《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、?丁丁冬冬學(xué)識字三?教學(xué)設(shè)計(jì)之三?丁丁冬冬學(xué)識字三?教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識16個(gè)生字，會書寫10個(gè)生字。2、 能正確流利地讀出短文，理解短文意思。3、 通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)過程：一、 字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 出示兩個(gè)比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。告 引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。也 怎么猜出來的。 今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。二、 閱讀短文，交流識字方法。1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。1 讀短文，畫出自己不認(rèn)識的字，2 交流，有多少字不認(rèn)識。3 再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的

2、方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。2、檢查自學(xué)情況。1 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。2 你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好方法？3 同桌互相檢查。三、 朗讀短文，加深理解。1、 學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。2、 指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？3、 學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決商周、秦漢、唐朝、宋朝等的問題。分別出示各字詞。4、 你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？ ? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。 ? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎才思敏捷？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上才思敏捷？為什么？5、 讀完了短文，你還知道了什么？祝枝山等人的時(shí)代6、 指導(dǎo)分角色朗讀短文。選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。四、 拓展練習(xí)，開展能力。1、 老師知道，我們班上有許多同學(xué)都才思敏捷，那么，你們能不能也為口字編個(gè)謎語呢？2、 提出要求：1謎底必須是口字，要有有和無兩句話，有的和無的能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。 2同桌一起商量，并將謎語寫下來。3、全班交流，評出謎語大王。3、 有時(shí)間為其它的字編謎語。板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)字口 古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