加強記憶方法教育,提高初中化學教學效率

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。加強記憶方法教育,提高初中化學教學效率英國哲學家培根說過：歸根結(jié)底，一切知識都是記憶，創(chuàng)造的過程是提取知識的過程。化學是記憶性非常強的學科，其中的很多知識需要學生平常加強記憶，才能取得良好的學習效果。那么，在化學教學中怎樣幫助學生提高記憶的效率呢？一、加強實驗教學，激發(fā)學生興趣興趣是最好的老師，學生如果對所學知識充滿興趣，便會全神貫注地投入到新知識的學習中，集中自己的注意力。因此，教師要發(fā)揮化學學科的優(yōu)勢，強化實驗教學，給學生展示奇妙的化學現(xiàn)象，從而吸引學生的興趣，將學生吸引到課堂上來，形成深刻的記憶。如在教學“氧氣的化學性質(zhì)”時，教師安排大量的

2、演示實驗，當學生驚嘆于氧氣神奇的作用時，教師再精講氧氣的化學性質(zhì)，知識便能長久地保存在學生的記憶深處，形成較為持久的記憶。二、構(gòu)建知識體系，注重意義識記初中化學知識零散，涵蓋的范圍大，內(nèi)在聯(lián)系又千絲萬縷，而化學用語和化學量對于初學化學的學生來說，既枯燥又陌生，很多學生因為不注重知識體系的構(gòu)建，不能及時將新知識納入已有的知識體系中，習慣于孤立的記憶知識，記憶的效果往往差強人意。因此，要幫助學生提高記憶效果，必須在教學中與學生共同構(gòu)建知識體系，編制知識網(wǎng)絡(luò)，讓學生弄清知識的形成過程。如在“溶解度計算”的教學中，我首先和學生共同復習“溶解度”的概念，然后給學生出示溶解度的計算公式，特別指出這一公式中

3、必須具備的條件：100 g溶劑，溶解達到飽和狀態(tài)。通過這樣的講解，深化了學生對概念的認知，加深了對概念的理解，既增強了記憶效果，又讓學生掌握了計算方法。三、挖掘趣味元素，增強記憶效果心理學研究表明，讓學生感覺妙趣橫生的知識，能導致神經(jīng)興奮，誘發(fā)學生強烈的學習動機，使學生處于最佳的記憶心理狀態(tài)。因此，教師在教學的過程中，應善于將一些枯燥抽象的知識盡可能生活化、趣味化，貼近學生的心理需要，使學生處于愉悅歡快的氛圍中，從而快樂識記。1.編制順口溜順口溜是將需要記憶的化學知識結(jié)合音韻，把知識與趣味融為一體，讓學生在朗朗上口的誦讀中，將知識記住。如在教學“過濾”時，和學生共同總結(jié)了“過濾操作要知道，一貼

4、二低三緊靠，一次過濾不澄清，重復操作可奏效?！痹诮虒W“儀器裝配”的知識時，與學生編制了如下的順口溜：下上左右順序定，裝好檢驗氣密性，固液小大裝藥品，拆卸儀器反進行。此外，像化合價、溶解性等較為繁雜，學生不易記牢的知識，教師都可將其編成順口溜，從而使學生輕松愉快地記住所學知識。2.巧用諧音教師將所學知識跟日常生活中的諧音結(jié)合起來，既能記住相關(guān)知識，還能在記憶的過程中捕捉趣味元素，讓人會心一笑。如：記憶地殼中各元素百分含量前四位“氧、硅、鋁、鐵”，可將其結(jié)合農(nóng)村土話，說成“養(yǎng)閨女提”。再如，對于金屬活動性順序表后面的五種金屬“銅、汞、銀、鉑、金”，教師可將其說成“總（統(tǒng)）共一百斤”。通過這樣詼諧的

5、詞語，不僅讓學生對所學知識記憶深刻，而且讓學生輕松一笑，愉悅了課堂氣氛。3.巧妙聯(lián)系在教學中，針對一些化學實驗或概念間的聯(lián)系，將其進行由表及里，由此及彼的相互聯(lián)系，相互比較，讓學生在知識的對比中記住知識。如對于“還原氧化銅”的實驗，教師可將幾種不同的材料進行對比，讓學生在比較的過程中進行記憶。再如對于“單質(zhì)與化合物”這兩個概念，教師也可挖掘兩個概念之間的差異，讓學生在比較之后，把握概念的本質(zhì)，從而記住概念。4.關(guān)鍵字記憶這種方法是指教師在教學時，讓學生在深刻理解的基礎(chǔ)上，抓住語句中的關(guān)鍵字，用關(guān)鍵字引導記憶。如在教學“氧氣的實驗室制取”時，我給學生總結(jié)了七個字：查、放、固、點、集、移、熄?！安?/p>

6、”即實驗之前檢查裝置是否漏氣；“放”指往試管里放置藥品；“固”即將試管固定在鐵架臺上；“點”指點燃酒精燈；“集”指收集氣體；“移”指把導管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。5.形象化比喻形象比喻記憶就是通過形象生動的比喻，將一些晦澀難懂的概念形象化、通俗化，引導學生記憶。如對于“核外電子排布中能量越低的電子離核越近，能量越高的電子離核越遠”的規(guī)律。教師可將一個原子的核外電子比喻成一個大家庭，能量低的電子就好比能力弱的孩子，能量高的電子好比能力強的孩子，能力強的孩子可以飛到天涯海角去打拼，而本領(lǐng)差的孩子只能呆在父母的身邊。通過這樣形象通俗的比喻，學生就比較容易地理解了這一問題，記憶障礙也迎刃而解了。當然，記憶的效果不