江蘇省江陰市南閘實驗學校九年級歷史下冊 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變學案（無答案） 新人教版

1、戰(zhàn)后世界格局的演變第14 15課 冷戰(zhàn)中的對峙 世界政治格局的多極化趨勢學習目標： 1、了解掌握：冷戰(zhàn)政策的含義、具體表現(xiàn)、冷戰(zhàn)的起止標志；美蘇爭霸的相關典型事件；世界政治格局的多極化趨勢；科索沃戰(zhàn)爭美國對世界多極化趨勢的挑戰(zhàn)。、引導學生閱讀教材，完成課前知識準備練習，培養(yǎng)學生自主學習，歸納總結的能力； 運用政治和經(jīng)濟的辯證關系的觀點，分析兩極格局結束后世界格局朝著多極化方向發(fā)展的根源。 3、通過冷戰(zhàn)對峙及美蘇爭霸的學習，使學生感受大國的爭霸造成了國際局勢的動蕩不安，給世界和平帶來了嚴重的影響，認識到霸權主義對人類進步和安全的威脅。 通過本課學習，認識和平與發(fā)展已經(jīng)成為當今世界的兩大主題，青少

2、年應為維護和平與發(fā)展貢獻力量。重點難點： 重點：冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)；兩級格局結束后世界形勢的多極化趨勢。 難點：如何正確理解美蘇爭霸的三個階段中雙方互有攻守是取決于國家實力和彼此關系；理解世界格局多極化的原因。教學過程：【課前準備】冷戰(zhàn)政策 1、原因：二次大戰(zhàn)結束后， 國的經(jīng)濟、軍事實力居于世界_ ，它的 _ 的野心膨脹，但美國又不得不正視 等社會主義國家。 2、含義：美國帶領_國家，對 等_采取除_之外的一切手段，以“遏制”_ 。 3、實質(zhì)：“遏制” _ 和干涉 _ 4、開始標志：_年3月，_的出臺(發(fā)出信號： 1946年3月，英國前首相 _的_） 5、具體表現(xiàn)：政治上：_的出臺標志著美蘇戰(zhàn)時

3、_關系正式破裂， 的開始。經(jīng)濟上：推行_目的：援助_，控制_ 。（蘇聯(lián)成立了_）軍事上：建立_，簡稱_蘇聯(lián)成立了 _ 簡稱 _。 _和_的相繼成立，標志著_形成.6、影響：嚴重威脅著世界和平和各國的發(fā)展與安全 二、美蘇爭霸 1、原因：20世紀_年代 ，_擔任蘇聯(lián)領導人之后,對外開始爭取與_取得平等地位,企圖與_共同主宰世界。_開始長達_年的爭霸. 2、 表現(xiàn)：美蘇爭霸簡表（三個階段） 時期特 點原因重大事件美國領導人課堂隨筆蘇聯(lián)領導人五六十年代在爭霸中占據(jù)優(yōu)勢。既有_又有_。蘇聯(lián)的經(jīng)濟和軍事實力遠不及_1) 年,發(fā)生了 _。2)柏林墻的修建肯尼迪70年代爭霸達到_,攻_守，美國深陷_，_執(zhí)政后

4、實行戰(zhàn)_。蘇聯(lián)經(jīng)濟軍事實力增強，采取_戰(zhàn)略，年月， 出兵占領了 。勃列日涅夫80年代_強硬，_收縮，趨于_。蘇聯(lián)_提出全球緩和戰(zhàn)略，美國經(jīng)濟遇到_和_的激烈競爭，同意緩和。年， 從_撤軍。里 根3、結束：1991年， 解體，標志著_結束。三、“一超多強”1、背景世界格局的新變化 隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體，美蘇對立的 格局不復存在，（舊的格局已經(jīng)終結）暫時形成了“ ”的局面，世界政治格局朝著 方向發(fā)展。（發(fā)展趨勢，尚未定型）2、構成：A、“一超”：美國的霸權主義 戰(zhàn)略目標：冷戰(zhàn)后，美國為了 ，成為“世界領袖”， 重新制定了全球戰(zhàn)略。實現(xiàn)手段：1）美國利用 ，隨意干涉其他國家和地區(qū)的事務 2）大力發(fā)

5、展高科技武器，加緊研制和部署 。B、“多強”： _ 、_ 、_ 和 _ 等國家和國家聯(lián)盟的實力不斷增強，成為牽制 稱霸世界 、促進世界格局 的重要力量。3、依據(jù)：世界政治格局的多極化趨勢根源在于：世界經(jīng)濟力量結構的多極化在新的世界格局形成過程中， 越來越具有決定性作用。四、科索沃戰(zhàn)爭 1、背景：冷戰(zhàn)結束后， 、 _ 、 _成為威脅世界安全的因素。 利用并介入這些矛盾紛爭,將其轉(zhuǎn)化為國際沖，直接威脅世界和平。 就是一例。 2、經(jīng)過：1） 年 月，以 為首的 越過 （特點） 打出_的幌子，對 進行狂轟濫炸，造成南聯(lián)盟的人員傷亡和物質(zhì)損失。2） 月 日，中國駐南大使館遭到導彈襲擊， 名中國記者犧牲。

