第四章多彩的光整章教案

1、 第四章 多彩的光§4-1 光的反射課時光的傳播(1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能探究光在同種均勻物質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，認(rèn)識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。過程與方法從具體事例（生活或自然現(xiàn)象）中發(fā)現(xiàn)問題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過各種光現(xiàn)象的介紹，認(rèn)識光現(xiàn)象與生活和自然的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)了解光沿直線傳播的條件并能應(yīng)用光的直線傳播特性解釋一些自然和日常生活現(xiàn)象難點(diǎn)探究光的傳播路徑教具準(zhǔn)備課件、激光電筒、裝有水的玻璃水槽、玻璃教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入及出示目標(biāo)1、引課:通過幾幅圖片展示光的神氣，進(jìn)入光的世界。2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道光源及

2、其分類。2.通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會從現(xiàn)象中得出初步結(jié)論，并能歸納出光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。初步掌握探究的幾個要素。知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播及其現(xiàn)象與應(yīng)用。3.了解光在真空和空氣中的傳播速度；記住光在真空中的傳播速度c=3×108 m/s。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)光源1.能夠_ _的物體叫光源。光源可分為： 和 。 2.發(fā)光的電燈、發(fā)光的鏡子、點(diǎn)燃的蠟燭、太陽、月亮、水母、螢火蟲，其中屬于光源的是_ _ 。屬于自然光源的是 ，屬于人造光源的是 三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥(一) 正確理解光源含義(二) 光的傳播1.探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特

3、點(diǎn)實(shí)驗(yàn)1：用激光筆射入空氣中，發(fā)現(xiàn)：光沿_ 傳播，得出的結(jié)論是：光在空氣中沿 傳播實(shí)驗(yàn)2：用激光筆射入在水中，發(fā)現(xiàn)：光沿_ 傳播，得出的結(jié)論是：_ 實(shí)驗(yàn)3：用激光筆射入玻璃中，發(fā)現(xiàn)：光沿_ 傳播，得出的結(jié)論是：_ 綜上實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是： (三)光線用帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向的。(四)光的直線傳播現(xiàn)象-解釋一些自然和日常生活現(xiàn)象。(1)影子的形成。師：由于光沿直線傳播，所以當(dāng)光遇到不透明的物體時，就會在物體后面形成影子，如課本P53圖42。演示實(shí)驗(yàn)：利用燈光做手影游戲。(2)日食、月食的成因。播放課件，向?qū)W生展示日食與月食現(xiàn)象的發(fā)生過程。向?qū)W生介紹口全食、全環(huán)食、鉆戒形日環(huán)食。(五

4、) 光的直線傳播應(yīng)用a激光準(zhǔn)直b瞄準(zhǔn)：看圖說明打槍是如何利用光的直線傳播的。c排隊(duì)：10名同學(xué)排成一行（或列），說說怎樣才能排直。(六) 光速三、光的傳播速度 師：光的傳播速度很快，單憑視覺幾乎無法察覺到光傳播所用的時間，所以在歷史上很長一段時間，人們一直認(rèn)為光的傳播不需要時間的。直到17世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)光是以一定的速度傳播的。現(xiàn)在已公認(rèn)光在真空中傳播速度(光速)約為3X108ms，相當(dāng)于每秒能繞地球赤道七圈半。光在真空中的傳播速度最快，在空氣中傳播速度接近于真空。光在水中的傳播速度是真空中的34，光在玻璃中的傳播速度是真空中的。五、訓(xùn)練鞏固同步導(dǎo)學(xué)六、歸納提升(1)光源：能夠發(fā)光的物體叫光源。(月

5、亮不是光源)(2)光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。(3)光線：用一條帶箭頭的直線表示光傳播路徑和方向。(4)影子、日食、月食的成因。(5)光傳播速度 真空中光速c=3´108m/s 七、作業(yè)布置教學(xué)反思 §4-1 光的反射光的反射(2)課型新授知識與技能通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辯識出光的反射現(xiàn)象。過程與方法1. 在實(shí)驗(yàn)探究中理解平面鏡成像的特點(diǎn)2. 在實(shí)驗(yàn)探究中能主動造作，能用自己的語言對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出總結(jié)。3. 能在實(shí)際中應(yīng)用光的反射現(xiàn)象和平面鏡成像的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)提高進(jìn)行提問題、猜想與假設(shè)以及制定計(jì)劃及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力。培養(yǎng)與他人合

