(最新)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)四年級數(shù)學(xué)上冊(人教版)

1、人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一單元大數(shù)的認(rèn)識）第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容 教材第7頁例4及“做一做”,練習(xí)一中的48題。內(nèi)容簡析 例4利用了北京大鐘寺的永樂大鐘所鑄字?jǐn)?shù)為數(shù)據(jù)，引入寫數(shù)，說明生活中有這樣的需 要。寫數(shù)時(shí)，給出數(shù)位表，讓學(xué)生對著數(shù)位寫，從整萬數(shù)到一般數(shù)。關(guān)于數(shù)的寫法也是讓 學(xué)生自己去探索。教學(xué)目標(biāo)1 .掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2 .在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。3 .感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教法與學(xué)法1 .教

2、學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次 地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的 能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。2 .通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫 法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動提問。承前啟后鏈. =一“，H * W 一 h 丁 F T h M = * F 一 F T F延學(xué)：大數(shù)的改寫及億以上數(shù)的讀寫。;如：一億五千零八十九萬二千三百四十六與 寫作:150892346教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題預(yù)設(shè)A1 .景物欣賞引入，課件出示情景圖片5(1)長江是

3、亞洲第一長河,全長六千三百九十七米。(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆2 .練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習(xí)本上寫出，集體訂正。3 .思考：想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一 位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫 00 )預(yù)設(shè)B【品析：以回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法導(dǎo)入新課，鞏固復(fù)習(xí)這部分知識，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù) 的寫法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。】 具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片 并介紹永樂大鐘。大鐘高6. 75米，鐘口直徑3. 7米

4、，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘 身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng),計(jì)二十三萬零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說說自己的感受，同時(shí)體會 我國古代勞動人民的智慧。提出問題：橫線上的數(shù)該怎樣寫呢？這節(jié)課我們就一起來研究 億以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題。預(yù)設(shè)C【品析：以風(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)， 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，同時(shí)可以不知不覺在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開教學(xué)活動?！?信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡介牌前認(rèn)真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我?，F(xiàn)有 學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？ 老師巡視指導(dǎo)，并找一名學(xué)生到黑板前書寫，并及時(shí)訂正。(3

5、678,2600)小結(jié)：通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫 起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上 寫幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有，就在那一位上寫00【品析：這一樣引入新課，創(chuàng)設(shè)了學(xué)牛熟悉的?；钋榫?，回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法,調(diào)動了學(xué)牛 學(xué)習(xí)的積極性，為下面學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備】二、師生合作，探究新知 億以內(nèi)數(shù)的寫法1 .寫數(shù)：二十三萬零一百八十四課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。各小組合作，根據(jù)之前的知識經(jīng)驗(yàn)，試著寫一寫。老師提示：可以先寫出數(shù)位順序表， 再把數(shù)寫在下面。提問：你是怎么寫這個(gè)

6、數(shù)的？說說你的想法。學(xué)生交流自己寫數(shù)的方法。千百十萬千百十個(gè)|萬萬萬 ;位位位位;位位位位21 S 4|2 30 1 8 4方法一1先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一 位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單住 也沒有，就在那一位上寫。占位口方法二：掇級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個(gè)級， 哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上 鸞0 口討論：你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在級，而把184寫在個(gè)級？ “萬”字有什么特別之處呢？“萬”字很重要，“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23（與以前寫23一樣）,184就寫在個(gè)級上。千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0?！酒肺觯簩⒆灾魈?/p>

7、索、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同 的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個(gè)級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬”字的重要性。寫萬級上的 23時(shí),注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過“個(gè)級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)。】2 .課件出示：十萬二千三百四十五三百零二萬六千 二千零四十萬零七百試一試，寫一寫。提示：這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。提示：寫的對不對呢？讀一讀自己寫的數(shù)。【品析：學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備?！咳⒎答佡|(zhì)疑，學(xué)有所得質(zhì)疑：五萬零三這個(gè)數(shù)

8、會寫嗎？學(xué)生嘗試寫出。在寫數(shù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖 然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這 三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫00【品析：補(bǔ)充五萬零三這個(gè)數(shù)的寫法,突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)，為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識鋪墊?！克摹⒄n末小結(jié)，融會貫通今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？通過總結(jié)提升，進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個(gè)級。明確哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有要用0來占位，在那個(gè)數(shù)位上應(yīng)寫0 五、教海

9、拾遺，反思提升1 .運(yùn)用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬以內(nèi) 的數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。 讓學(xué)生大膽嘗 試寫出一個(gè)較小的數(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解 和認(rèn)識，給學(xué)生留下了深刻的印象。2 .讀、寫結(jié)合，加深理解。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、寫結(jié)合的形式，進(jìn)一步提高了學(xué) 生對億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，并讓學(xué)生寫完數(shù)后，將寫完的數(shù)讀一讀，檢查書寫是否正確， 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法千百十萬i千百十個(gè) 萬萬萬住住住位1位泣位位二十三萬零一百八十四 十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百4 5 0 0 4 4 o O 13