、劍橋國際少兒英語第三冊教案教學(xué)對象: 小學(xué)3-4年級教學(xué)時間：40 分鐘/課時Introduction Unit Hello單元目標(biāo)語言：語詞：Hello, Goodbye, comic, greenhouse, Lock and Key, derective, agency, magnifying glass, brushes, joke, fur結(jié)構(gòu)：Whats your name? My names How old are you? Im (eight). I like (reading). Whats called? Shes / Hes / Its called , have got

2、，現(xiàn)在進行時單元技能目標(biāo): 聽：能夠聽懂簡短的自我介紹以及孩子們對動作的討論說：能夠進行自我介紹，表達個人喜好，描述現(xiàn)在正在做的動作。讀：能夠閱讀30-40個詞關(guān)于人物喜好以及情景描述的小短文寫：能夠拼寫重點詞匯，能夠根據(jù)課文內(nèi)容或個人情況進行填空、完成短文。第一課時 Lesson 1 課型詞匯句型目標(biāo)語言重點語言Hello, Goodbye. Whats your name? My names How old are you? Im (eight). Have you got ? / Ive got (a brother/dog). I like (reading). （前面內(nèi)容為復(fù)習(xí)前兩冊

3、的語言）Whats called? Shes / Hes / Its called （本課新語言）補充語言Brainbox, Look box 復(fù)習(xí)家庭，寵物，數(shù)字，形容詞， 顏色，玩具，favourite教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生在課上復(fù)習(xí)與個人信息介紹相關(guān)的句型和詞匯；語言技能學(xué)生能夠聽懂簡短的獨白并模仿獨白來進行口頭和書面自我介紹；語言運用學(xué)生能夠運用備課重點語言進行自我介紹、喜好表達、介紹家庭成員。教學(xué)材料P2 教學(xué)掛圖、CD1, 02; 磁帶1, A、教師資源包10頁強化練習(xí)2、活動用書第二頁課堂教學(xué)過程 （40 mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖4 minsWarm

4、up / Lead in1. 向全班學(xué)生打招呼，玩一個名字記憶游戲。 說：Hello, everyone. My namesMay I have your name? Lets play a name game. I need one students to do it with me. 然后從第一排的最邊上選一個學(xué)生，對第一個學(xué)生說：My names is Whats your name? 學(xué)生回答：My names 接下來讓這個學(xué)生向第二個學(xué)生介紹老師、介紹自己，然后問第二個學(xué)生的名字。說：Can you introduce me to your neighbour? (用手勢來幫助學(xué)生理

5、解) 引導(dǎo)學(xué)生說：Her/His names My names Whats your name? 然后第二個孩子重復(fù)第一個孩子做的，要在自我介紹之前先介紹老師和第一個學(xué)生，依次類推。直到全班所有學(xué)生都輪一遍。 注意聽老師的自我介紹； 根據(jù)老師的指導(dǎo)，完成游戲。說：Her/His names Her/His names Her/His names My names Whats your name? 熱身活動：引起學(xué)生的興趣，為課堂做準(zhǔn)備； 作為新學(xué)期的第一課，讓學(xué)生互相認(rèn)識和熟悉彼此的名字。如果是以前一直帶上來的班級，建議把新插班進來的學(xué)員做重點介紹。 注意：坐在后面的孩子需要記住的名字比較多，

6、建議老師在每個孩子說完自己的名字以后把它寫在黑板上。Presentation 10 mins播放錄音：CD1, 02; 磁帶1, A1. 在黑板上畫一個Mind Map. 先畫中間的圈，里面寫上You，然后畫出第一個分支，寫上age，問：How old are you? 選幾個學(xué)生來回答。再畫出第二個分支，寫上pet，問：Have you got a pet? 找?guī)讉€說yes的孩子問：Whats your pet? 學(xué)生進行回答。接下來畫第三個分支，寫上family，問：Have you got a brother or a sister? 選幾個學(xué)生來回答。鼓勵學(xué)生用完整的句子來回答，如：I