6、作交流精神。重點(diǎn)光的反射定律難點(diǎn)探究光的反射定律教具準(zhǔn)備 激光筆、平面鏡、課件、探究光的反射定律實(shí)驗(yàn)裝置教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入及出示目標(biāo)討論：在漆黑的房間里面，我們?yōu)槭裁纯床灰姴话l(fā)光的物體?二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與光的反射有關(guān)的幾個術(shù)語一點(diǎn)：入射點(diǎn)：入射光線與反射面的交點(diǎn)。三線：入射光線0N反射光線入射光線入射角反射角 反射光線 法線：過入射點(diǎn)并 于鏡面的直線。兩角： 入射角：入射光線與 的夾角。 反射角：反射光線與 的夾角。三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥（一）光的反射定義：光射到物體表面上時,有一部分光會被物體表面 回來,這種現(xiàn)象叫做光的反射。舉例：你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕獾姆瓷洮F(xiàn)象？例如：(二)

7、實(shí)驗(yàn)探究：光的反射定律提出問題：光的反射遵循什么規(guī)律？問題一：兩角大小關(guān)系？問題二：三線關(guān)系（三線是否在同一平面內(nèi)？三線的位置排列關(guān)系如何？）猜想于假設(shè)： 猜想一：反射角 入射角兩角大小關(guān)系 猜想二：反射角 入射角猜想三：反射角 入射角 三線 同一平面內(nèi) 三線是否在同一平面內(nèi) 三線關(guān)系 三線 同一平面內(nèi) 、 分居 兩側(cè) 三線的位置排列關(guān)系如何 、 分居 兩側(cè) 、 分居 兩側(cè)試一試：將一支激光筆發(fā)出的光照射到平面鏡上，用屏（如白紙）接收鏡面反射的光斑。改變?nèi)肷涔馐丈涞狡矫骁R上的角度，觀察光斑位置的變化。猜一猜：根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象猜測：（1）什么情況下入射光束與反射光束重合？ （2）當(dāng)入射光束從

8、與反射光束重合的位置偏轉(zhuǎn)一定角度時，反射光束的方向怎樣變化？它們可能有什么關(guān)系？ （3）在斜射時，入射光束、反射光束是否在同一平面內(nèi)？ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）掌握與光的反射有關(guān)的幾個術(shù)語：（2）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊淖內(nèi)肷涔饩€的方向，探究反射角與入射角的關(guān)系；探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)。（3）結(jié)合所給的實(shí)驗(yàn)器材，討論：怎樣顯示出入射光束和反射光束，并能方便地改變和測量入射角和反射角？次數(shù)入射角反射角123進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）如右圖所示，把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直放置在平面鏡M上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面的O點(diǎn)，在紙板上描出入射光線和反射光線，并用量角器測出入射角和反射角的大小。改變?nèi)?/p>

9、射光的方向，再觀測兩組入射角和反射角，并將有關(guān)數(shù)據(jù)填入右表：通過比較反射角和入射角的大小，可知：光反射時，反射角與入射角的大小 （相等/不相等）。此處實(shí)驗(yàn)三次的目的是 。（2）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn)，在白紙板上 （能/不能）觀察到反射光束。由此可知：光反射時，反射光線、入射光線和法線 （在/不在）同一平面內(nèi)。（3）讓一束光逆著某一反射光線方向射向平面鏡，觀察反射光線 （是/不是）沿其入射光線方向射出。由此可知：光反射時，光路是 （可逆/不可逆）的。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：大量實(shí)驗(yàn)表明： 1）反射光線、入射光線、法線 同一平面內(nèi)；光的反射定律 2） 、 分居 兩側(cè)； 3）反射角

10、 入射角。反射角隨入射角增大而 。五、訓(xùn)練鞏固1、我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上時發(fā)生 的緣故。 2如圖所示，AO為入射光線，入射角為 ，反射光線與入射光線的夾角是 。3一條光線從空氣垂直射到水面上，下列說法中正確的是（ ） A沒有入射角和反射角 B入射角和反射角都是0°C入射角是90°，反射角是0° D入射角是0°，反射角是90°4.皮鞋上擦上油后，還要用鞋刷或軟布反復(fù)擦幾下，越擦越亮，這是由于（ ） A、反復(fù)擦可以增加漫反射效果；B、鞋油的顏色好，所以越擦越亮； C 、鞋油比皮革亮，所以越擦越亮；D、反復(fù)擦可使鞋油

