9 巨人的花園

1、.9 巨人的花園第一課時課時目標(biāo) 1.認(rèn)識本文生字，會寫本文生字。學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的詞語。 2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，感受花園的魅力。（重點(diǎn)） 3.細(xì)讀課文，感受花園的美麗和神奇。（難點(diǎn)）教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入新課 1.師：如果我沒猜錯的話，大家都喜歡讀童話故事，是吧？童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。你讀過哪些童話？哪個童話給你的印象最深？ （學(xué)生回答） 2.師：原來同學(xué)們讀過這么多的童話呢，今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一則童話巨人的花園。 （板書課題：巨人的花園） 讓學(xué)生齊讀課題。 師：你們想不想走進(jìn)這座花園中去？那就讓我們先來讀一讀課

2、文吧。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1默讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。 (2)聯(lián)系上下文理解詞語，不能理解的可以參考工具書。 (3)把課文讀正確、讀通順。2同桌互查生字認(rèn)讀情況。3.感知課文。（1）讀了課文，巨人的花園給你留下了怎樣的印象？板書：美麗 神奇 荒涼（2）讀詞語，按要求分類。鮮花盛開 北風(fēng)呼嘯 狂風(fēng)大作 綠樹成陰 鮮果飄香 鮮花凋謝 冰雪覆蓋 草翠花開 冷酷 訓(xùn)斥 叱責(zé) 凝視 增添 火辣辣 喧鬧 臉頰 拆除（3）交流自己是用什么方法理解詞語的。（4）指名分段讀課文，教師隨即正音。三、美讀，感受“美麗”和“歡樂”1.交流語句。師：誰來讀描寫花園美麗的句子？出示：那里，春天

3、鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。2. 自由朗讀。3. 師：讀書不僅要動嘴，還要調(diào)動身體的各個器官。試著讀一讀，能不能讓自己進(jìn)入到這個花園中。（教師指名學(xué)生朗讀）3.集體朗讀。師：好美的花園呀，讓咱們一起去享受這花園的美吧。（學(xué)生齊讀課文）4.范讀想象。師：這一次有了新的要求：同樣讀這幾句話，請同學(xué)們腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上，靜靜地聆聽。（播放配樂范讀語言）師：你們仿佛看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？ （學(xué)生交流，教師適時補(bǔ)充“鳥語花香”等成語。）5.感受歡樂。出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（1）理解詞語。師：“洋溢”是什么意思

4、？提示：充滿、蕩漾、流淌。（2）學(xué)會運(yùn)用。出示：下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語。知道山里唯一的老師就要離開這個山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲。學(xué)生讀句子，說一說兩個句子是否正確。教師通過學(xué)生回答進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確“洋溢”往往用于比較歡快的場面。(3)想象說話。師：巨人的花園里常年洋溢著孩子們的歡聲笑語，想象一下，面對這美麗的花園，這些孩子會說些什么呢？（建議學(xué)生運(yùn)用文中的詞語）6.熟讀成誦。帶著這樣歡樂的心情，帶著這種美妙的感受，老師和你們一起合作讀這段話，好嗎？過渡：看！花園四季交替多正常啊！可是，巨人的加入?yún)s使這個花園發(fā)生了變化。用心默讀課文，畫出描寫花園變化的句

5、子。四、研讀-探究“變化”1.讀課文，畫出表示花園變化的句子。2.讀句感悟。(1)屏幕出示：春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小島的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。讀了這段話，你有什么感受？（巨人的花園很荒涼）能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀嗎？（自由讀，指名讀）(2)出示：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。“與此同時”是什么時候？聯(lián)系上下文，把花園一瞬間的前后變化說一說。(3)歸納梳理：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園 而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻 當(dāng)孩子們再次偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園又 而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園

6、卻又 當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園又 3.小結(jié)：這可真是一個神奇的花園?。『龆阂獍蝗?，忽而寒冬臘月。是什么原因讓一個四季正常交替、景色美麗的花園有如此的變化呢？下節(jié)課我們再來探究這個問題。板書設(shè)計(jì) 美麗巨人的花園 神奇第二課時課時目標(biāo) 1.朗讀、品味、想象，體會巨人的行動和心理變化。（重點(diǎn)） 2.在朗讀中理解童話所揭示的道理。（難點(diǎn)）教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功地收獲了字詞，了解了課文內(nèi)容，那么在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你會不會滿載而歸呢？請同學(xué)們快速打開書，朗讀課文。思考：是什么原因使一個美麗的花園有如此大的變化呢？二、深究“變化”的原因1.小組交流?？偨Y(jié)歸納自己小組的意見，比一比哪個

7、小組的意見最有說服力。2.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。(1)巨人的自私、任性、冷酷，使春天離開了花園。讀巨人趕走孩子們的語句，聯(lián)系上下文想象畫面：巨人說這些話時，動作和神態(tài)怎樣？可能會怎么想？表演朗讀，學(xué)生評議。孩子們被趕走了，春天也走了，花園里變得荒涼、寒冷。如果你是巨人，你會有怎樣的感受呢？（孤獨(dú)、寂寞。）(2)春天為什么又回來了呢？哪個小組說一說自己的見解？（小組代表發(fā)表意見，教師點(diǎn)撥。）讀描寫小男孩的句子，猜想：小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人，他想對巨人說些什么？巨人從小男孩的神情和動作中明白了什么？（討論交流）指導(dǎo)讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了：沒有孩子的地方就沒有春

8、天。他是多么感激小男孩??！你能讀好第九自然段嗎？(3)情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生比賽讀第十自然段。讀完這段，你們仿佛看見了什么？（想象畫面后交流）說得太好了。如果巨人讓孩子們幫他換一塊告示牌。你們知道告示牌上寫了什么嗎？（歡迎入內(nèi)）(4)巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。（出示畫面）瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪！讓我們隨著孩子們的歡笑聲，快樂地朗讀最后一個自然段。（配樂朗讀）看到他們玩得那么開心，我們?nèi)ゲ稍L一下他們好嗎？孩子們你們喜歡巨人爺爺嗎？為什么？（學(xué)生自由說）巨人，您

9、和孩子們在一起，最大的感受是什么？（共同分享快樂，才是真正的快樂。）三、總結(jié)升華1.學(xué)習(xí)巨人的花園，你們最大的收獲是什么？2.師（總結(jié)學(xué)生發(fā)言）：是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂！我有幸讀了故事原文，尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂。（許多年過去了，巨人變得年邁體弱。他已無力再與孩子們嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。他常說：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵。）3.名言放送。（老師想把這句話送給我們班的全體同學(xué)）課件出示：（齊讀）如果把愛拿走，我們的地球?qū)兂梢蛔鶋災(zāi)?。白朗寧（詩人?.你也能把你的收獲和體會編寫成一條名言嗎？（學(xué)生編寫后交流。）四、作業(yè)1.讀資料袋收集的資