小學英語實踐性作業(yè)設(shè)計方案

1、小學英語實踐創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計方案一、案例背景作業(yè)是小學英語教學中必不可少的重要環(huán)節(jié),在重視培養(yǎng)學生素質(zhì)教育的今天，其作用進一步凸現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的作業(yè),多數(shù)屬于封閉性的作業(yè)，目前小學英語作業(yè)主要有以下幾個共同的特點：1）作業(yè)的形式統(tǒng)一。新授課完畢后，接下來教師規(guī)定學生做的就是拿出抄寫本,抄寫課文中規(guī)定“四會”掌握的單詞、詞組或者句子。久而久之，英語作業(yè)不用教師布置,學生就早已經(jīng)在課前聽、讀、背并抄寫完畢.2）作業(yè)的目標統(tǒng)一。教師通過規(guī)定學生反復抄寫這些單詞、詞組和句子，讓學生掌握他們的書寫形式，在聽寫、測驗時能運用即可.而學生多為喜歡有特色的、動手實踐的、有吸引力的、能發(fā)揮自己創(chuàng)造力的、聯(lián)系自己生活

2、現(xiàn)實的、自己在實踐活動中能夠完成的作業(yè).3）作業(yè)的任務(wù)統(tǒng)一。布置的作業(yè)是每位學生都必須做的,這種固定單一、一成不變、缺少創(chuàng)造性的作業(yè)將嚴重影響學生學習興趣、挫傷學習熱情，影響身心的健康發(fā)展。新課程標準指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神.二、案例分析作為小學英語教師應(yīng)嘗試設(shè)計創(chuàng)新型作業(yè)，將多種知識的獲得和多種能力的訓練有機結(jié)合，為學生提供張揚個性、激勵創(chuàng)新的空間，使學生在自主、合作、探究的過程中獲得良好的情感體驗,培養(yǎng)健康的人格。對此我做了以下方式的嘗試與探索.1、畫圖制作

3、型作業(yè) 通過作業(yè)充分展示學生才藝特長、張揚個性。心理學表明：小學生主要以具體形象思維為主，逐步向抽象思維過渡，讓學生動眼、動耳、動口、動腦、動心、動情，將有利于學生全面、主動地發(fā)展。據(jù)此教師在設(shè)計作業(yè)時,可以讓學生在學習中玩一玩，畫一畫，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，三年級上冊英語中的字母教學，學生們在學完字母后，可以讓他們繪制圖文并茂的字母卡片，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)有的學生將字母A設(shè)計成了滑梯；有的將字母B設(shè)計成了眼鏡；有的將字母C設(shè)計成了月亮、小船等等.慢慢學習的內(nèi)容越來越多我們教師就可以幫助學生將這種畫圖樂趣轉(zhuǎn)移到繪制單詞卡片上，很多時候,不需要教師督促,學生就會主動將各種制作精美的卡片交到教師的

4、手上。隨著學生動手能力、實踐能力的增強，畫圖已不能滿足學生的需求，教師還可以補充設(shè)置一些制作作業(yè)，讓學生自由選擇.我給學生布置這項作業(yè)后，學生交上了用泡沫或橡皮泥制成的蛋糕、用彩紙制成的話筒、笛子、用紙盒制成的電腦、用布縫制的國旗有時教師還可以借用學生制作的精美作品當教具，這對于學生來說,是何等興奮的事啊。當然適當?shù)奶嵝涯芰ι院玫膶W生為自己的作品配聲。2親子合作型作業(yè)   有時候教師可以布置一些需要家長合作的作業(yè)，如四年級上冊中的Lets make a fruit salad這節(jié)課時，可以讓孩子和爸爸媽媽一起親自制作一份水果沙拉,和家人一起分享制作的喜悅。此外,把

5、學會的英語歌曲、歌謠唱給父母聽，父母了解教學內(nèi)容及孩子掌握知識的情況，幫助孩子學會在實際生活中應(yīng)用課堂中所學的知識.讓父母參與完成孩子的作業(yè),既可融洽父母與子女的感情,又可取得家長對英語教學更大的支持.  3 表演型作業(yè)。美國著名教育家布魯斯說：“教學生任何科目決不是對學生灌輸固定知識，而是啟發(fā)學生主動地去獲取和組織知識。 教師可以將課本對話延伸和拓展，布置學生排演課本劇、小品等作業(yè)?；蛘咦寣W生嘗試做一些讀寫背以外的課外的學習和實踐.例如，五年級上冊中的U1Goldilocks and the three bears，學完后可以讓學生根據(jù)對話改編成故事講給同學聽，或者朋友家

6、人聽.4 演講型作業(yè).在此特別提出實踐性作業(yè)應(yīng)具有可操作性，如：對于基礎(chǔ)較好的學生，要求利用英語句型進行Daily report（值日報告），學生能夠在教師的引導下順利地進行值日報告.對基礎(chǔ)稍遜的學生，讓他們進行簡單的“自我介紹”，主要目的是練膽子，然后在“自我介紹”的基礎(chǔ)上加上課前整理好的幾小點，效果會很好.5 “英語小記者”調(diào)查英語調(diào)查是指讓學生通過詢問別人情況,并作好相應(yīng)的記錄，以幫助學生運用所學的知識，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和口語能力。三、案例總結(jié)  愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們來負擔。”新穎多變、生動活潑的課外作業(yè)為英語教學撐起了一片新天空,為孩子們的學習生活增添了無限樂趣。通過作業(yè)改革,學生的學習方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他們的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，對英語學習的興趣更濃了，對學好英語更有信心了，更喜歡完成英語作業(yè)了.英語作業(yè)的形式不是一成不變的，如何更好地發(fā)揮英語課外作業(yè)的作用，使其不斷發(fā)展和完善，還有待于我們不斷探索，不斷努力。新鮮有趣的作業(yè)