11、充填皮革凹坑，增加表面光滑程度，增加鏡面反射效果。5.晚上，小麗在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在白紙上，用手電筒從上面垂直于平面鏡照射，如圖所示，人從側(cè)面看，可以觀察到平面鏡較 ，是因?yàn)樗l(fā)生的是 反射；白紙較 ，是因?yàn)樗l(fā)生的是 反射六、歸納提升七、作業(yè)布置課后反思§4-1 光的反射課時光的反射(3)課型新授、習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辯識出光的反射現(xiàn)象。過程與方法4. 在實(shí)驗(yàn)探究中理解平面鏡成像的特點(diǎn)5. 在實(shí)驗(yàn)探究中能主動造作，能用自己的語言對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出總結(jié)。6. 能在實(shí)際中應(yīng)用光的反射現(xiàn)象和平面鏡成像的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過

12、學(xué)習(xí)提高進(jìn)行提問題、猜想與假設(shè)以及制定計(jì)劃及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力。培養(yǎng)與他人合作交流精神。重點(diǎn)光的反射定律難點(diǎn)探究光的反射定律教具準(zhǔn)備 激光筆、平面鏡、課件、探究光的反射定律實(shí)驗(yàn)裝置教學(xué)流程一、導(dǎo)入及出示目標(biāo)1、復(fù)習(xí)光的反射定律2、練習(xí)3、鏡面反射和漫反射二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)P37和課本P56三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥1、練習(xí)題講解2、閱讀探究：鏡面反射和漫反射五、訓(xùn)練鞏固課本P61課后作業(yè)六、歸納提升七、作業(yè)布置教學(xué)反思§4-2平面鏡成像課題平面鏡成像(1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解平面鏡成像的特點(diǎn)了解平面鏡成虛像理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象過程與方法在實(shí)驗(yàn)探究中理解平面

13、鏡成像的特點(diǎn)。能在實(shí)際中應(yīng)用平面鏡成像的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過對平面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響重點(diǎn)探究平面鏡成像規(guī)律難點(diǎn)平面鏡的成像特點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入及出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道平面鏡成像特點(diǎn)及平面鏡成像原理和虛像的概念。2、掌握平面鏡成像作圖法，并能用平面鏡成像特點(diǎn)解釋簡單現(xiàn)象。 3、通過科學(xué)探究，體驗(yàn)探究過程。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥(一)探究平面鏡成像的特點(diǎn)（一）、觀察在家里照鏡子的情形，猜想：1、平面鏡所成的像可能與物體的大小 ；2

14、、像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離可能 。（二）、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)器材：一塊 、兩根相同的 、 、 。在設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)時我們需要考慮如下的問題： （1） 平面鏡如何放置？（2） 怎樣比較物與像的大??？（3） 怎樣測定像的位置？（4） 移開后面的蠟燭，用白紙做屏幕放在該位置上，直接觀察白紙，紙上能否出現(xiàn)蠟燭的像？做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想，并完成下面的表格。2、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）如上圖所示，在桌面上鋪一張白紙，在紙上豎直放置一塊玻璃板作為平面鏡，在紙上記下玻璃板的位置。（2）把一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在鏡前，觀察它在平面鏡后面所成的像。（3）將另一支沒有點(diǎn)燃的同樣大小的蠟燭B豎立在平面鏡后面移動，

15、直到看上去它跟蠟燭A的像重合，蠟燭B此時的位置就是蠟燭A的像的位置，在紙上記下這兩個位置，注意觀察蠟燭B的大小和蠟燭A的像的大小是否相同。（4）把光屏放在蠟燭B的位置，觀察光屏上是否有蠟燭A的像出現(xiàn)。（5）移開玻璃板，將把蠟燭A和蠟燭B的位置用直線連起來，用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離。（6）改變蠟燭A到平面鏡的距離，按上述步驟重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，并將相應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在下表中：次數(shù)蠟燭到平面鏡的距離cm像到平面鏡的距離cm像與蠟燭的大小關(guān)系1233、實(shí)驗(yàn)結(jié)論平面鏡成像的特點(diǎn)：（1）像和物體的大小 ；（2）像和物體到鏡面的距離 。 （3）像和物體的連線與鏡面 ；（4）成的像是正立的 像；（選

