zmj-1163-3489

1、2010-2011學年度第一學期期中質(zhì)量檢測九年級語文試卷 （時間：120分鐘 分數(shù)：120分）朱集中學 高聰慧一、積累運用（27分）1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）近年來，我們依據(jù) （hún）然天成的棗林風光，發(fā)展旅游觀光農(nóng)業(yè)，建成了30萬畝的棗園風景區(qū)。風景區(qū)內(nèi)，田園結(jié)合，田中有園，園中有村，村中有園，園、林、村錯落有(zhì)，風光旖旎( )( )，景色別致。先后開發(fā)出“李先念題詞碑”、“乾隆御賜棗王牌”、“母子樹”、“百棗園”、“結(jié)義園”、“棗林幽徑”等20多處旅游景點2、下列詞語中有兩個書寫有錯誤,請把它們找出來并改正。(2分)洋洋大觀 浮想連翩 目不暇

2、接 首當其沖死心塌地 張燈結(jié)彩 相安無事 溫文而雅 改為 ; 改為 3、選出下列句子中加點詞語運用有誤的一項( )(2分)A.他們在迷宮般的坑道中探索道路,參與地下深處的工作,并樂此不疲,甚至忘記了歲月是怎樣流逝的。B.大家認為他沒有真才實學,只是浪得虛名而已,對他的印象也就極差。C.在福州很少有人知道她,但在美國,她卻是個赫赫有名的才女。D.玉樹地震發(fā)生后,許多青年志愿者紛紛奔赴災區(qū),我市的醫(yī)務工作者也蠢蠢欲動。4、下面兩個句子各有一處語病,將改正后的句子寫在原句的下面。(2分)(1)在上海世博會中國館的設計和建造上,充分體現(xiàn)了設計者和匠師們非凡的智慧。(2)市有關部門聯(lián)合檢查組發(fā)現(xiàn)在例行檢

3、查時,個別網(wǎng)吧接納了未成年人。5、水滸中一百零八位好漢個個都有一個特征鮮明的外號，人人都有一段精彩的故事。請你寫出水滸中你喜歡的一位好漢的外號，并說出與這個人物相關的故事名稱(除課文外).好漢的外號：_（1分）故事名稱：_（1分）6、下面標點符號運用正確的一項是：（ ）（2分）A、他們的“一飛沖天”，來自“三年不飛”，他們的“一鳴驚人”，來自“三年不鳴 ”。B 、我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓?！盋、“大家都注意聽，這件事很重要。”程老師屈起食指輕輕敲著講臺。 D、范進把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫，好了！我中了！”7、古詩文默寫（8分） 白居易

4、的觀刈麥中的“ ， ”跟“鋤禾日當午，汗滴禾下土”類似，都反映了農(nóng)民勞動的艱辛。漁家傲 秋思中統(tǒng)領全部景物特點、突出塞下秋景與中原的不同的一句是：望江南 中表現(xiàn)女主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦的名句是：江城子 密州出獵 中借用典故，表達希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業(yè)的兩句是：武陵春敘述詞人哀傷的原因和哀傷的程度的詞句是：破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之表達詞人要為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業(yè)的遠大理想的詞句是：月夜中 ，只有香如故諸葛亮集中有這樣一句話“賞不可不平，罰不可不均”，這與出師表中的 ， 意思一致。8、詩歌鑒賞冰 壺 洞胡應麟一線懸崖鳥道通，石床鐘乳斗玲瓏。飛流萬

5、尺無人到，誰宿廬山此洞中?！笆茬娙槎妨岘嚒敝械摹岸贰弊钟玫暮苡幸馑?，說說你的理解。（2分） 詩歌后兩句表達了詩人怎樣的感情？（3分） 二、閱讀（ 43分）唐雎不辱使命（13分）秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百

6、里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存著，徒以有先生也?！?解釋下面句子中的加點詞（2分） 

7、60;安陵君其許寡人     其：    以五百里之地易早安陵  易：    豈直五百里哉      直：    長跪而謝之       謝：  10請在文章里找出表現(xiàn)秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子和他驕橫無理、盛氣凌人的句子，并將其抄寫下來。（