7、ve got a brother. 最后畫第四個分支，寫上favourite things，問：Whats your favourite toy/food/book? 學(xué)生進行回答。（如用PPT呈現(xiàn)，也需設(shè)計PPT動畫，讓mind map按照這個順序逐一呈現(xiàn)）Favourite thingsageYoufamilypet2. 呈現(xiàn)本頁P2教學(xué)掛圖。說：Now please look at the picture on the board. You can see three children in it. Whos this boy? 學(xué)生回答：Hes Simon. 問：Whats in hi

8、s hand? 學(xué)生回答：its a book. 教師說：Yes, its a comic book. 讓學(xué)生把書翻到第7頁，說：Turn your book to page 7. This is comic. Its called Lock and Key. Now lets look at the girl. Whos she? 學(xué)生回答：Shes Stella.。問：Whats in her hand? A book? 學(xué)生回答：Yes, it is.。問：Can you read the words on the book? 學(xué)生能讀出box，告訴學(xué)生：Its called Brain

9、 Box. （同時做手勢來表示大腦）Its a computer game. 教師指著Suzy，說：Now, look at the little girl. Whats she call? Whats her name?，學(xué)生說：Suzy。問：Whats next to Suzy?，學(xué)生回答：A dog.。3. 教材Activity 1 Read and say the name.。呈現(xiàn)閱讀短文，讓學(xué)生閱讀短文并根據(jù)短文內(nèi)容說出對應(yīng)的人物。說：Open your books and turn to page 2. Read the words and then match the littl

10、e boxes with children. 4. 播放錄音：CD1, 02; 磁帶1, A，讓學(xué)生仔細聽，并檢查自己的答案。說：Now, lets listen carefully and check you answer. 和全班一起核對答案。 學(xué)生關(guān)注教師在黑板上畫的Mind Map； 注意聽老師的問題，并根據(jù)自己的實際情況來回答問題，盡量用完整的語句。 學(xué)生看教學(xué)掛圖，回憶教材中的人物，并在教師的引導(dǎo)下描述圖片。 初步理解comic和Brain Box意義。這兩個詞并不是核心詞匯，因此學(xué)生知道能夠聽懂、理解意義即可。 在老師問題的引導(dǎo)下感受Whats . called? Its cal

11、led的語用。 學(xué)生閱讀短文并進行搭配。 學(xué)生聽錄音，檢查自己的答案。跟隨老師來進行答案的核對。 用思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生來表達自己個人信息，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識； 思維導(dǎo)圖是一種很好的學(xué)習(xí)策略，尤其是用于詞匯學(xué)習(xí)，運用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略。 幫助學(xué)生回憶教材人物的名字和他們的家庭。 初步呈現(xiàn)Whats . called? Its called，為下一步要進行的閱讀做好準(zhǔn)備。 在前面問答活動的導(dǎo)入后，學(xué)生獨立閱讀，理解意義。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。 培養(yǎng)學(xué)生通過聽來獲取關(guān)鍵信息的能力Practice 15 mins1. 核對答案后，把學(xué)生分組，進行小組競答活動。說：Im going

12、 to divide you into groups. (用動作幫助學(xué)生理解如何分組) And lets start a competition. You answer my question, your group get a point. Now, lets begin. First, who can try to read it aloud?，讓主動舉手的學(xué)生朗讀對話框1中的內(nèi)容，并給該組加分。教師問：Whats Stellas favourite computer game called? 請學(xué)生搶答：Brain Box.，引導(dǎo)學(xué)生說：Its called Brain box.。再請一

13、位學(xué)生朗讀對話框2中的內(nèi)容，教師問：Whats Suzys dog called?，引導(dǎo)學(xué)生說：Its called Dotty. 最后請一位學(xué)生朗讀對話框3中的內(nèi)容，教師問：Whats Simons favourite book?，引導(dǎo)學(xué)生說：Its called Lock and Key. 教師問：What does Simon like? 引導(dǎo)學(xué)生說：He likes reading. 最后計算各組的分?jǐn)?shù)，評出勝利組。2. 讓學(xué)生看Look框，教師朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。說：Please look at the box down here. Its called LOOK BOX. Now