16、填“實(shí)”或“虛”）也可以表述為：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對稱。思考：1、選擇玻璃板代替平面鏡的目的是： 2、實(shí)驗(yàn)要求玻璃板和桌面垂直是因?yàn)椋?3、刻度尺的作用是： 4、選取兩端完全相同的蠟燭是：為了比較像和物的 5、為什么要多次測量像到平面鏡的距離、物到平面鏡的距離： 6、實(shí)驗(yàn)中如果有兩塊玻璃，分別是3mm和5mm的，你會選擇哪個？ (二)平面鏡成像原理成像原理：光的反射定律。虛像：虛像不是由實(shí)際光線會聚成的，而是反射光線的反向延長線相交而成的，不能用光屏接收，都是正立的。（正立、等大、虛像） 平面鏡對光線的作用：（1）成像 （2）改變光的傳播方向。(三)平面鏡的應(yīng)用（1）生活中的鏡子（2

17、）牙醫(yī)用的小鏡子（3）水中的倒影（4）塔式太陽能電站（5）潛望鏡等等。(四)凸面鏡和凹面鏡：他們統(tǒng)稱球面鏡。1、凸面鏡：對光線起 作用。應(yīng)用：機(jī)動車后視鏡、街頭拐彎處的反光鏡 2、凹面鏡：對光線起 作用。應(yīng)用：太陽灶、汽車前燈的反光裝置、手電筒反射面五、訓(xùn)練鞏固1、決定物在平面鏡中成像大小的因素是（ ）A、物到鏡的距離 B、鏡的高度 C、鏡的寬度 D、物的大小2、人站在窗前照鏡子，他想更清晰地看到自己的像，應(yīng)該（ ）A、讓自己的臉正對窗口 B、讓鏡子正對窗口 C、讓鏡子盡量靠近自己的臉 D、換大些的平面鏡3、樹在水中的倒“影”和立竿見影，前者是樹的_像，后者是竿的影子，從它們的成因看前者是由于

18、_引起的，后者是由于_引起的。4一人從平面鏡中看到對面墻上鐘的像如下圖所示，則實(shí)際時間為 ( ) A3：40 B4：20 C8：20 D9：405.某同學(xué)在做平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示。在此實(shí)驗(yàn)中： （1）直尺的作用是便于比較物與像 關(guān)系； （2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的 關(guān)系； （3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是 像。7、湖邊的路燈距湖面高3米，湖水深5米，映在平靜湖水中的燈的“

19、倒影”是      像（填“實(shí)”或“虛”），該“倒影”距離湖面      米。六、歸納提升七、作業(yè)布置課后反思§4-2平面鏡成像平面鏡成像(2)課型新授知識與技能了解平面鏡成像的特點(diǎn)了解平面鏡成虛像理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象過程與方法在實(shí)驗(yàn)探究中理解平面鏡成像的特點(diǎn)。能在實(shí)際中應(yīng)用平面鏡成像的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過對平面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響重點(diǎn)探究平面

20、鏡成像規(guī)律難點(diǎn)平面鏡的成像特點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入及出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)平面鏡成像特點(diǎn)。平面鏡成像的特點(diǎn)：（1）像和物體的大小 ；（2）像和物體到鏡面的距離 。 （3）像和物體的連線與鏡面 ；（4）成的像是正立的 像；（選填“實(shí)”或“虛”）2、復(fù)習(xí)探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)1、選擇玻璃板代替平面鏡的目的是： 2、實(shí)驗(yàn)要求玻璃板和桌面垂直是因?yàn)椋?3、刻度尺的作用是： 4、選取兩端完全相同的蠟燭是：為了比較像和物的 5、為什么要多次測量像到平面鏡的距離、物到平面鏡的距離： 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)P39三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥(一)練習(xí)題講解(二)平面鏡成像原理成像原理：光的反

