一年級數(shù)學上冊第5單元10以內(nèi)的加法和減法5.5整理與復習(一)教案冀教版

1、一年級數(shù)學上冊第5 單元 10 以內(nèi)的加法和減法5.5 整理與復習（一）教案冀教版一年級數(shù)學上冊第5單元10以內(nèi)的加法和減法5.5整理與復習（一）教案冀教版55整理與復習（一）教學內(nèi)容教材5051頁把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理排列教學提示學生已經(jīng)分散的學習10以內(nèi)的加法算式。教學時充分利用情境圖，引導學生參照教材上小組合作的情境，進行小組合作整理完整加法表，理解知識的發(fā)展過程。教學目標知識與技能：在教師的指導下，經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論加法表的過程。過程與方法：能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作

2、的樂趣。重點、難點重點：能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。難點：在整理加法表的過程中，使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學準備教具準備：大加法整理表格紙、實物投影、課件。學具準備：教材50頁第1題加法整理表格。教學過程一、新課導入。師：同學們，我們已經(jīng)學了很多的加法算式，你能舉出例子來嗎？生1:1+5=6.生2:3+2=5.生3:9+1=10.師：看來我們已經(jīng)學過這么多的加法算式，今天我們跟著教材中的同學一起把這些加法算式整理到加法整理表格中。（板書：整理與復習（一）設計意圖：喚起學生對已學的加法算式的回憶，激發(fā)學生探究新知的欲望。二、探求新知。

3、（一）加法表的整理。（課件出示教材50頁第1題情境圖-事先畫好的如書中的表格）師：小明和小麗為了便于查看加法算式，他們一起合作把加法算式整理了一部分。你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生充分交流時間，指著情景圖描述不清的及時進行指導）生1：豎著看，第1列都是1加幾。生2:橫著看，第1列都是幾加1.設計意圖：因這是學生第一次小組合作整理學過的加法算式，因此離不開教師的引導。先出示情景圖，讓學生說出從已整理的部分加法算式中發(fā)現(xiàn)了什么，這樣就教給了學生整理的方向，起到了教師引導的作用。師：你們真聰明，猜一猜，豎著看第2列有什么規(guī)律？橫著看第2行又有什么規(guī)律呢？我們能不能幫助小明和小麗把我們學過的加法算式接著整理在

4、表中呢？請你們在小組內(nèi)交流一下，你們打算怎樣整理，誰又負責整理第幾列或者第幾行，請明確分工，然后按照你們小組的想法開始整理，可以嗎？（學生在小組內(nèi)商量，然后在書上進行整理。請一組同學在黑板上的大加法整理表中進行整理）（給學生充足時間進行交流并整理加法表，教師巡視并指導。）師：哪個小組愿意把你們整理的情況分享給同學們呢？（請2-3名學生匯報并把該組整理的表用實物投影打到大屏幕上，如下圖）1+1 2+1 3+1 4+1 5 + 1 6+1 7 + 11*2 2 + 2 3 + 2 4+2 5+2 6+2 7+24+? 5+3 4+4加法表師：你們真了不起，已經(jīng)幫助小明和小紅順利地整理完表格，不過，

5、愛提問的大頭娃還想考考你們，你們敢接受嗎？生：我們敢接受。師：真是一群既聰明又勇敢的同學們！咱們看看都是什么難題呢？（課件出示說一說）（1）橫著看，算式是怎樣排列的？（2）豎著看，算式是怎樣排列的？（3）你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（同學們在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，如果個別學生發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，教師可以適當進行引導）生1:橫著看，第1行都是幾加1,第2行都是幾加2,第3行都是幾加3,第4行是幾加4生2：豎著看，第1列加法算式都是1加幾，且從1+1到1+9；第2列算式都是2加幾，且從2+1到2+8；第3列算式都是3加幾，且從3+1到3+7；生3：我還發(fā)現(xiàn)每一列最后一個加法算式的和都是10.設計意圖：這一環(huán)節(jié)，留

6、給學生足夠的時間，他們通過自主探索、合作學習，使他們正確的整理好加法表，并通過再次合作，齊心協(xié)力，發(fā)現(xiàn)加法表中的規(guī)律。發(fā)展了學生的思維，也使他們品嘗到成功的喜悅，樹立起學習數(shù)學的信心。（二）加法表的應用。（課件出示第2題）師：用下面的數(shù)寫出6個得數(shù)是10的加法算式。你準備好了嗎？請按要求選擇數(shù)字并把相應算式寫在題目中橫線上。（給學生充分時間選擇數(shù)字寫算式，對于條理不清的及時進行引導，最后交流。交流時，讓學生自己說說是怎樣想的。對能按一定的規(guī)律寫算式的學生，教師要給予激勵性的評價。如：0+1=10,1+9=10,2+8=10）設計意圖：學生在上一個環(huán)節(jié)已經(jīng)按規(guī)律地整理加法表的基礎上，讓學生先明白

