朱向潔教學案例分析

1、<<畫汽車>>教學案例分析朱向潔 一年級是新課程改革實驗年級，學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術(shù)教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且在之前教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。 本課是美術(shù)一年級第一冊第11課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。是以車為載體從感知、認知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學生學習的時空。同時在學習的過程中陶冶和培養(yǎng)健康的審美情趣和品德情操，促進學生個性的和諧

2、發(fā)展。激發(fā)學生學習的積極性。 本課的教學目標是在了解車的基礎(chǔ)上進行車輛的設(shè)計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領(lǐng)域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力?！白寣W生創(chuàng)造地設(shè)計車”是本課的學習重點，“如何有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造激情及如何創(chuàng)造”也就成了本課的學習難點。對此重、難點，我設(shè)計：從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；計劃使用“象形、擬物”的設(shè)計方法，激發(fā)學生進行聯(lián)想，從而對車的外形進行創(chuàng)新設(shè)計。讓學生開發(fā)“車功能創(chuàng)造”時，計劃以小品內(nèi)容感染學生思考你希望未來的車具有怎樣的功能？

3、讓學生充分發(fā)表自己的見解，在學生的相互討論及回答中相互豐富學生的創(chuàng)想，從而解決本課重、難點。 本課教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，用汽車聲音、汽車模型引入，效果非常好。學生很容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在實際教學中教師還可以嘗試其他有效的導入教學方法。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時，多鼓勵學生以提升他們的自信心；及時引導學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。在本課實際教學中，應注意各環(huán)節(jié)的有效銜接和保持學生興趣的一貫性。及時鼓勵、及時引導、及時組織。個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造

4、力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。 首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。 其次，教學設(shè)計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量有關(guān)車的信息、車的圖片等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教

5、學方案：以音樂引入到身邊的車藝術(shù)品， 用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經(jīng)驗到學生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。 最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究問題。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創(chuàng)作作了鋪墊。 通過這節(jié)課的學習我有一些感悟：設(shè)計一輛車，通過讓學生自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，使每位同學在教學活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。從實踐結(jié)果看，確實起到了較好的效果在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學生的想象會更加精彩,肯定精彩、生動