8、2分）11將下面句子譯成現(xiàn)代漢語（4分）  （1）安陵君因使唐雎使于秦。  （2）懷怒未發(fā)，休祲降于天。12簡析劃線句子在文中的表達作用。（2分）13請結(jié)合上下文仔細揣摩分析“公亦嘗聞天子之怒乎？”這句話，寫出該句話的“潛臺詞”。（3分）（二 ）悟（5分）供電局的柳書記每天下班一進屋，孫女小娟就捧過一杯茶，甜甜地說：“爺爺，您喝茶?！倍缶陞s在里屋埋頭做作業(yè)。因此，柳書記非常喜愛小娟。哪怕只有兩個蘋果，也要先盡小娟挑，剩下的再給大娟。他怕大娟生氣，常常給大娟講“孔融讓梨”的故事。其實，她們是孿生姐妹，大娟比小娟只大四十分鐘。一天，柳書記頭暈發(fā)燒。小娟媽怕

9、她們_爺爺講故事，就謊說爺爺?shù)牟魅尽Ｐ【赀h遠地躲著爺爺。大娟見爺爺臉紅喘粗氣，就仿效媽媽以往的樣子，把毛巾用涼水浸濕擰干，輕輕地放在半睡著的爺爺?shù)念~頭，然后用蒲扇給爺爺扇風。柳書記覺得清爽了許多，漸漸地睡實了。夢里夸著：“小娟真是好孩子?！彼褋硪豢?，咦?坐在身邊的是大娟。他揉揉眼定定神，確實是大娟。小娟見大娟一直在爺爺身邊，才知道爺爺?shù)牟〔粋魅?，準是媽媽騙她。又聽見爺爺?shù)恼f話聲，知道爺爺醒了，便急忙進去說：“爺爺，你喝”“茶”字還沒出口，發(fā)現(xiàn)捧在手里的杯子是空的。她匆忙之間居然倒了半杯茶葉，她不知所措，呆望著大娟。這時大娟走過去，麻利地糾正了這一切柳書記一怔，每天的茶莫非只見大娟熟練地取茶

10、倒水，一縷茶香頓時飄過來，小娟趕忙捧過杯子微笑著送到爺爺手里。柳書記看著她倆，突然想起耿秘書常說的那句叫人半懂不懂的話：“上有所好，下必甚焉?！绷鴷沖出了其中的滋味，又想起了前天那個重要會議，趕忙下床穿鞋。大娟見此，忙扶住爺爺，說：“您頭暈，要注意?！绷鴷洆u搖頭，說：“清醒了清醒了?！闭f著出門直奔組織部長家去了。14文中橫線處應填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(   ) （2分）A拉  想 B纏  想 C纏  悟 D拉  悟15柳書記為什么要“直奔組織部長家去”，聯(lián)系前文，說說他去干什么?（1分）答：_ 。16小說以悟為題有什么深刻的含

11、義?（2分）答：_ _ 學習語文不能要求速成（12分）我常常接到這樣的信，信上說，“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學?！币馑际?，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題?！苯鉀Q問題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么?學習語文目的在運用，就要養(yǎng)成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式、自由式，都知道了?？墒枪饪磿幌滤恍?，得下水。初下

12、水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳的習慣。學語文也是這樣，也要養(yǎng)成習慣才行。習慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道了，就是沒養(yǎng)成習慣。一定要把知識跟實踐結(jié)合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養(yǎng)成好習慣，才能真正學到本領。有人說，某人“一目十行”，眼

13、睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡縐不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結(jié)果。要學好語文就得下工夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的工夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。有好習慣，也有壞習慣。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字

14、。錯別字怎么來的呢?不會寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好是開頭就不要錯，錯了經(jīng)別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點兒工夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。 17、這篇選文的中心論點是什么？（3分）18、請根據(jù)選文的第段的論證思路，填寫出相應的內(nèi)容（3分）選文的第段先針對 的現(xiàn)象，提出中心論點；接著以 為例，論證了 的觀點。19、選文第段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？（3分）20、舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談談這一

15、習慣對你的影響。（3分）捆綁苦難（13分）朱成玉 在那次關于礦難的采訪中，我接觸到一位被雙重苦難擊中的中年婦女：瞬息之間，她失去了丈夫和年僅18歲的兒子。她在一夜之間變成孤身一人，一個家庭硬生生地被死亡撕成兩半，一半在陽光下，一半在塵土里。悲傷讓她的頭發(fā)在短短幾天就全白了，像過早降臨的雪。一個人的頭發(fā)可以重新被染成黑色，但是，堆積在一個人心上的雪，還能融化嗎? 同樣不幸的還有很多，一個剮滿八歲的孩子，父親在井下遇難，而母親在上面開絞車也沒能幸免于難，強大的沖擊波將地面上的絞車房震塌了，母親在被送往醫(yī)院的途中離開人世。 在病房里，我們不敢輕易提起這場噩夢。我們沉默著，找不到可以安慰她的辦法，語言