6、 . 課堂隨筆 (嚴重損害中國主權） 3、實質(zhì)：以美國為首的北約干涉南聯(lián)盟內(nèi)政，是美國推行霸權主義的表現(xiàn)。4、評價（影響） 1） 戰(zhàn)爭是美國對 趨勢的挑戰(zhàn)，對 產(chǎn)生了重要影響。2） 表明， 將是 、 的斗爭過程。3）以 為首的 違背國際法基本準則，公然對一個聯(lián)合國成員國動武，嚴重削弱了 的作用。4） 在國際事務中的 地位受到嚴重挑戰(zhàn)?！竞献魈骄俊?、閱讀下列材料，回答問題：材料一 我認為，美國的政策必須是支持自由國家的人民抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力企圖加于他們的奴役。我認為我們必須援助自由人民以自己的方式來規(guī)劃自己的命運全世界自由的人民指望著我們支持他們維護他們的自由 1947年杜魯門在國會兩院

7、聯(lián)席會議上的講話材料二 美國應該盡力協(xié)助世界回復至經(jīng)濟健全的常態(tài)，沒有它，就沒有政治的安定，沒有牢固的和平。任何政府誠意協(xié)助復興工作的，必得到美國政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻撓他國復興工作的，必不能享用我們的援助。 馬歇爾1947年在哈佛大學演講 、杜魯門主義講話中所說的 “少數(shù)武裝分子或外來壓力”是指什么？這一講話的實質(zhì)是什么？、從馬歇爾的演講分析，他主張美國實施對外援助的目的是什么？ 、比較兩段材料，分析杜魯門的講話與馬歇爾的演講有何異同？(從目的和方式分析） 2、分析歸納兩次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化演變情況？ 3、如何認識當今正在變化的世界格局？在新的世界格局形成過程中，中國應該做

8、哪些努力，取得有利地位？作為青少年學生，應該具備怎樣的素質(zhì)順應歷史發(fā)展的潮流？【鞏固練習】 1、小亮準備撰寫一篇關于“冷戰(zhàn)”的歷史小論文。以下哪些詞匯應該出現(xiàn)在他的論文當中（ ）A.“鐵幕”演說、杜魯門主義、北大西洋公約B.“鐵幕”演說、北大西洋公約、朝鮮戰(zhàn)爭C.雅爾塔會議、杜魯門主義、北大西洋公約 D.雅爾塔會議、馬歇爾計劃、歐共體2、美蘇兩國在第二次世界大戰(zhàn)期間結成同盟，共同抗擊法西斯國家的侵略，但這種同盟關系在戰(zhàn)爭結束不久后很快破裂，美蘇之間“冷戰(zhàn)”開始的標志是（ ）A.杜魯門主義的出臺 B.馬歇爾計劃的實施 C.北約組織的成立 D.華約組織的成立3、這是一場特殊的戰(zhàn)爭。它存在于兩個不同

9、社會制度之間，既威脅了世界和平又維持了相對的和平。這場戰(zhàn)爭是（ ）A第二次世界大戰(zhàn) B冷戰(zhàn) C朝鮮戰(zhàn)爭 D中東戰(zhàn)爭4、二戰(zhàn)后，以美、蘇為首的兩極格局最終形成于（ ）A.丘吉爾發(fā)表鐵幕演說B.“杜魯門主義”出臺 C.歐洲復興計劃實施D“北約”和“華約”建立5、冷戰(zhàn)開始和結束的標志分別是（ ）A.馬歇爾計劃的推行、蘇聯(lián)解體B.北約組織的建立、華約組織的建立C.杜魯門主義的出臺、蘇聯(lián)解體D.杜魯門主義的出臺、蘇聯(lián)從阿富汗撤軍6、下面示意圖反映出世界政治格局的發(fā)展趨勢，該趨勢是（ ）A、單極化趨勢 C、多極化趨勢 B、兩級對峙趨勢 D、全球化趨勢7、有人評論當今國際局勢說：“當今世界，巨人林立，日本是獨腳巨人，俄羅斯是生病的巨人，歐洲是缺乏凝聚力的巨人，美國是萎縮的巨人，中國是潛在的巨人”這一評論說明當今世界政治格局的基本特點是（ ）A美、日、歐盟、俄、中的五極格局 B美國獨霸世界的格局C世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展 D美國無力推行霸權政策8、1999年3月，以美國為首的“北約”對主權國家南聯(lián)盟狂轟濫炸。科索沃戰(zhàn)爭表明（ ）霸權主義威脅著世界和平 美國希望建立單極世界聯(lián)合國主導地位受到挑戰(zhàn) 多極化的世界格局已經(jīng)形成A B C D9、當今的世界格局“一超多強”中多強指：歐盟 中國 美