14、 follow me to read the sentence.。提問全班同學(xué)，問：Now, Id like to ask you some questions. Whats your favourite toy called? Have you got a pet? Whats it called?，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況來回答問題。3. 說：Its chant time now. Listen to my chant and clap your hands to the beats. (補充活動1：Whats it called?)學(xué)生找到節(jié)拍后，教師可以把歌謠內(nèi)容寫在黑板上或用PPT呈現(xiàn)

15、出來，如下：Ive got a sister. X X Whats she called?X X Shes called Emma and Shes ten. X X XIve got a horse. X X Whats it called?X XIts called Blacky and its white. X X X引導(dǎo)學(xué)生在下劃線的單詞上打節(jié)拍。讓學(xué)生邊拍手邊跟著老師讀。說：Now, can you follow me? Lets say it together. 把學(xué)生分成兩大組，一組提問，一組回答，問和回答的同時要拍手。說：Youre divided into two group

16、s. Group A, say: Ive got a sister. Group B, ask: Whats she called? Group A, answer: Shes called Emma and Shes ten.（在指示的同時讓學(xué)生跟著做）Am I clear? Now lets begin. 4. Extra Activity（時間允許，同時學(xué)生前面的活動進行得很好，已經(jīng)可以流利地說出原歌謠）:再把學(xué)生分成4人小組，讓他們將歌謠中的關(guān)鍵詞替換掉，創(chuàng)作自己的歌謠，并為其他同學(xué)表演。說：Do you want to make your own chant? Lets do it

17、together. Work with your group member and then show your chant to the class. 學(xué)生參與朗讀和搶答。 學(xué)生在搶答時會用一個詞來回答，之后要在老師的引導(dǎo)下盡量說出完整的句子。 學(xué)生跟讀句子。根據(jù)自己的情況來回答問題，練習(xí)使用Its called來表達。 學(xué)生認(rèn)真聽老師說歌謠，并跟著老師找到節(jié)奏，用拍手的方式來打拍子。 學(xué)生跟讀歌謠，全班一起跟讀。 學(xué)生以分組問答的形式對歌謠的內(nèi)容進行理解，并繼續(xù)鞏固。 學(xué)生小組討論，將sister, Emma, ten, horse, Blacky, white換掉，創(chuàng)造自己的歌謠，并呈現(xiàn)

18、出來。 檢查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解，通過教師提問，再次讓學(xué)生熟悉和理解本課的語言：Whats . called? Its called 在搶答時要注意游戲規(guī)則的管控。 檢查學(xué)生對Whats . called? Its called語意的理解，以及能不能正確回答問題。 通過一個小歌謠讓學(xué)生鞏固對Whats . called? Its called這個結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生要養(yǎng)成先聽再模仿的喜歡，歌謠的教學(xué)一定要讓學(xué)生找到節(jié)奏再開始模仿。 先全班一起跟讀，然后分組，然后再個人跟讀，學(xué)生一定要自己覺得很有信心的時候才能讓他們單獨表現(xiàn)。 如果時間充裕，或?qū)W生很快就能夠毫無困難地說出原歌謠，則可以加入這個附加活

19、動。Production 10 mins1. 活動用書第二頁，活動2。說：Now lets draw and write about you. Open you Activity Book and turn to page 2. Lets do activity 2. Look at this frame. Lets read the words together. “Hi. My names ” Fill in your name. “Im ” Fill in your age. Now look at these small pictures down here. These are id

20、eas for you, but you dont have to use them all. For example, I can say Ive got a cat. Its call Kitty. I like reading. This is my favourite book. Can you do it by yourselves now?讓學(xué)生完成填寫活動。教師在班級巡視，學(xué)生差不多都寫完的時候可以要求他們在旁邊的畫框中畫畫，圖畫要能夠表現(xiàn)他們寫的內(nèi)容。說：Now lets draw a picture in this frame. Remember, your picture