16、在那里顯得是那樣蒼白無力，就像一個蹩腳的畫家面對美景時的束手無策。由于過分悲傷，她整個人都有些脫形了。但是最后還是她打破了沉寂，在得知了我們的來意后，她說，活著的人總是要繼續(xù)活下去的，但愿以后不會再有礦難發(fā)生，不會再有這樣的一幕幕生離死別的悲劇。 我在筆記本上收集著那些苦難，那真是一份苦差事。每記下一筆，都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。那一刻，我的筆滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼淚。在我問到關于以后生活方面的問題時，她做出了一個讓我們意想不到的決定，她要收養(yǎng)那個失去父母的孩子。 “我不能再哭了，我要攢點力氣，明天還要生活啊”我聽到了足以震撼我一生的話，“我沒了丈夫和孩子，他沒了父母那就

17、把我們兩個人的苦難綁到一塊吧，這樣總好過一個人去承擔啊?！?把兩個人的苦難捆綁到一塊，那是她應對苦難的辦法。厄運降臨，她沒有屈服，她在這場苦難申懂得了一個道理，那些逝去的生命只會讓活著的人更加珍惜生命。 采訪行程結(jié)束了，臨走的時候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干凈凈，幾盆鮮花正在那里無拘無束地怒放，絲毫不去理會塵世閩發(fā)生的一切。那個失去父母的孤兒正在院子里和一只小狗快樂地玩耍。我如釋重負般松了一口氣，抬頭就看到房頇的炊煙又裊裊地飄蕩起來了，那是在生命的絕境中升起的炊煙啊，像一根熱愛生命的繩子，在努力將絕境中的人們往陽光的方向牽引，雖然纖弱，但頑強不息：21請用簡潔的語言概括文中“兩個人

18、”所經(jīng)歷的苦難。 (2分)22請簡要分析最后一段中環(huán)境描寫的作用。(3分)23文中的“中年婦女”是一個怎樣的人?請你作簡要的評價。(4分)24讀了全文之后，文中的“捆綁苦難”對你有什么啟發(fā)?請結(jié)合現(xiàn)實生活談談你的感受。(4分)三、寫作、（50分）春種秋收,一分耕耘一分收獲。艱辛的付出之后,你必有所得。谷進糧倉是收獲,點滴進步是收獲,真誠友誼是收獲,心靈感悟是收獲請以“收獲”為話題,寫一篇作文,題目自擬。要求: 1.文體不限。2.不少于600字。(如呆寫詩歌,不少于20行) 3.字跡工整,書寫清楚。4.文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名等。附答案：1、渾 致 y n2.“連”改為“聯(lián)”， “而”改

19、為“爾”（改對一個字1分，共2分）3.D（2分)4.（1）去掉“在”和“上”（2）把“在例行檢查時”移到“發(fā)現(xiàn)”的前面（改對一句得1分,共2分）6、C7、略8、用擬人的手法生動的寫了鐘乳的美麗精巧。對冰壺洞磅礴的氣勢的贊美和無人賞識的感慨。9（2分）加重語氣的助詞（可譯為恐怕、大概、一定要）交換 只（僅僅） 道歉10（1分）“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，請廣于君”“安陵君不聽寡人言，何也，輕寡人與？”11（4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦國。（兩個“使”1分、翻譯通順1分）（2）（2）胸懷憤怒尚未發(fā)作的時候，天上就降下了預示吉兇的征兆。（“休祲”1分，翻

20、譯通順1分）12（2分）用反問激怒秦王，揭穿秦王的騙局，維護本國國土的尊嚴。13（2分）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設想。14C(“纏”比“拉”更形象更符合身份；“悟”比“想”更準確)15意在告訴人們：如果滿足于讓人迎合自己，就會形成偏見，把明明白白的事情弄顛倒 16由小娟的事聯(lián)想到自己做錯了什么，決定馬上糾正17學習語文不能速成，要養(yǎng)成運用語文的好習慣。（答成“學習語文不能要求速成”也可得滿分）18有些人學習語文急于求成；（1分）學游泳；（1分）學習語文要養(yǎng)成好習慣。（1分）（意思對即可）19強調(diào)了學好語文沒有秘訣，就得下功夫。（意思對即可）20示例一：課外閱讀；（1分）我從小就養(yǎng)成了課外閱讀的好習慣。這一習慣，使我閱讀了大量的優(yōu)秀作品。既開闊了視野，學到了知識，又豐富了詞匯量，提高了寫作水平，真可謂一