幼兒園20XX秋——20XX年春學(xué)年度家長(zhǎng)工作總結(jié)

1、幼兒園20XX秋一一20XX年春學(xué)年度家長(zhǎng)工作總結(jié)家長(zhǎng)是孩子的“第一任教師”，一個(gè)孩子從呱呱墜地開始，直到長(zhǎng)大 成人，在家里和父母在一起的時(shí)間，可以說(shuō)是和學(xué)校教師、同學(xué)在一起時(shí)間的幾 倍。如果說(shuō)學(xué)校教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。 教育好 幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程 度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼 兒。因此，我園家長(zhǎng)學(xué)校緊緊圍繞園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，積極開展了以下工作：、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景及 特別的技能，是幼兒園有效教育資源的來(lái)源之一。 本

2、學(xué)期我們依然進(jìn)行了全園家 長(zhǎng)助教，積極組織家長(zhǎng)來(lái)我園進(jìn)行教學(xué)助教。與幼兒一起動(dòng)手做勞作。、舉辦家園親子活動(dòng)“六一兒童節(jié)”邀請(qǐng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起歡度節(jié)日，共同繪制圖畫。 運(yùn)動(dòng)會(huì)開展親子游戲，家長(zhǎng)與幼兒一同做游戲，舉行家長(zhǎng)拔河比賽，開展一系列 的親子游戲，受到了孩子們的歡迎與喜愛(ài)，同時(shí)也增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。三、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日 每學(xué)期都有定期和不定期的對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)能親身了解幼兒在園的 半日生活程序及學(xué)習(xí)、勞作、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，了解老師們?cè)鯓咏逃⒆印?怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋。發(fā)主題告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)宣 傳禽流感預(yù)防知識(shí)、交通安全及防溺水安全告

3、家長(zhǎng)書。四、小型家長(zhǎng)會(huì)、家訪以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)會(huì)：一學(xué)期也要開展好幾次，教師面對(duì)面地和家長(zhǎng)溝通教 育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r， 也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)案 計(jì)劃。使教育更有針對(duì)性。我們教師每學(xué)期都進(jìn)行家訪，尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼兒。我們教師 還做到對(duì)沒(méi)來(lái)上學(xué)的幼兒進(jìn)行及時(shí)的電訪。另外，碰到班里孩子有特殊的事例, 老師都會(huì)做到有事必訪，主動(dòng)地進(jìn)行家訪。五、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)園地的宣傳作用家長(zhǎng)園地是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本 學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置

4、上推陳出新, 體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、 智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道也開闊了家長(zhǎng)的視野, 豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使家長(zhǎng)園地活了起 來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的 理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提咼教育能力。在今后的工作中, 我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新把家長(zhǎng)工作推上更高一層樓。隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教 育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大 家的共識(shí)。本學(xué)年我園

5、的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下， 在各班老師及家長(zhǎng)的 密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨 勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo) 水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)培 訓(xùn)活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤 區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā) 幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生

6、活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們很想知道孩子在幼 兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是， 各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在QC群“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。三、正常開展家教常規(guī)工作1. 開展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知 識(shí)的面授，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng) 驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念， 掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高 科學(xué)教育子女的能力。2. 以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)

7、，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教 育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱 熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么，只知道盯著 自己的孩子不眨眼，聽見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子， 心里不高興，看 著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開放日， 沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí) 作出調(diào)整，開放日之前，通過(guò)溫馨提示把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何 觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等， 向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng) 們?cè)?/p>

8、看活動(dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比， 少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自 己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表 揚(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)， 來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子， 挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合， 取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、能力、生活、情感等各方 面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反 饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同 時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。3. 以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。家訪是幼

9、兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了 解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。 每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的 幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩 子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健 康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、 電訪之外，我們還要求老 師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。4. 充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的窗口作用。家園聯(lián)系欄是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園 地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新， 體現(xiàn)了各 班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、 美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道， 比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更 精彩”、“心與心