21、should be about what you write here. (用手指著活動用書相應(yīng)的位置，幫助學(xué)生理解。)2. 請一名學(xué)生到前面來，讓坐在座位上的學(xué)生問他/她問題，可以提示學(xué)生用學(xué)生用書第二頁活動3的問題：Whats your name? How old are you? Have you got a brother or a sister? Whats your favourite toy called?，讓到教室前面來的學(xué)生展示自己的短文和畫，回答這些問題。說：Im going invite one student to the front and show your pic

22、tures to us. Whod like to come here? 叫一名學(xué)生上來，接著說：Now you can ask him/her questions. You can find questions on Page 2 of your Pupils Book. Try to remember their answers. After the show, were going to have a memorizing game. Lets see who can remember the most information. 3. Memorizing game. 在學(xué)生都呈現(xiàn)完自己

23、的圖畫和個人信息之后，讓學(xué)生就自己的個人信息玩記憶游戲。說：Now lets start the game. Listen: Her dogs called Blacky. Whos she? 學(xué)生回答：Suzy。然后用剛剛展示的學(xué)生的個人信息來提問，然后再讓學(xué)生提問學(xué)生。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下根據(jù)自己的情況填空，完成自己的自我介紹。 學(xué)生以很快的速度完成畫畫。 學(xué)生進行互動問答，運用本課的核心語言進行語言的輸出。 學(xué)生回憶他們剛剛聽到的信息，并盡量猜中信息。 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，在讓學(xué)生獨立完成短文之前，一定要給學(xué)生完整的句子做示范，讓學(xué)生知道如何去做。 在讓學(xué)生畫畫之前，一定要限定時間，以避

24、免學(xué)生精心描繪浪費教學(xué)時間。 學(xué)生之間個人信息的差異形成了自然的交際性的問與答，而不是機械的、重復(fù)性的問答 這個活動的目的除了增加課堂教學(xué)的趣味性之外，還給學(xué)生們一個聽別人的個人信息的目的，他們只有認(rèn)真聽別人的信息，才能贏得后面的游戲。Assignment1 min口頭表達作業(yè)：回家給家長展示他們畫的圖片，并向家長進行介紹。書寫作業(yè)：活動用書第二頁活動1；教師資源包10頁強化練習(xí)2（復(fù)印給學(xué)生帶回家做，在課上要做示范）。教學(xué)反思第二課時 Lesson 2 課型詞匯句型目標(biāo)語言重點語言顏色：blue, black, red, yellow, green, orange, white, grey,

25、 perple, brown, 玩具：helicopter, doll, computer, kite, game lorry, camera, train, bike, momster, 數(shù)字：11(eleven) 20(twenty), 字母表，介詞補充語言Playroom, cupboard, shelf復(fù)習(xí)問候， Can you spell ? How do you spell?教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生在課上復(fù)習(xí)與玩具話題相關(guān)的詞匯，能夠拼寫這些玩具詞匯；語言技能學(xué)生能夠聽懂?dāng)?shù)字和顏色，并根據(jù)聽到的拼寫方式判斷出是什么單詞；語言運用學(xué)生能夠運用備課重點語言對玩具進行數(shù)量和顏色等方面的描述。

26、教學(xué)材料P4教學(xué)掛圖；CD 1, 03; 磁帶1, A；一套卡紙做成的紙牌，上面寫著：doll、bike、train、monster、game、computer、kite、camera、lorry、helicopter；課堂教學(xué)過程 （40 mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warm up / Lead in4 mins1. 和學(xué)生打招呼，唱歌再次介紹自己的名字。說：Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening. Welcome back to the class. Do you remember my name

27、? Let me sing a song to tell you my name. 唱：There is a teacher standing here, And Nicole is my name O.N-I-C-O-L-E, N-I-C-O-L-E, N-I-C-O-L-E,（換成教師自己的名字）And Nicole is my name O!（與Bingo Song曲調(diào)相同）問：Now do you know my name? How to spell it? 引導(dǎo)學(xué)生回答。請學(xué)生來模仿唱出自己的名字，說：Can yo sing and tell us your name? 2.讓5名學(xué)

28、生來唱，確保五個人的名字首字母都不相同，然后讓他們按照名字首字母在字母表中的順序站好。說：Well done. Now you should stand in alphabetical order. （學(xué)生如不理解，就說出字母表來幫助他們理解）3. 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，可以集體唱KB2冊的字母歌。 學(xué)生和老師打招呼，聽老師的歌曲； 學(xué)生回答老師的名字并拼讀出來。 學(xué)生唱出自己的名字并按字母順序站好。 學(xué)生集體唱字母歌。 熱身活動，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備。 本課涉及很多拼寫練習(xí)，因此用拼讀名字來幫助學(xué)生進行預(yù)熱。 再一次熟悉學(xué)生的名字。 沒學(xué)過2冊可以不做這個活動，或唱傳統(tǒng)字母歌。Prese

29、ntation 10 mins播放錄音：CD 1, 03; 磁帶1, A1. 讓學(xué)生翻到學(xué)生用書第3頁，在白板上把教學(xué)掛圖掛出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論圖片中的玩具和顏色。說：Look at the picture. What do you see in the picture? 學(xué)生隨機說出圖里面的玩具。接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖，逐一復(fù)習(xí)各個玩具，說：Whats Number 11? How to spell it? （學(xué)生說完后要把單詞寫在黑板上，或一個一個地呈現(xiàn)在PPT上）What colour is it?，同樣的方式做完所有的詞匯。2. 讓學(xué)生一起讀出活動要求，以第一個單詞doll為例來幫

30、助學(xué)生理解，播放錄音或教師來讀出錄音文本（d-o-l-l），讓學(xué)生找到對應(yīng)的數(shù)字并說出顏色。說：Lets read the instruction aloud. (學(xué)生讀) Now lets try the first one. D-O-L-L. Tell me the number and the colour. 接下來播放錄音：CD 1, 03; 磁帶1, A. 把學(xué)生分成四組，進行小組競賽，看那組說對的詞最多。（注意：這時要把黑板上已經(jīng)寫好的單詞遮?。?學(xué)生看圖片，并說出能看到的所有玩具。 學(xué)生一個一個站起來回答老師的問題，在老師的引導(dǎo)下拼讀單詞。 學(xué)生聽錄音，并根據(jù)錄音中的拼讀來找出相

31、應(yīng)的玩具，說出顏色。 通過這個活動大體了解學(xué)生對過去知識的掌握程度，是否能認(rèn)出關(guān)于玩具的詞匯。 幫助學(xué)生加深對每一個玩具讀法和拼法的認(rèn)識，為下一個聽的活動做準(zhǔn)備。 幫助學(xué)生記憶和鞏固單詞的拼法。Practice 18 mins播放錄音：CD 1, 04; 磁帶1, A.1. 紙牌游戲（學(xué)生用書活動5）。教師要課前準(zhǔn)備一套卡紙做成的紙牌，每張紙牌上寫一個單詞，如：doll、bike、train、monster、game、computer、kite、camera、lorry、helicopter。根據(jù)學(xué)生人數(shù)每個單詞可多做幾張紙牌，多玩幾圈。告訴學(xué)生他們將要玩一個紙牌游戲，讓學(xué)生圍坐一圈，第一名學(xué)

32、生抽取一張牌，拼讀上面的單詞，第二名學(xué)生說出單詞、對應(yīng)的數(shù)字以及顏色，如果第二名學(xué)生說對了，他/她可以獲得第一名學(xué)生手中的卡片，所有學(xué)生依次進行，直到紙牌都被抽走，獲得紙牌最多的孩子獲勝。隨機找兩名學(xué)生，讓他們做示范。說：Were going to play a card game. Look, Ive got the cards in my hand. Whod like to show everyone how to play? (請兩位學(xué)生上來) 對學(xué)生A說：Can you pick a card? Spell the word. 對學(xué)生B說：Can you say the word?

33、What number is it? What colour is it? Now you can keep the card. 對全體學(xué)生說：Are you clear? Lets get a start. 游戲開始，過程中有學(xué)生有困難則進行個別幫助。最后數(shù)一數(shù)誰的紙牌最多。2. 學(xué)生用書活動6。把活動6中的第一個句子寫在黑板上或用PPT呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生找到位置并說出玩具的名稱。說：Please read the sentence and tell me what it is. 請一名學(xué)生來回答。學(xué)生兩人一組，輪流朗讀句子并說出答案。說：Good, now pair up. One read

34、 and the other answer, then exchange. 下一步，將學(xué)生分成兩個大組，每個組每人都根據(jù)圖片模仿書中例句造一個句子。然后A組問B組答，之后B組問A組答，哪一組找到的答案多獲勝。說：Im going to divide you into two groups. Youre group A, and youre group B. Now each one should make a sentence like this. And then Group A read your sentence, Group B find the toy. Then exchange.

35、 Well see which group can find more toys. Clear? 開始游戲。3. 活動用書活動4。 說：Open your Activity Book and turn to page 3. Lets listen and write the number and toy. Lets have a try. 播放錄音：CD 1, 04; 磁帶1, A.，先播放第一段作為示范：How many toys are there in the shop? There are 14 kites. 問學(xué)生：How many kites are there? 學(xué)生回答：14

36、kites. 或 There are 14 kites. 讓學(xué)生看第一題已經(jīng)給出的答案，問學(xué)生是否明白如何做。說：Now look at Number 1. Are you clear? 繼續(xù)播放其余錄音，讓學(xué)生完成活動。最后再逐段播放錄音，全班一起檢查。 學(xué)生聽老師的游戲指示，觀看示范； 學(xué)生依次說出單詞、數(shù)字和顏色，如：Doll. Thats number eighteen and its pink. 學(xué)生兩人一組朗讀句子并回答。 學(xué)生模仿教材造句，如：Its on the wall, next to the bike. 學(xué)生聽錄音完成活動。 以游戲的方式來進行單詞拼寫練習(xí)。 游戲過程中有

37、學(xué)生有困難則進行個別幫助。 培養(yǎng)閱讀句子的能力，復(fù)習(xí)表示方位的介詞。為下一步競賽做準(zhǔn)備。 這個活動不僅能讓學(xué)生在寫句子和讀句子方面進行練習(xí)，同時也練習(xí)了他們聽的能力。 復(fù)習(xí)數(shù)字，名詞復(fù)數(shù)以及there be 句型。Production 7 minsEnding the class. 說：I can see something and its (orange) and it begins with (b). What is it? 讓學(xué)生輪流猜，猜對者得分并接著出題。鼓勵學(xué)生描述教室里不同的物品及其顏色。 輪流描述教室中物品及其顏色。 總結(jié)本課內(nèi)容，檢測教學(xué)目標(biāo)是否達成。 幫助學(xué)生進行語言運用。

38、Assignment1 min書寫作業(yè)：活動用書第3頁活動3（在課上做示范再讓學(xué)生回去做）；教師資源包9頁強化練習(xí)1（復(fù)印給學(xué)生帶回家做，在課上要做示范）。教學(xué)反思第三課時 Lesson 3 課型詞匯句型目標(biāo)語言重點語言現(xiàn)在進行時的陳述句、疑問句及簡短回答：Hes / Shes (eating and apple). Whats he/she (reading)? Is he/she (painting)? Yes, he/she is. Now, he/she isnt. 補充語言人物名字，playground復(fù)習(xí)動作： jumping, reading ,sitting, dringkin

39、g, talking, listening, eating, playing, writing, standing, kicking, kitting, painting, riding, doing, showing,名詞：tennnis, computer, bike, ball, book, orange juice, apple, bag, book, football, baseball教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生在課上復(fù)習(xí)與現(xiàn)在進行時態(tài)以及動詞的現(xiàn)在分詞；語言技能學(xué)生能夠聽懂和讀懂孩子們討論現(xiàn)在正在進行的動作；語言運用學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)的語句來描述圖片。教學(xué)材料P4教學(xué)掛圖；CD 1

40、, 05; 磁帶1, A；8個紙團，每個里面寫一個問題：Whats Alex doing? Wheres Meera sitting? Whats Stella reading?Whats Lenny eating? Whats Suzy doing? Wheres Lenny standing? Whats Merra drinking? Whats Simon doing? 單詞條：1. juice s drinking She orange .2. doing What Suzy is ?3. a riding He bike is .4. Lenny eating s What ?5.