21、射定律。虛像：虛像不是由實(shí)際光線會聚成的，而是反射光線的反向延長線相交而成的，不能用光屏接收，都是正立的。（正立、等大、虛像） 平面鏡對光線的作用：（1）成像 （2）改變光的傳播方向。(三)平面鏡的應(yīng)用（1）生活中的鏡子（2）牙醫(yī)用的小鏡子（3）水中的倒影（4）塔式太陽能電站（5）潛望鏡等等。(四)凸面鏡和凹面鏡：他們統(tǒng)稱球面鏡。1、凸面鏡：對光線起 作用。應(yīng)用：機(jī)動車后視鏡、街頭拐彎處的反光鏡 2、凹面鏡：對光線起 作用。應(yīng)用：太陽灶、汽車前燈的反光裝置、手電筒反射面(五)平面鏡成像的作圖注意：1、虛像及作圖的輔助線必須畫虛線） 2、作圖特點(diǎn)：對稱性作圖3、方法：五、訓(xùn)練鞏固SAB六、歸納提

22、升七、作業(yè)布置課后反思 § 習(xí)題課課題光的反射習(xí)題課課型習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的反射規(guī)律及平面鏡成像特點(diǎn)，解決實(shí)際問題,靈活應(yīng)用解題.過程與方法1. 通過對平面鏡成像特點(diǎn)的具體分析，解決具體問題2. 根據(jù)反射定律完成光路圖情感態(tài)度與價(jià)值觀提高解決實(shí)際問題的能力,靈活思考,把物理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)解決實(shí)際問題難點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)的應(yīng)用及完成實(shí)際光路圖教具準(zhǔn)備教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入并出示目標(biāo)(知識點(diǎn)復(fù)習(xí)) 1）反射光線、入射光線、法線同 一平面內(nèi)；光的反射定律 2） 、 分居 兩側(cè)； 3）反射角 入射角。反射角隨入射角增大而 ?？谠E:三線共面、法

23、線居中、兩角相等光反射時，光路是 （可逆/不可逆）的。鏡面反射和漫反射-都遵循光的反射定律二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、太陽光與水平面成30°角射到平靜的湖面上，則反射角為 ；若太陽光垂直射向湖面，則入射角是 ，反射角是 。（并在圖中畫出光路）30°2太陽光與水平面成25°角射到平靜的湖面上，則反射角為 。若太陽光垂直射向湖面，則反射角為 ，太陽光的傳播方向改變了 。3、當(dāng)入射光線與鏡面的夾角由30°增大到35°，由反射角 （增大/減小），反射光線與入射光線的夾角改變了 度。當(dāng)反射光線與鏡面成60°角時，則入射角為 度。4、皮鞋上擦上油后，還要

24、用鞋刷或軟布反復(fù)擦幾下，越擦越亮，這是由于（ ） A、反復(fù)擦可以增加漫反射效果； B、鞋油的顏色好，所以越擦越亮；C 、鞋油比皮革亮，所以越擦越亮；D、反復(fù)擦可使鞋油充填皮革凹坑，增加表面光滑程度，增加鏡面反射效果。5、作圖題三、交流展示四、解疑點(diǎn)撥1、畫簡圖輔助分析2、作圖時用鉛筆和刻度尺五、訓(xùn)練鞏固同步導(dǎo)學(xué)P36-38六、歸納提升七、作業(yè)布置教學(xué)反思 § 習(xí)題課平面鏡成像習(xí)題課課型習(xí)題課知識與技能復(fù)習(xí)平面鏡成像的特點(diǎn)復(fù)習(xí)平面鏡成虛像理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象過程與方法在實(shí)驗(yàn)探究中理解平面鏡成像的特點(diǎn)。能在實(shí)際中應(yīng)用平面鏡成像的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)

25、略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過對平面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響重點(diǎn)探究平面鏡成像規(guī)律難點(diǎn)平面鏡的成像特點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入及出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)平面鏡成像特點(diǎn)。平面鏡成像的特點(diǎn)：（1）像和物體的大小 ；（2）像和物體到鏡面的距離 。 （3）像和物體的連線與鏡面 ；（4）成的像是正立的 像；（選填“實(shí)”或“虛”）(2)復(fù)習(xí)探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)1、選擇玻璃板代替平面鏡的目的是： 2、實(shí)驗(yàn)要求玻璃板和桌面垂直是因?yàn)椋?3、刻度尺的作用是： 4、選取兩端完全相同的蠟燭是：為了比較像和物的 5、為什么要多次測

