兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan?兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算?教學(xué)設(shè)計(jì)司徒中央小學(xué)王梅華【課題】 二年級(jí)數(shù)學(xué)?兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算?【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)第5960頁(yè)例1和“想想做做第15題.【教材分析】 本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和在 100 以內(nèi).前面我們學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位 數(shù)加、減整十?dāng)?shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù).口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是

2、前面口 算教學(xué)的延續(xù),又是以后萬(wàn)以內(nèi)加減法的根底,這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù) 學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用.【設(shè)計(jì)理念】1 .聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,學(xué) 有用的數(shù)學(xué).2 .重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),注意表達(dá)算法的多樣化,提倡學(xué)生個(gè)性化的 學(xué)習(xí),變“學(xué)方法為主動(dòng)的“構(gòu)建方法,運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué) 方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.3 .滲透估算意識(shí).【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1 .使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)不同算法間的聯(lián) 系,整合并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法, 能正確地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的得 數(shù).2 .使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題

3、并探索口算方法的過(guò)程中,培養(yǎng)提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的初步水平,感受探究口算方法的不同策略,開展初步的分析、比擬和 抽象、概括等思維水平,體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,感受轉(zhuǎn)化思想,積累聯(lián)系已有 熟悉學(xué)習(xí)新知識(shí)的初步經(jīng)驗(yàn).3 .使學(xué)生主動(dòng)參與與思考、交流等活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,初步培養(yǎng) 與同伴合作、交流的意識(shí),感受探索口算方法的成功感,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.教學(xué)難點(diǎn)：探索并構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的多種算方法.【教學(xué)思路】這一節(jié)課分三段進(jìn)行.第一階段學(xué)習(xí)不進(jìn)位加的算方法. 第二階段學(xué)習(xí)進(jìn)位加的口算方法.第三階段穩(wěn)固提升.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

4、育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan一、激活舊知1. 口算：42+20=35+30=42+2=35+3=42+20+7=35+30+6=2、紅花有30朵,黃花有20朵,？自己提個(gè)問(wèn)題,并用算式計(jì)算.3、過(guò)渡：紅花和黃花都是我們生活中的東西, 我們的數(shù)學(xué)就是和生活緊密聯(lián) 系的.【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新知識(shí)前先出示兩組計(jì)算題讓學(xué)生口算,既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生的口算水平進(jìn)行了穩(wěn)固,又為本節(jié)課所學(xué)知識(shí)作了鋪墊. 讓學(xué) 生解決身邊兩個(gè)數(shù)相加減的例子,既能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題獲得 的成功,產(chǎn)生成就感,又有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

5、信心.】二、建構(gòu)算法(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題.出例如1情境圖,小華：我跳了 45下.小紅：我比小華多跳23下.小軍： 我比小華多跳28下.提問(wèn)：你知道了哪些信息？能提出哪些問(wèn)題？(板書兩個(gè)問(wèn)題)(二)探索算法,學(xué)會(huì)計(jì)算.1.探索不進(jìn)位加(45+23)的口算方法.(1)指名列式.(2) 45加23可以怎樣算得數(shù)呢？能把兩位數(shù)加兩位數(shù)變成了我們學(xué)過(guò)的 計(jì)算嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō).(3)交流、板書.40+20=605+3=860+8=685+3=840+20=6060+8=6845+20=6565+3=68另外預(yù)設(shè)：23+40=63 63+5=68(4)優(yōu)化算法.啟發(fā)：哪種算法更方便、更簡(jiǎn)捷？指名復(fù)述

6、這樣的算法.(5)小結(jié).2.探索進(jìn)位加(45+28)的口算方法.(1)獨(dú)立填寫課本,同桌互說(shuō)想法.育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan2交流、板書.表達(dá)優(yōu)化的方法板書：45+28=73 下45+20=6565+8=733.比擬、小結(jié).1比擬：回憶兩題的計(jì)算過(guò)程,比一比,這兩題口算時(shí)有什么相同的地 方,有什么不同的地方？2指出：方法：先加幾十再加幾注意：不進(jìn)位加進(jìn)位加【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,小組合作自主探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 方法,并顯示不同的算法,表達(dá)了?課標(biāo)?中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方 法的多樣性 的理念.算法的多

7、樣化,增加了思維的含量,給學(xué)生提供了創(chuàng)新 的時(shí)機(jī),同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革,真正確立了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地 位.】三、穩(wěn)固提升1 . 做“想想做做第1題.第一關(guān)32+50=26+40=14+50=82+7=66+9=64+6=32+57=26+49=14+56=讓學(xué)生一組一組計(jì)算寫得數(shù).比擬：比一比第一組三道題,32+57是按哪兩題的過(guò)程算的？后兩組呢？指出：每組里第三小題可以按上兩題的過(guò)程來(lái)算, 先算兩位數(shù)加幾十,再加 幾.2 .做“想想做做第2題.第二關(guān)23+36=25+62=26+42=28+36=25+69=26+44=讓學(xué)生一組一組計(jì)算寫得數(shù).比擬：每組口算時(shí)有什么相同？指出：

8、我們可以估計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù) 是幾十多.3.做“想想做做第3題.估算精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1指名答復(fù).2討論3D +45可能是幾十多.小結(jié)：在口算之前先估算,可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù).在口算之后再估算,可以 驗(yàn)證口算的結(jié)果.希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算.4 .完成“想想做做第4題.第四關(guān)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)男生36人38人49人女生25人32人26人一共()人()人()人讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,再口頭列式算出得數(shù),并完成填表.課件演示提問(wèn)：哪個(gè)年級(jí)喜歡集郵的人數(shù)最多,是多少人？追問(wèn)：剛剛每次求一共的熟悉都是用的什么方法？都是把哪兩個(gè)數(shù)量相加的？

9、課件：男生人數(shù)+女生人數(shù)=一共人數(shù)5 .完成“想想做做第5題.第五關(guān)讓學(xué)生根據(jù)情境圖,了解條件和提出加法計(jì)算的問(wèn)題,課件出示問(wèn)題.小組活動(dòng)：1根據(jù)買玩具信息、玩具價(jià)格提出問(wèn)題.小軍一共付多少元？小紅一共付多少元？一架飛機(jī)和一只輪船一共多少元？2問(wèn)題升華.思維飛躍如果劉老師帶了七十多元,你能猜出劉老師買的是哪兩種玩具？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難,突出層次,表達(dá)“不同學(xué)生得到不同 的開展的理念.并且根據(jù)兒童天性好玩好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)購(gòu)置玩具的情境, 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情.】四、反思總結(jié)1.全課總結(jié).提問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？那兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算？還有那些收獲和體會(huì)？師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)3.兒歌.育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching