調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自己的事情， 因而學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣主要取決于學(xué)生本人的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等因素。 積極的學(xué)習(xí)情感、 正確的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生成才的關(guān)鍵，它既與學(xué)生的自身發(fā)展緊密相連， 又與國(guó)家的建設(shè)息息相關(guān)， 這是因?yàn)閷W(xué)生能否成為國(guó)家建設(shè)所需要的有用之才， 關(guān)鍵看他們是否具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。 但學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力不是教出來(lái)的，而是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的。 因此培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力刻不容緩地提到了教師的面前。 那么怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力呢？我在這方面

2、進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索，并取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為：“積極的情感能使人們的思維、理解、記憶等智力活躍”。由此可見(jiàn)，積極學(xué)習(xí)情感能直接促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。 為此，我以自己積極的教學(xué)情感感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、以學(xué)優(yōu)生的積極學(xué)習(xí)情感感染學(xué)困生的學(xué)習(xí)情感。 以自己的積極教學(xué)情感感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的做法是： 每節(jié)課前， 我都備齊教具、 提前候課， 以自己的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)感染學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)；課中，我總是以飽滿得熱情置身于教學(xué)活動(dòng)之中，以自己的激情教學(xué)感染學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；課后，總是跟蹤學(xué)困生，對(duì)其及時(shí)輔導(dǎo)， 以自己嚴(yán)肅認(rèn)真的

3、教學(xué)態(tài)度感染學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。以學(xué)優(yōu)生積極的學(xué)習(xí)情感感染學(xué)困生的學(xué)習(xí)情感的做法是：建立學(xué)習(xí)小組，小組中學(xué)習(xí)優(yōu)、中、差生各占三分之一，學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行， 小組成員既要獨(dú)立完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要共同完成組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)， 還要進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)展示，這樣學(xué)困生就在合作學(xué)習(xí)與成功展示中變得樂(lè)學(xué)了。 實(shí)踐證明，以上措施可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望， 進(jìn)而自主而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。二、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。部分初中生數(shù)學(xué)成績(jī)差， 除了智能和原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的因素外， 其學(xué)習(xí)態(tài)度是影響他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要原因之一。 眾所周知學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效果就不同。因此，我將端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為提高

4、教學(xué)成績(jī)的重要手段， 融入到教學(xué)之中， 從認(rèn)知層面時(shí)時(shí)教育、從情感層面時(shí)時(shí)引導(dǎo)、從行為層面時(shí)時(shí)規(guī)范，使學(xué)生逐步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度， 樹(shù)立了為自我發(fā)展而學(xué)、 為祖國(guó)建設(shè)需要而學(xué)的意識(shí)， 由此產(chǎn)生了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力， 進(jìn)而刻苦學(xué)習(xí)。可見(jiàn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力， 促進(jìn)學(xué)習(xí)成功的重要原因之一。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。 要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師就必須采取有力的措施將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)。在這方面，我多采用情感激趣法、趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。 情感激趣法就是用師生情誼贏得學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)， 進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生喜歡其任教學(xué)科

5、的教學(xué)方法。 我始終尊重學(xué)生， 常站在學(xué)生的角度與之平等交流； 我熱愛(ài)每一名學(xué)生，不僅了解他們的個(gè)性，而且尊重他們的差異，總是熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中困難，由此贏得了學(xué)生的親近，學(xué)生由“親其師而信其道”。趣味教學(xué)法是將故事、游戲等學(xué)生感興趣的活動(dòng)引入教學(xué)之中，使課堂教學(xué)趣味橫生的教學(xué)法。我常讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)家的信息， 在課前或以故事或以表演的形式向同學(xué)展示，讓學(xué)生在自我展示和同學(xué)們的賞識(shí)中獲得自信，進(jìn)而樂(lè)學(xué)，同時(shí)營(yíng)造趣味數(shù)學(xué)課堂，吸引學(xué)生集體進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。課中，我常組織學(xué)生進(jìn)行推演公式、定理或速記公式、性質(zhì)等比賽，讓學(xué)生在各顯其能的比賽中興趣盎然地研究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程， 并在理解、熟悉、

6、掌握新知的基礎(chǔ)上， 提升了學(xué)習(xí)能力， 學(xué)會(huì)求知。四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使之會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)入初中，數(shù)學(xué)知識(shí)由具體發(fā)展到抽象、 由文字發(fā)展到符號(hào)、由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)， 這對(duì)剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 一時(shí)難以接受，他們還沒(méi)有從單純的接受式、 記憶式學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)， 還不具有自覺(jué)攝取的能力， 致使部分學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W法不當(dāng)而跟不上整體學(xué)習(xí)節(jié)奏， 數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸下滑， 由此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科失去信心和興趣，甚至陷入?yún)拰W(xué)的境地。 可見(jiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)至關(guān)重要。我將學(xué)法指導(dǎo)貫穿于教學(xué)的始終。例如：當(dāng)學(xué)習(xí)概念時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀概念， 記住其中的名稱和符合，并讓學(xué)生自己例舉正反實(shí)例，從中體會(huì)概念的運(yùn)用范圍。剛學(xué)習(xí)幾何時(shí)，

7、多數(shù)學(xué)生感覺(jué)入門(mén)難， 我就耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾慰搭}畫(huà)圖、 如何審題找思路、如何書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程。 我還適時(shí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)、 聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、答卷的基本方法，漸漸地，我的學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了， 這也是我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直遙遙領(lǐng)先的重要原因之一。五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之善于學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為， 有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力， 使之終身受益， 可見(jiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 教師要從學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)， 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課、積極思考、主動(dòng)答疑、大膽質(zhì)疑、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、課后復(fù)習(xí)、主動(dòng)溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生發(fā)展成為善于學(xué)習(xí)的人。六、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之為其終身發(fā)展服務(wù)。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生以快捷、有效的方式獲取知識(shí)、信息，并將新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，內(nèi)化為自身學(xué)識(shí)的能力。學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育中最核心的部分，是學(xué)生成才的最關(guān)鍵因素。我通過(guò)空白教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生研究能力；通過(guò)一題多解培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力、應(yīng)用力、想象力、和創(chuàng)造力；通過(guò)學(xué)習(xí)