概括文章的主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上概括文章的主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課的名稱概括文章的主要內(nèi)容所屬單元六年級(jí)期末復(fù)習(xí)課的類型復(fù)習(xí)課授課時(shí)數(shù)1授課班級(jí)六（2）班選用教材冀教版授課教師王素會(huì)授課日期2018.06.26授課節(jié)次學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) (教學(xué)目標(biāo))1.通過(guò)復(fù)習(xí)，歸納，整理小學(xué)常見(jiàn)文體常用的概括文章主要內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生掌握基本方法。2.通過(guò)討論、練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，解決問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、善于總結(jié)的能力習(xí)慣，并逐步提高他們解決問(wèn)題的能力。教材內(nèi)容分析本節(jié)課是節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)是老師們感到棘手的一個(gè)問(wèn)題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不像學(xué)新課那么感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，如

2、果教師準(zhǔn)備不充分，容易出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。有效的復(fù)習(xí)課應(yīng)該是圍繞某個(gè)主題開(kāi)展的專題復(fù)習(xí)課。這節(jié)課，緊緊圍繞概括文章主要內(nèi)容這一主題展開(kāi)，概括文章的主要內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)從練習(xí)到歸納再到練習(xí)，同時(shí)側(cè)重于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，涉及的知識(shí)面廣，要上好，并不是容易的事。學(xué)生情況分析六年級(jí)的學(xué)生，思維比較活躍，敢于討論和發(fā)表自己的看法，對(duì)于概括文章的主要內(nèi)容這一主題也充滿興趣。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些概括文章主要內(nèi)容的方法但是沒(méi)有形成清晰而明確的認(rèn)識(shí)和能力，對(duì)方法的認(rèn)識(shí)模棱兩可，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大。為此，上課時(shí)教師要做好適當(dāng)?shù)募軜蜾伮饭ぷ?。我們班學(xué)生的個(gè)體差異比較大，一些同學(xué)可能相對(duì)薄弱一些，在復(fù)

3、習(xí)課上要關(guān)注這些同學(xué)，利用小組合作的形式帶動(dòng)他們。另外學(xué)生的情緒、情感具有很大的可塑性和易變性，教師在上課的時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，直面困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)：復(fù)習(xí)小學(xué)階段常見(jiàn)文體常用的概括文章主要內(nèi)容的方法。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在討論與練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)策略以舊帶新，先從學(xué)生熟悉的課文入手，復(fù)習(xí)自己熟知的概括文章主要內(nèi)容的方法。用起名字的方式，讓這種方法容易記憶。在掌握已有方法的基礎(chǔ)上合作交流概括出概括文章主要內(nèi)容的若干方法，然后遷移到新的閱讀材料當(dāng)中。主要運(yùn)用獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)策略。 教學(xué)流程示意圖 一、談話、導(dǎo)入二

4、、復(fù)習(xí)、歸納三、練習(xí)、拓展四、總結(jié)、提高五、作業(yè) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間預(yù)設(shè)教師活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用一、談話、導(dǎo)入（3分鐘）2、 復(fù)習(xí)、歸納（16分鐘）三、練習(xí)、拓展（14分鐘）3、 總結(jié)、提高（4分鐘）五、作業(yè)（1分鐘）1、 談話、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天老師給你們發(fā)了閱讀材料優(yōu)美的轉(zhuǎn)身，都讀了嗎？這是去年中考試所考核過(guò)的一篇課外閱讀。其中有一題要求概括文章的主要內(nèi)容。你看，老師摘錄了其中兩位同學(xué)的答案，（出示兩個(gè)存在不同問(wèn)題的答案：一個(gè)概括得過(guò)于簡(jiǎn)單，另一個(gè)概括得過(guò)于羅嗦。）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，訴說(shuō)自己的困惑，引起共鳴！介紹上次測(cè)試本班在此題的得分情況，引起學(xué)生重視。但老師

5、相信，我們班的同學(xué)是最棒的！經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，我們一定會(huì)掌握方法，把文章的主要內(nèi)容概括得更好，有信心吧？這節(jié)課，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)怎樣概括文章的主要內(nèi)容。（板課題）設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生鼓勁，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，自然引出課題二、復(fù)習(xí)、歸納1.現(xiàn)在看第三位同學(xué)的答案（示投影，指1生讀）這位同學(xué)呢？能拿滿分嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及判斷的能力。復(fù)習(xí)概括主要內(nèi)容的要求，要做到意思簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出、完整。2.同學(xué)們真棒！要使主要內(nèi)容概括得簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出就要找到簡(jiǎn)便可行的方法。其實(shí)啊，從中年級(jí)起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法了，你們覺(jué)得好用的方法有哪些？根據(jù)學(xué)生回答，梳理出我們常用的概