7、題意后獨立完成，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。三、鞏固知新。1. 練一練第1題。（1）課件出示三角形圖，先讓學生說說題意，再自己先試著畫（2）交流各自畫的個數(shù)，并談談在這幅圖中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（每行共有10個三角形，共有9行；每行的個數(shù)都比上一行的個數(shù)多1,的個數(shù)比上一行少1;）（3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把相應圖形右邊的算式補充完整。（4）學生之間交流各自的結果，最后請個別學生讀出自己的答案。2. 練一練第2題。根據(jù)擴線圖寫算式。請學生先獨立完成，再交流。設計意圖：1.通過畫一畫、算一算，使學生在操作中進一步加深對有規(guī)律排列加法算式的理解。2. 利用所學知識來解決實際問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感

8、受數(shù)學知識的實用性。四、達標反饋。1. 找朋友（用尺子連一連）。2. 7+3=10或3+7=10五、課堂小結。師：這節(jié)課，我們學習了把10以內(nèi)的加法有規(guī)律地進行整理。誰能說說在你是怎樣整理的這些加法算式呢？不要求學生描述得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進行概括：1 .第n行就是幾加n,如第1行是幾加1。10.2 .第m列就是m加幾，如第1列式1加幾。并且每1列最后一個加法算式的和均是設計意圖：一方面幫助學生梳理本節(jié)課學習的數(shù)學知識點，另一方面激發(fā)學生認真聽課，積極回答問題的好習慣。六、布置作業(yè)。1.畫一畫，填一填。最新小學數(shù)學教案、練習題、測試試卷一年級數(shù)學上冊第5單元10以內(nèi)的加法和

9、減法5.5整理與復習（一）教案冀教版00。-oeoo3 +口 =105 +口 =10 8+口 =1。2、原來有（）盆花， 又搬來（）盆. 一共有（）盆。答案:3 + 內(nèi)=1。5 + 區(qū)=10 8+0 =100：-OOOOOO2.或 4+6=103. 6 4 10 6+4=10板書設計整理與復習（一）6+3 7+31+3 2+3 3 + 3 4+3 5+31+12+13+144-15+16+17+18+19+111*22+23+24+25+26+27+2S+21+42+43+44+45+46+41*52+53+54+55+51+62+63+64+6教學反思本節(jié)課從學生最熟悉10以內(nèi)的加減法導入，

10、并結合教材上小組合作的情境和完成的一部分加法表，了解書中同伴是怎樣整理的。指導小組同學做好分工，鼓勵所有學生都參與到小組學習中去。最后交流整理情況并說一說從整理好的加法表中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識，而且溝通了知識的內(nèi)涵，領悟了學習方法，轉變學習方式，激活學習熱情，學生全員參加數(shù)學活動，培養(yǎng)了學生的學習能力。初步感知所學數(shù)學知識在生活中的應用價值。教學資料包一、教學精彩片段。（一）師：爸爸、媽媽帶小明和小麗來到了10以內(nèi)的加法樂園里，一走進樂園，就看到胡最新小學數(shù)學教案、練習題、測試試卷一年級數(shù)學上冊第5 單元 10 以內(nèi)的加法和減法5.5 整理與

11、復習（一）教案冀教版亂擺放的加法算式，為了讓這些算式有規(guī)律地排列，小明和小麗想了一個好辦法，想不想知道他們是怎樣排列這些算式的？今天我們就來學習“把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理排列”（板書：整理與復習（一）（二）（出示教材51頁練一練第4題）師：我們一起完成一幅美麗圖畫的涂色，你知道我們怎樣涂色嗎？生1：把得數(shù)等于10的算式涂成綠色。生2：把得數(shù)等于9的算式涂成黑色。生3：把得數(shù)等于8的算式涂成棕色。生4：把得數(shù)等于7的算式涂成黃色。有的同學計算不正確，與其他同學涂色不同，讓其表演一個小節(jié)目。設計意圖：通過同學們自己獨立完成圖畫的涂色，一方面可以預防學生因疲勞走神，另一方面考查了學生的計算能

12、力，加深了對10以內(nèi)加法的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學生繼續(xù)學習的欲望。二、教學資源10以內(nèi)的加法表1 .第n行就是幾加n,如第1行是幾加1。2 .第m列就是m加幾，如第1列式1加幾。3 .每1列最后一個加法算式的和均是10。三、資料鏈接。（1） 幼兒珠心算加法口訣看框珠，夠直1梁1，2梁2，3梁3，4梁4，5梁5，直接6梁6，7梁7，8梁8，9梁9.（2） 唐僧師徒摘桃子一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子？八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地