26、量像到平面鏡的距離、物到平面鏡的距離： (3) 平面鏡成像原理成像原理：光的反射定律。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)P39-41及課本P60-61三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥1、平面鏡成像的大小取決于物體的大小2、物體到平面鏡的距離與像的大小無關(guān)，只會影響像的清晰程度，越靠近越清晰。3、學(xué)會畫簡圖輔助分析題意六、歸納提升七、作業(yè)布置同步導(dǎo)學(xué)課后反思 課題光的折射課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的折射規(guī)律，能從眾多與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨認(rèn)出屬于折射的現(xiàn)象,能用光的折射解釋生活總和自然界的一些現(xiàn)象。過程與方法通過對大量光的折射現(xiàn)象的具體分析，設(shè)疑和提出問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的科學(xué)探究能力。通過實(shí)驗(yàn)

27、探究，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)與他人合作交流的精神。重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律難點(diǎn)正確確定入射角、折射角并知道它們的大小關(guān)系。教具準(zhǔn)備教學(xué)流程教學(xué)流程一導(dǎo)入及出示目標(biāo)1、復(fù)習(xí)提問：光在均勻介質(zhì)中如何傳播？光的反射定律內(nèi)容 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解光的折射現(xiàn)象2掌握光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律3了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥【演示一】：    在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象?！狙菔径浚?#160;   在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)

28、生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請學(xué)生思考這是為什么？1、光的折射現(xiàn)象【演示三】：光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（實(shí)驗(yàn)演示） 學(xué)生觀察會看到：光線發(fā)生偏折老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：（1）光的折射定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。注意：當(dāng)光從一種透明物質(zhì)斜射入另一種透明物質(zhì)里時，在這兩種透明物質(zhì)的分界面上，其中一部分光線發(fā)生反射，另一部分光進(jìn)入另一種物質(zhì)里而發(fā)生折射。（2）光的折射相關(guān)概念：入射點(diǎn)： 0 ； 法線:MN入射光線： AO ； 入射角: i折射光線: OB ； 反射角: r2、研究光從空氣進(jìn)入玻璃的物理規(guī)

29、律提出問題： 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？ 折射角和入射角的大小關(guān)系如何？ 隨著入射角的變化，折射角如何變化？ 當(dāng)入射光線垂直于玻璃入射時，折射光線的方向如何？讓學(xué)生帶著問題觀察演示實(shí)驗(yàn)?！狙菔舅摹浚簩?shí)驗(yàn)演示：光線斜射入玻璃；讓入射角變化； 光線垂直射水中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論。 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）； 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；（光線從空氣斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）。折射角度隨入射角度的變化而變化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關(guān)系。 光線垂直射入玻璃時，傳播方向不改變。【演示五】

30、課件演示光在反射現(xiàn)象中光路的可逆性學(xué)生思考：光的折射現(xiàn)象中，光路是否可逆呢？課件演示：光的折射現(xiàn)象中光路的可逆性 學(xué)生得出：光在折射中光路也可逆?！窘處熝a(bǔ)充】：如果光從玻璃、水晶等透明物質(zhì)空氣進(jìn)入時，折射情況與上述是否相同？【學(xué)生總結(jié)】光從玻璃斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線向法線偏離（遠(yuǎn)離） 其余與光從空氣射入玻璃結(jié)論相同?！究偨Y(jié)】光的折射規(guī)律： 折射光線、入射光線和法線在同一平面上； 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；光線從空氣斜射入玻璃，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）光從玻璃斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線向法線偏離（遠(yuǎn)離） 折射角度隨入射角度的變化而變化，入

31、射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關(guān)系。 光線垂直射入玻璃時，傳播方向不改。 在光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆。五、訓(xùn)練鞏固1如圖所示，是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，其中_是入射光線，_是反射光線，_是折射光線，反射角為_ ，折射角為_，光進(jìn)入玻璃后偏折角度的大小是_2、光由空氣射向水或玻璃的折射規(guī)律是：折射光線與入射光線、法線在_內(nèi)，折射光線和入射光線分居_兩側(cè)；光由空氣射向水或玻璃時，折射角_入射角。入射角增大時，折射角也_，光垂直射到水或玻璃的表面時，在水和玻璃中的傳播方向_3、古詩詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的_現(xiàn)象，“池水照明月”說的是光的_現(xiàn)