6、括文章主要內(nèi)容的方法，如：段意合并、要素串聯(lián)、課題擴(kuò)充、句子摘錄 （方法很多，如結(jié)合課后問(wèn)題概括法，對(duì)長(zhǎng)文章可以用取主舍次法等等?？山Y(jié)合自己班級(jí)情況給概括方法取個(gè)名字，讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話復(fù)習(xí)、歸納出常用的概括方法，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表述與歸納總結(jié)的能力。讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)，一方面激發(fā)他們的自豪感，另一方面把老師從繁瑣的板書(shū)中解脫出來(lái)，更多地聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，起到真正的主導(dǎo)及調(diào)控作用。3. 運(yùn)用剛才歸納的方法，概括不同類型文章的主要內(nèi)容。（出示四篇文章：三人行我的母親濟(jì)南的冬天橋梁遠(yuǎn)景圖）。設(shè)計(jì)意圖：要求小組討論時(shí)，發(fā)言者站起來(lái)，其他組員認(rèn)真聆聽(tīng)，使組內(nèi)成員注意力集中，提高小組合作學(xué)習(xí)

7、的有效性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，突破難點(diǎn)。4小組匯報(bào)：類型文章題目主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容的方法段意合并要素羅列課題擴(kuò)充句子摘錄三人行母親濟(jì)南的冬天橋梁遠(yuǎn)景圖我來(lái)挑戰(zhàn)（請(qǐng)注明文章類型：寫(xiě)人類、記事類、寫(xiě)景類、說(shuō)明類在你所使用的概括文章主要內(nèi)容的方法處打）（1）指生1匯報(bào)三人行設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)提高自己，培養(yǎng)求異思維的能力。（2）生2匯報(bào)生2匯報(bào)，師填表你覺(jué)得這位同學(xué)概括的好在哪里？你覺(jué)得還可以用什么方法概括？你為什么會(huì)選用這種方法？（指名分析課文特點(diǎn)）（3）生3、生4匯報(bào)。（直接指名匯報(bào)，并要求說(shuō)出采用此法的原因。）5總結(jié)提

8、升：類型 文章題目 主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容的方法段意合并要素羅列課題擴(kuò)充句子摘錄寫(xiě)事類 三人行 寫(xiě)人類 母親 寫(xiě)景類 濟(jì)南的冬天 說(shuō)明類 橋梁遠(yuǎn)景圖 （1）出示表格：（預(yù)設(shè)） 請(qǐng)細(xì)心觀察表格，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（師示投影引導(dǎo)學(xué)生觀察，小結(jié)。）（2）師小結(jié)：是??！概括文章主要內(nèi)容的方法多樣，我們更要靈活運(yùn)用。（板：方法多樣  靈活應(yīng)用）我們就是要在練習(xí)中擦亮眼睛，多動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，在不斷的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)中，逐步提高能力。設(shè)計(jì)意圖：此處為本教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)！通過(guò)及時(shí)的追問(wèn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們?cè)谟懻?、練?xí)、觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，提高能力，以達(dá)到突破難點(diǎn)的最好效

9、果，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效性。三、練習(xí)、拓展1、剛才我們完成了課內(nèi)課文的練習(xí)。現(xiàn)在我們小組合作運(yùn)用剛才發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出的規(guī)律完成課外短文后母的三巴掌主要內(nèi)容的概括。請(qǐng)看合作要求：（出示要求：（1）默讀全文，各自選擇方法口頭概括主要內(nèi)容。（2）組內(nèi)交流、評(píng)議，修改，選出最好的答案。生小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)說(shuō)）2.匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)收獲的能力，同時(shí)小組合作解答又降低了練習(xí)難度，保護(hù)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在寬松的氛圍中互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步！體現(xiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)難易的梯度性。3. “眾人拾柴火焰高?！眲偛盼覀冞\(yùn)用集體的智慧解決問(wèn)題，然而，考場(chǎng)上畢竟只能依靠自己?jiǎn)未颡?dú)斗?，F(xiàn)在讓我們拿出另外一篇課外短文螳螂的

10、頌歌，提起筆，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析，靈活運(yùn)用方法，概括出它的主要內(nèi)容。4. 展示優(yōu)秀答案，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，檢驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題的能力，檢查本節(jié)課的課堂教學(xué)效果，確實(shí)提高本復(fù)習(xí)課的效率。四、總結(jié)、提高1. 指名交流學(xué)習(xí)收獲。2.師總結(jié)：真好！一課一收獲，一步一個(gè)腳印。是??！今天，我們只是通過(guò)復(fù)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，就能有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么，以后在復(fù)習(xí)別的內(nèi)容時(shí)，同樣也可以通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，舉一反三，觸類旁通。這樣我們的復(fù)習(xí)一定會(huì)更有效！五、作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合閱讀材料失去的一天動(dòng)物的弄虛作假?gòu)]山的云霧伸向左邊的小手這幾篇文章，說(shuō)說(shuō)我們可以用什么方法概括它們的主要內(nèi)容，并試著把