41、 friend your playing baseball Is ?6. isnt No, she .7. is Meera a book reading .8. s Simon tennis playing .9. is he Yes, .10. teacher your is doing What ?課堂教學(xué)過程 （40 mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warm up / Lead in4 mins1. 和學(xué)生打招呼，說：Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening. How are you today?

42、學(xué)生說出不同感受，老師說：I feel sleepy/tired. Lets do some exercises. I do an action, can you guess what it is? 教師做動作，例如：drinking, 讓學(xué)生猜出單詞。猜對后，教師說出歌謠：drinking, drinking, Im drinking，然后指著自己引導(dǎo)全班同學(xué)說：drinking, drinking, hes/shes drinking.請一名學(xué)生到教室前面來，說：Id like to invite one student to come here and do an action. Who

43、d like to try? 悄悄告訴他/她一個動作，讓這名學(xué)生表演這個動作，其他學(xué)生猜這個動作所表示的單詞，說歌謠。重復(fù)這個游戲，復(fù)習(xí)課文里的其他動作詞匯：Reading; dringking; talking eating; playing; kicking。 學(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受； 看老師做動作并作出猜測； 熱身活動，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備。 本課涉及很多動作，因此用這個來幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)和預(yù)熱。Presentation 10 mins播放錄音：CD 1, 05; 磁帶1, A1. 學(xué)生用書活動7。呈現(xiàn)本頁教學(xué)掛圖或讓學(xué)生翻到學(xué)生用書第7頁。看圖復(fù)習(xí)或介紹圖中的人

44、物，把人名寫在黑板上。幫助學(xué)生分辨he和she，并引導(dǎo)他們說出孩子們在什么地方（playground）。說：Now lets look at the picture on Page 4. who are the children in the picture? (學(xué)生說：Simon, Lenny, Alex, Meera, Stella, Suzy，如果學(xué)生不認(rèn)識這些孩子，則介紹他們的名字。) Is Simon a he or a she? (如果學(xué)生不理解這句話，則追問一句：Is Simon a boy or a girl?) Where are they? What are they do

45、ing? 2. 請一名學(xué)生閱讀活動說明，說：Who can read the instruction? Good, now read and match the name Merra, Lenny and Alex with the picture a, b or c. 學(xué)生開始閱讀。3. 學(xué)生用書活動8。向?qū)W生解釋活動說明，提醒他們在第一次聽的時候悄悄把名字告訴自己的同伴，播放第一題做示范。播放錄音：CD 1, 05; 磁帶1, A；繼續(xù)播放錄音，學(xué)生聽后小聲說出或者用手指處人物。在播放一遍錄音，全班一起核對答案。說：Lets look, listen and point. You shou

46、ld look at the picture and listen to the CD. While listening, point to the child that you hear and tell the name to your partner. Now, lets have a try. (播放第一題做示范。) Good, go on. 在播放一遍錄音，全班一起核對答案，看一看哪一對學(xué)生聽對得多。 學(xué)生看圖并在老師的引導(dǎo)下回答問題，復(fù)習(xí)人物。 學(xué)生完成閱讀活動。 學(xué)生聽錄音，并和同伴核對。 導(dǎo)入課文情境，幫助學(xué)生為后面的閱讀做好準(zhǔn)備。 這是一個pre-reading activi

