唐縣鎮(zhèn)第二小學(xué)六年級導(dǎo)學(xué)案（第27課）

1、唐縣鎮(zhèn)第二小學(xué)六年級導(dǎo)學(xué)案上課時間:20 年 月 日 備課組長簽字:課題第27課蒙娜麗莎之約課型學(xué)習(xí)內(nèi)容第27課蒙娜麗莎之約導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 、有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。 、感受世界名畫的魅力。受到藝術(shù)熏陶。知識重難點重點:對照插圖，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力導(dǎo)學(xué)過程一、 目標(biāo)引導(dǎo)、在世界著名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中有三件寶，其中一件就是蒙娜麗莎，它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)·芬奇的代表作。幾百年來

2、，這幅畫一直讓人們百看不厭，也一直為世人所津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？今天，就讓我們跟隨作者在大洋彼岸探訪蒙娜麗莎吧！ (板書:蒙娜麗莎) 、出示課題:蒙娜麗莎之約 齊讀。讀了課題有什么想問的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。）二、自主（獨立）學(xué)習(xí)、學(xué)生快速默讀課文，要求:讀通課文，想想課文主要講了什么？ 、反饋交流。三、合作探究、默讀課文，看看課文那幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文57自然段。 2課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。集體交流，感受名畫的魅力: 引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體:（第五自然段。）

3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情:（第六自然段。） 學(xué)生找到相關(guān)句子，出示:那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。 指名讀，評價（圍繞“舒暢溫柔”“略含哀傷”“十分親切”“幾分矜持”），再指名讀，齊讀。 引入資料: 法國巴黎盧浮宮公布蒙娜麗莎的微笑包含了8的高興、的厭惡的恐懼和的憤怒。這個結(jié)果是由荷蘭阿姆斯特丹的一所大學(xué)應(yīng)用“情感識別軟件”分析出來的。 看了這則資料，你有什么想說？ （體會達(dá)·芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象。） 達(dá)·芬奇精湛的技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段。） 我

4、們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？（6）學(xué)生再讀課文，找到自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。（相關(guān)句子:）A 從“我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍”看出來的。 B這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。 C隊伍移動很緩慢。 同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，不但從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說:出示第八自然段（指名讀）你感受到什么？教師導(dǎo)引:我已經(jīng)看到了蒙娜麗莎，我看到了她迷離的眼神，我看到了她迷人的微笑，我感受到-（學(xué)生齊讀第八自然段。）四、鞏固檢測我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者來介紹這幅畫呢？請你準(zhǔn)備一下，等會兒向大家介紹一下。（學(xué)生做講解員介紹。）五、總結(jié)拓展（引入達(dá)·芬奇資料: ） 學(xué)到這兒，老師想問你們誰知道這幅畫的畫家？ 課文還有一幅圖，也是達(dá)·芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有一個非常有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找相關(guān)資料。 美妙的樂曲、令人回味無窮，杰出的畫作，讓人百看不厭，今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文