貓公開(kāi)課教案

1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就 要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo) 同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到 加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2） 課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是怎么寫(xiě)這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩”等詞語(yǔ)。2有感情的朗讀課文，背誦自己

2、喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情（重點(diǎn)），體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。（難點(diǎn)）4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者1、老師在小時(shí)候特別喜歡小動(dòng)物，比如可愛(ài)的小兔子、有趣的小狗、乖巧的小雞。同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呢？（貓）2、貓老師也很喜歡，貓的外貌和習(xí)性是怎么洋的呢？（小花貓的腦袋圓圓的， 頂著一對(duì)尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。經(jīng)常清理自己 的毛 小貓?jiān)诤芏鄷r(shí)候，愛(ài)舔身子，自我清潔。）3、揭題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)老舍爺爺家的貓。（板書(shū)：貓）齊讀課題，聲音響

3、亮。4、學(xué)生簡(jiǎn)介作者：通過(guò)充分的預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)老舍爺爺已經(jīng)十分的了解了， 誰(shuí)來(lái)為我們簡(jiǎn)單介紹一下。簡(jiǎn)介：舒慶春，字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代著名 小說(shuō)家、戲劇家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子四世同堂等，話劇茶館龍 須溝等。有“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。二、初讀課文，感知文意。1、自讀課文：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。想想課文主要寫(xiě)了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自同學(xué)字和詞語(yǔ)。盡職 抓癢 稿紙 咕嚕遭殃 相互任憑 逐漸閉息凝神無(wú)憂無(wú)慮 性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化無(wú)常枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)2. 課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？（讓同學(xué)明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的

4、內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）（板書(shū)）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的， 并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思 想感情。1. 講讀第一段。（1） 默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本 段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）（2）輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及 “高興”時(shí)，比誰(shuí)都 “溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都 一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表示在哪些

5、地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、 睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。（4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑也。（5）再問(wèn)：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝 視、非不可。（6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的 精神；從“非不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）（7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之 間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內(nèi)容的詞是

6、“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn) 折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）（8）默讀課文，考慮：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職” 也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。（10）指名讀第二節(jié)，考慮并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結(jié)合解 釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。（11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情

7、？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無(wú)?！眮?lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化無(wú)?！保梢?jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）（12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表示的？（板書(shū)：無(wú)論也）（13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、 不要說(shuō)就是（14）小結(jié)第一段：課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的 內(nèi)容？作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？想想剛才俺們是怎樣 一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出： 首先找出總起句并理解句意；接著弄清課

8、文 圍繞總起句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是如何寫(xiě)這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。）2. 講讀第二段。（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。（2） 提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明 確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性 格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表示了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫(xiě)這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小 貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑

9、再跌、撞 疼了也不哭、摔交、打秋千。）（4）提問(wèn)：作者對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作 者喜愛(ài)小貓，表示在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中 看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃” 0）（5）有感情地朗讀課文。（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也 可引背，引語(yǔ)：小貓?jiān)鯓拥目蓯?ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程 度？作者為什么不會(huì)責(zé)打它們？四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫(xiě)。1. 師述：課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才干充 沛體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感 情要充分。2. 教師指板書(shū)，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。3. 同學(xué)瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什