8【教學設(shè)計】《《非戰(zhàn)公約》》（岳麓版）

1、.非戰(zhàn)公約 教學目標【知識與能力目標】道威斯計劃的背景、內(nèi)容、實質(zhì)及影響；洛迦諾公約簽訂的背景、實質(zhì)及影響；非戰(zhàn)公約的內(nèi)容及評價?！具^程與方法目標】通過分析洛迦諾公約簽訂的背景、實質(zhì)及影響，培養(yǎng)學生從已有的知識中提取有效信息，并充分利用信息對有關(guān)問題進行分析論證的能力。 通過課堂小組討論的方法，非戰(zhàn)公約的內(nèi)容及評價，培養(yǎng)學生分析概括的能力和訓練學生的創(chuàng)新思維的能力。【情感態(tài)度價值觀目標】此處是文字。 教學重難點【教學重點】非戰(zhàn)公約的內(nèi)容及評價?！窘虒W難點】洛迦諾公約簽訂的背景、實質(zhì)及影響。 課前準備 本節(jié)課運用圖片、幻燈、課件、錄像、計算機、白板等多媒體教學設(shè)備；教師在教學過程中進行多媒體的演

2、示和示范。 教學過程導入新課1923年1月11日清晨，一群荷槍實彈的法國、比利時士兵出現(xiàn)在了德國魯爾工業(yè)區(qū)的街頭，德國魯爾區(qū)大量企業(yè)停工，出現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)下降，資金大量外流，失業(yè)工人激增現(xiàn)象，通貨膨脹達到天文數(shù)字。德國首都柏林工人罷工，政局動蕩不安。這就是“魯爾危機”。新課講授一、背景魯爾危機和“道威斯計劃”1、“魯爾危機”(1)源起：一戰(zhàn)后，法德矛盾尖銳，賠款是雙方較量的焦點之一。(2)過程：1923年，法國聯(lián)合比利時，出兵占領(lǐng)德國的魯爾地區(qū)，德國采取“消極抵抗”的政策，造成了“魯爾危機”。(3)影響：賠款問題主導權(quán)落入到美、英兩國手中。2、“道威斯計劃”（魯爾危機的解決）（1）背景：魯爾危機

3、后，賠款問題的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到英美兩國手中。1924年以美國銀行家道威斯為首的專家委員會提出了“道威斯計劃”。 （2）內(nèi)容：該計劃包括美英等國向德國提供貸款，協(xié)助德國復興經(jīng)濟以及德國賠款問題等。（3）影響：它是對凡爾賽和約的一次重大的調(diào)整，由用賠款削弱德國轉(zhuǎn)變成復興德國再取賠款的方針。德國經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，法國削弱德國計劃受挫，美國依靠美元威力，在經(jīng)濟上迅速滲透進歐洲。二、洛迦諾公約1、簽訂：長期的對抗使法、德兩敗俱傷，開始和解。1925年德比英法意波捷七國討論歐洲安全問題。最終簽訂包括萊恩保安公約等多個條約，總稱洛迦諾公約。2、影響：（1）積極作用：承認德國為一個平等國家，是對凡爾賽體系的又一次

4、調(diào)整。改善了協(xié)約國尤其是法、德關(guān)系，為20年代中后期資本主義經(jīng)濟的發(fā)展提供了有利的條件，使歐洲國際關(guān)系進入相對穩(wěn)定時期。（2）消極作用：孕育了新的不穩(wěn)定因素，它使法國喪失了在德國違約時單獨制裁的能力，使法國邊界安全置于英國和意大利的空頭保證之下。三、非戰(zhàn)公約1背景(1)魯爾危機和道威斯計劃的提出，迫使法、德兩國開始探索和解的道路。(2)1925年2月，德國提出在萊茵地區(qū)締結(jié)公約，法國表示贊同。(3)英國也主張促成法德和解。2簽署(1)時間：1925年10月。(2)地點：瑞士洛迦諾。(3)成員國：德國、比利時、英國、法國、意大利、波蘭、捷克斯洛伐克。(4)議題：歐洲安全問題?！俺庳熡脩?zhàn)爭來解決國際糾紛，廢棄戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具?！薄翱赡馨l(fā)生的一切爭端或沖突，不論其性質(zhì)或起因如何，只能用和平方法加以處理或解決”。3、歷史作用（1）積極作用：第一次正式宣告在國家關(guān)系中放棄戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具，和平解決國際爭端。為國際法中互不侵犯原則的確立奠定了法律基礎(chǔ)，并且后來成為了第二次世界大戰(zhàn)后成立國際軍事法庭審判德