11、它的主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（指生讀）假如你是評(píng)分老師，你會(huì)給他們打滿分了嗎？（指1名回答）為什么？那我們平時(shí)概括文章的主要內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)過(guò)類似情況嗎？（指2-3名說(shuō)說(shuō)自己遇到的困惑）（指名1-2生答）（據(jù)生答，板書(shū)：通順、完整、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出 學(xué)生回答自己掌握了哪些概括方法。把自己熟悉的方法起個(gè)名字，寫(xiě)在黑板上。分組討論練習(xí)，全班分成若干組，每組位負(fù)責(zé)完成其中一篇課文的討論練習(xí)，組內(nèi)展示。出示小組討論要求，指生讀要求。 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。（生1匯報(bào)，可配合使用實(shí)物展臺(tái)。）你覺(jué)得他概括得好嗎？為什么？你有好的建議嗎？哪位同學(xué)用了跟他不一樣的方法概括這篇文章的主要內(nèi)容的呢？（指另一生用另一種方法概括

12、）你覺(jué)得他的方法可行嗎？不同類型的文章可用不同的概括方法。有的概括方法可適用于不同類型的文章。敘事類、寫(xiě)人類的文章比較適合使用要素羅列法概括主要內(nèi)容。段意合并法比較好用，適用于各種體裁的文章。根據(jù)要求：1.默讀全文，各自選擇方法口頭概括主要內(nèi)容。2.組內(nèi)交流、評(píng)議，修改，選出最好的答案。指1小組長(zhǎng)匯報(bào)，其他同學(xué)簡(jiǎn)單評(píng)議。（生個(gè)人練習(xí)，師巡視，挑選應(yīng)用不同方法概括的兩個(gè)優(yōu)秀答案。）（指名2-3生談收獲。）從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作收獲等方面談PPT課件PPT課件PPT課件、小組合作板書(shū)設(shè)計(jì)概括文章的主要內(nèi)容通順 完整 簡(jiǎn)潔要素串聯(lián)句子摘錄    方法多樣段

13、意合并    靈活運(yùn)用課題擴(kuò)充      學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上課過(guò)程中，我教學(xué)熱情飽滿，語(yǔ)言表達(dá)配上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言而生動(dòng)有趣，能適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，可以感受到學(xué)生在我的課堂也輕松愉快，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)營(yíng)造了很好的氣氛。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)一篇新的語(yǔ)文課時(shí)，老師一般都會(huì)讓同學(xué)們概括文章主要內(nèi)容、歸納中心思想等。如何去概括主要內(nèi)容、概括段落大意等估計(jì)是上語(yǔ)文課的學(xué)生比較害怕的一件事。而復(fù)習(xí)是老師們感到棘手的一個(gè)問(wèn)題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不像學(xué)新課那么感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，如果教師準(zhǔn)備不充分，容易出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。

14、怎樣才能上好復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在和諧，愉快的氣氛中進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到牢固掌握，靈活應(yīng)用的目的呢？1、 復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是否有針對(duì)性復(fù)習(xí)課要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有“疑”而發(fā)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。本堂復(fù)習(xí)課從期中考試的抽樣卷出發(fā)，抓住試卷占分比值高、學(xué)生不易掌握的難點(diǎn)，用多種概括的方法，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，從典型的幾個(gè)課例為指導(dǎo)，為學(xué)生搭建概括的方法，在小組討論學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，又在大組中交流，然后針對(duì)問(wèn)題再指導(dǎo)，效果明顯，學(xué)生收獲多多。二、復(fù)習(xí)課是否做到溫故而知新本堂課通過(guò)已學(xué)的課文，復(fù)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確、化解學(xué)生難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，由扶到放，從教法入手，進(jìn)行知識(shí)

15、的遷移，學(xué)法的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)梳理是否有效復(fù)習(xí)不是炒舊飯，不是把平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容重復(fù)一遍，而是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以復(fù)習(xí)時(shí)，可采用“以線串珠”的方法，把知識(shí)概括成表格式、綱要式、圖示式，便于記憶與理解。如概括文章的主要內(nèi)容的方法有題目擴(kuò)展法、要素串聯(lián)法、段意合并法、句子摘錄法、問(wèn)題回答法總之，要想使學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，需要教師不斷地總結(jié)和摸索，還要潛下心來(lái)細(xì)致入微地教給學(xué)生方法，再經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練才行。在導(dǎo)入之后，課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是引領(lǐng)學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，既有方法的指導(dǎo)，又有讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的安排，如：指導(dǎo)如何概括段落大意，環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間安排比較合理。在展示過(guò)程中，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生語(yǔ)言富有啟發(fā)和指導(dǎo)性。在此基礎(chǔ)上，第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用歸并法概括文章主要內(nèi)容，也是最重要的環(huán)節(jié)，就是做方法的歸納整理。老師依據(jù)文章主要內(nèi)容的要求讓學(xué)生運(yùn)用自己覺(jué)得恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行概括，完成相對(duì)完整的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生去思考自己