32、象。4、一束光由空氣斜射入水中，入射角逐漸增大，則折射角（ ）A.逐漸減小 B.不變 C.逐漸增大，但總小于入射角 D. 逐漸增大，可能大于入射角5、如圖表示一束光線從空氣射向玻璃在界面上發(fā)生了 反射和折射的情況。試從圖中判斷A、B、C三束光線中，入射光線是_，反射光線是 _ ，折射光線是_。6、光線從水中斜射入空氣中時，折射角_于入射角(填“大小”“小于”或 “等于”)。7、下圖所示，是光線從空氣射到玻璃的光路圖，其中正確的是 ( )六、歸納提升光的折射規(guī)律:三線共面、法線居中、空氣中角最大七、作業(yè)布置同步導(dǎo)學(xué)課后反思§4-3 光的折射課題光的折射習(xí)題課型習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過

33、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的折射規(guī)律，能從眾多與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨認(rèn)出屬于折射的現(xiàn)象,能用光的折射解釋生活總和自然界的一些現(xiàn)象。過程與方法通過對大量光的折射現(xiàn)象的具體分析培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高解決實(shí)際問題的能力,靈活思考,把物理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)掌握折射做圖難點(diǎn)從水中看物體，從空氣中看水中物體教具準(zhǔn)備教學(xué)流程教學(xué)流程一 導(dǎo)入及出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(復(fù)習(xí))二 學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)光的折射1、光的折射現(xiàn)象：光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向 的現(xiàn)象，叫光的折射。2、光的折射現(xiàn)象：插入水中的筷子“彎折”，河水變“淺”，游泳者看岸邊的燈“變高”等。3、折射角是 與 的夾角。(二)探究光的

34、折射規(guī)律：光折射時，1)折射光線、入射光線、法線在 內(nèi)； 2）折射光線和入射光線分別位于法線的 ；3）折射角隨入射角的改變而 ：入射角增大時，折射角 ，入射角減小時，折射角 。當(dāng)光從空氣斜射入水或玻璃等透明物質(zhì)中時，折射角 于入射角；當(dāng)光從水或玻璃等透明物質(zhì)斜射入空氣中時，折射角 于入射角；當(dāng)光垂直射到水或玻璃表面時，光的傳播方向 。(簡記: 空氣中角最大 )(三)光的折射規(guī)律的運(yùn)用解釋斜插在水中的筷子看起來“彎折”的原因。請思考討論：1如圖所示，筷子上A點(diǎn)的光是從 （介質(zhì)）射入 （介質(zhì)）而進(jìn)入人眼的。 請你在圖中用箭頭標(biāo)出光傳播的方向。2光在水面處發(fā)生折射時，折射光線是靠近法線還是遠(yuǎn)離法線？

35、3人們逆著光線看過去，感覺光線好似來自A點(diǎn)還是A1點(diǎn)？為什么？4筷子在水中的其他各點(diǎn)情形也是如此，所以我們看起來筷子浸在水中的部分好像向 折起了。三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥五、訓(xùn)練鞏固1、畫出圖中的折射光線，并標(biāo)出入射角 i和折射角 r 2、作出折射光線作出入射光線作出光進(jìn)入三棱鏡（材料是玻璃）后的出射光線 六、歸納提升七、作業(yè)布置課本課后作業(yè)1-5題教學(xué)反思§4-4 光的色散課題光的色散課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。過程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的情感態(tài)度與價(jià)值觀能用色光的混合和顏料的混合知識簡單解

36、釋五光十色的世界，體會探索自然的快樂。重點(diǎn)光的色散及色光的復(fù)合，了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法難點(diǎn)光的色散現(xiàn)象和白光的組成，通過實(shí)驗(yàn)探究光的混合與顏料的混合教具準(zhǔn)備課件、三棱鏡教學(xué)流程教學(xué)流程一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成2、知道色光的三基色3、知道顏料的三原色二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、交流展示四、釋疑點(diǎn)撥1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課： 雨過天晴，在天空可能出現(xiàn)美麗的彩虹，十分壯麗；大家在小時候用肥皂水吹過肥皂泡泡，在陽光下，那些泡泡是不是多彩而漂亮呢？同學(xué)們知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課后，大家就會明白了。 以前人們一

37、直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？1666年，英國的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡觀察白光，解答了這一問題。 下面我們也一起來探討下. 演示1介紹三棱鏡，然后照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在三棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠(yuǎn)）.   演示2照上圖乙那樣，把另一個相同的三棱鏡按相反的方向放在前一個三棱鏡旁邊（兩個棱鏡要靠得近些），讓學(xué)生觀察在白屏上又能看到什么？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： （1）在演示1中，學(xué)生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光

