三年級語文上冊 一定要爭氣教案 人教版 教案

1、一定要爭氣教學目標：1、引導學生學習童第周勤奮學習，為祖國為人民爭氣的精神。2、指導學生學會本課生字詞，在理解描寫童第周勤奮學習的語句的根底上，理解課文內(nèi)容。3、指導學生有感情地朗讀課文。教學重點：1、領(lǐng)會童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學習的。2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣之間的聯(lián)系。教學難點：理解課文中兩次提到“一定要爭氣之間的聯(lián)系。教學準備：學生自己預習課文，查找有關(guān)童第周的資料。教學過程：一、簡介課題，感知整體課題屬于偏正構(gòu)造詞組，解析題意的重點詞在“爭氣，理解“爭氣，下決心努力去做，不甘落后?！耙欢ㄒ硎緺帤獾臎Q心很大。帶著題意，簡要介紹童第周的生平事跡。在學生預習課文的根底上，通

2、過認讀生字詞，分段朗讀，了解預習情況。學生再讀課文，初步感知。思考：本文主要寫誰要爭氣？為什么要爭氣？怎樣爭氣？結(jié)果又是怎么樣的？提示學生按“家里、“中學、“留學三局部內(nèi)容給課文分段。 二、緣詞析句，捕捉內(nèi)涵在學生了解童第周家庭貧窮環(huán)境后，圍繞課后思考·練習，細讀課文。然后以問題導路，引導學生根據(jù)上下句聯(lián)系，思考、議論、分析，由詞及句而段，讀懂課文各局部內(nèi)容。、“校長要他退學，經(jīng)他再三請求，才同意他跟班試讀一個學期。“再三是什么意思？他“再三請求說明了什么？引導學生學習第二自然段，著重理解詞語：根底差、吃力、平均，和三個“才字各說明了什么意思？強調(diào)家庭貧窮與文化根底差之間的內(nèi)在聯(lián)系讓

3、學生在理解前兩句的意思之后，把握“再三的意思，領(lǐng)會“再三請求的蘊含。、“第三學期，童第周更加發(fā)憤學習。“發(fā)憤的意思是什么？聯(lián)系下文，說說童第周是怎樣發(fā)憤學習的。在學生懂得童第周為什么要爭氣的原因后，齊讀第三自然段，思考“發(fā)憤的意思。引導學生學習時找出描寫童第周“發(fā)憤學習的具體內(nèi)容。 講讀時引導學生：緊承上文，說說“更加發(fā)憤學習的原因。童第周是怎樣發(fā)憤學習的？讓學生依據(jù)時間：每天天沒亮，夜里；以及地點變換：校園的路燈下面，廁所外邊的路燈下面，理解詞語：悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話的意思。這一自然段哪幾句是具體描寫童第周發(fā)憤學習的？童第周發(fā)憤學習的結(jié)果如何？童第周是怎樣想的？這里的“爭氣是什么

4、意思？第一要有信心，我并不比別人笨；第二要努力，家里窮可以促使自己發(fā)憤。再通過進一步朗讀第二大段，加深對本段內(nèi)容的理解。最后引導學生總結(jié)學習這一段的方法。緊扣“爭氣，按原因、經(jīng)過、結(jié)果、感想進展表達。、“教授自己做了幾年，都沒有成功；同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？圍繞這一重點句，先讓學生復習穩(wěn)固第二段落的學習方法，通過朗讀第三大段，即第、自然段，理解童第周“為中國人爭氣的原因，爭氣的經(jīng)過、結(jié)果，和他的思想感受的線索，放手讓學生自己通過閱讀，抓關(guān)鍵詞語理解，著重捕捉，領(lǐng)會句子內(nèi)涵，弄懂本段內(nèi)容。 理解詞語：資助、貧

5、窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣？為什么？爭氣的原因 童第周做成功了一項什么實驗？“熟練、“耐心、“細心說明了什么？手術(shù)難度很大 “教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試說明了什么？童第周又是怎樣做的？“不聲不響、“不怕失敗、“終于說明了什么？表現(xiàn)了童第周的什么精神？勤奮努力和卓越才干 “震動的意思是什么？在句中說明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭氣又是什么意思？第一要有自信心，中國人并不笨；第二要努力，國家窮促使中國人努力。通過本段閱讀，檢查學生自學能力，讓學生掌握由詞及句而段，讀懂文章內(nèi)容的學習方法。 三、貫穿“爭氣，加深理解全文圍繞“爭氣，記敘了童第周發(fā)憤學習，迎頭趕上同學和刻苦鉆研，完成科學實驗的事?？偨Y(jié)課文時，要圍繞課后“思考·練習的兩個問題，讓學生默讀全文，并畫出“一定要爭氣的句子。齊讀童第周中學和留學時思想感觸的句子，進展句子比擬，意思比擬，讀懂童第周由“誤而產(chǎn)生“爭氣的信念，根據(jù)“并不笨而“努力“能辦到的文章構(gòu)造。通過點撥、剖析，進一步理解童第周不甘落后，發(fā)憤學習和刻苦鉆研的精神，以及為中國人爭氣的愛國主義思想。啟發(fā)學生要充滿信心，勤奮學習，為人民爭氣，為祖國爭氣。 四、指導朗讀，體會情感學生理解課文內(nèi)容，還要加強朗讀指導，注意讀出自信、自立、自豪的語氣