47、ty。 培養(yǎng)閱讀能力。 培養(yǎng)聽取細節(jié)信息的能力。Practice 15 mins1. 學(xué)生用書活動9： Answer the questions. 把學(xué)生分成2大組，將課文中的問題一個一個寫在紙條上，并逐個揉成紙團，教師把紙團仍在桌子上，搶到紙團多的一組先發(fā)問，一個學(xué)生展開紙團，并讀出上面的問題，例如：Whats Alex doing? 讀出得一分；另一組回答出答案可以的1分，如果回答不出用動作表示也可得半分。學(xué)生每回答一個問題，教師把答案寫在黑板上。讓學(xué)生看Look 框，教師讀出所有問題和回答，學(xué)生跟讀并指出兩組回答的區(qū)別（縮略式）以及何時使用不同的形式（口語/書面語）如果學(xué)生無法用英語解釋

48、，可以用漢語回答。2. 活動用書活動5。引導(dǎo)學(xué)生說出活動要求，學(xué)生獨立把人名和人物剪影連接起來，然后和同伴核對答案。說：Now open you activity books and turn to page 4. Look at activity 5. how to do it? Yes, match the picture with the name. Now lets begin. 學(xué)生兩個一組核對答案，并說出每個人物在做什么，例如：This is Stella. Shes playing tennis. 教師問：Whos this? Whats she doing? 全班一起核對答案。

49、 學(xué)生玩游戲，就課文內(nèi)容進行問答。 學(xué)生跟讀并指出兩組回答的區(qū)別 學(xué)生將圖片和名字搭配起來，并兩人一組核對答案。 練習(xí)現(xiàn)在進行時的表達。 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的表達方式。 學(xué)生在活動中運用現(xiàn)在進行時來描述圖片。Production 10 mins補充活動2: Jumbled question. 下面的單詞寫在紙條上，讓學(xué)生兩人一組整理句子，哪一組能夠以最快的速度組出句子，舉手示意老師并大聲讀出來。說：Lets play a word game. Each group will get some words. And you should try to put them into a sent

50、ence. If you get the sentence, please raise you hand and read it out aloud. Lets see which group can get the most sentences. 1. juice s drinking She orange .2. doing What Suzy is ?3. a riding He bike is .4. Lenny eating s What ?5. friend your playing baseball Is ?6. isnt No, she .7. is Meera a book

51、reading .8. s Simon tennis playing .9. is he Yes, .10. teacher your is doing What ?Assignment1 min書寫作業(yè)：活動用書第4頁活動6和7（在課上做示范再讓學(xué)生回去做）教學(xué)反思第四課時 Lesson 4 課型歌曲教學(xué)目標(biāo)語言重點語言Have/has got: Ive / Hes / Shes / Weve got, 縮略形式s, 補充語言Hockey, photograph, names, greenhouse復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，bounce, 形容詞：big, small, fat, thin, new,

52、 old, long, short, young，玩具，cousin, and ,street, garden, park, taking, camera教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生在課上復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的表達；語言技能學(xué)生能夠聽懂和物品所屬有關(guān)的歌曲并進行跟唱；語言運用學(xué)生能夠運用本課重點語言got談?wù)摀碛械奈锲贰＝虒W(xué)材料CD 1, 06; 磁帶1, A；把形容詞big, small, fat, thin, new, old, long, short, young做成卡片；教師資源包第13頁Song Worksheet；互動DVD；彩色披肩課堂教學(xué)過程 （40 mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活

53、動活動設(shè)計意圖Warm up / Lead in4 mins1. 和學(xué)生打招呼，說：Hello, boys and girls. Good morning/afternoon/evening. How are you today? 學(xué)生說出不同感受，老師說：Today were going to sing a song, a very interesting song. Before that, lets play a game together. 教師把形容詞卡片拿出來，一張張出示卡片，讓學(xué)生一起認(rèn)讀，然后選出9個孩子，給每個孩子一張卡片，讓他們找到自己的伙伴，教師舉例：big-small。說：First, read these word together. I want to play the game. You should find your partner like this. Big, come here. Small, come here. You are partners. Now lets begin. 學(xué)生