38、帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫. （2）在演示2中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會聚成白光. 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把感性認(rèn)識理性化.師生共同活動得出以下結(jié)論： （1）用三棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜. （2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的.  2.色光的三原色 提出問題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？ 解釋如果用放大鏡觀察彩色電視屏幕，屏幕上將會出現(xiàn)彩條.彩條有紅、綠、藍(lán)三種。為什么是這三種呢？原來人們發(fā)現(xiàn)，用紅、綠、藍(lán)三種色光，不同比

39、例混合的話，就可以產(chǎn)生各種顏色的光。 所以：（1）紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色. （2）利用這三種色光可以混合出不同的色彩來.   【比較】光的混合與顏料的混合 色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為紅、黃、藍(lán).色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？分析得： 顏料的三原色與色光的原色不同 顏料的三原色為紅、黃、青，而色光的三原色為紅、綠、藍(lán). 五、訓(xùn)練鞏固同步導(dǎo)學(xué)P45-47六、歸納提升朗讀同步導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)七、作業(yè)布置§期中試卷講評課題期中試卷講評(1)課型習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)1、通過分析試卷，使學(xué)

40、生明白自己在平時學(xué)習(xí)中所存在的不足2、通過學(xué)生自己訂正試卷中的錯誤，明確各自的缺失3、通過教師的講評，及時對學(xué)生盲點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)漏。4、通過試卷講評，讓學(xué)生掌握解題的方法與技巧，提高解決實(shí)際問題能力。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心。重點(diǎn)對上半學(xué)期所學(xué)知識的查缺補(bǔ)漏難點(diǎn)易錯題的突破、審題思維和做題習(xí)慣的培養(yǎng)教具準(zhǔn)備教學(xué)流程一、分析本次考試成績1、教師公布各班考試成績情況，并公布本班同學(xué)的分?jǐn)?shù)。 2、表揚(yáng)取得理想成績的同學(xué)，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績，給同學(xué)樹立信心。 3、要求學(xué)生根據(jù)老師所說的情況，總結(jié)自己考試的情況，了解自己所處的位置，使學(xué)生能清

41、楚認(rèn)識到自己所在位置，并制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并計(jì)劃以后的努力方向。二、試卷整體分析1、整份試卷總體設(shè)計(jì)較好，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，量身設(shè)計(jì)。2、整份試卷的為基礎(chǔ)題，沒有較難、較偏的題目，重雙基。3、試卷考察的知識點(diǎn)基本涵蓋上半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，各章節(jié)的重點(diǎn)知識都考察到。三、易錯題目的分析和講解1、選擇題2、填空題3、實(shí)驗(yàn)探究題控制變量法4、計(jì)算題四、作業(yè)布置改錯教學(xué)反思§期中試卷講評課題期中試卷講評(2)課型習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)1、通過分析試卷，使學(xué)生明白自己在平時學(xué)習(xí)中所存在的不足2、通過學(xué)生自己訂正試卷中的錯誤，明確各自的缺失3、通過教師的講評，及時對學(xué)生盲點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)漏。4、通過

42、試卷講評，讓學(xué)生掌握解題的方法與技巧，提高解決實(shí)際問題能力。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心。重點(diǎn)對上半學(xué)期所學(xué)知識的查缺補(bǔ)漏難點(diǎn)易錯題的突破、審題思維和做題習(xí)慣的培養(yǎng)教具準(zhǔn)備教學(xué)流程一、分析本次考試成績1、教師公布各班考試成績情況，并公布本班同學(xué)的分?jǐn)?shù)。 2、表揚(yáng)取得理想成績的同學(xué)，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績，給同學(xué)樹立信心。 3、要求學(xué)生根據(jù)老師所說的情況，總結(jié)自己考試的情況，了解自己所處的位置，使學(xué)生能清楚認(rèn)識到自己所在位置，并制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并計(jì)劃以后的努力方向。二、試卷整體分析1、整份試卷總體設(shè)計(jì)較好，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，量身設(shè)計(jì)。2、整份試卷的為基礎(chǔ)題，沒有較難、較偏的題目，重雙基。3、試卷考察的知識點(diǎn)基本涵蓋上半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，各章節(jié)的重點(diǎn)知識都考察到。三、易錯題目的分析和講解1、選擇題2、填空題3、實(shí)驗(yàn)探究題控制變量法4、計(jì)算題四、作