第五單元復習資料

1、第五單元復習資料 一、 近義詞 流暢順暢  濃郁馥郁  驚訝驚異  竟然居然  一瞬間一剎那  珍貴寶貴 遵從服從  捐贈捐獻  領(lǐng)悟領(lǐng)會  栩栩如生惟妙惟肖  不由自主情不自禁 震撼震動  沉穩(wěn)穩(wěn)重  騷擾干擾  強烈劇烈  寂寞孤單  氣魄氣勢 壯觀雄偉&

2、#160; 頓時立刻  開闊寬廣  乏味無味 二、 反義詞 合攏分開  濃郁清淡  伸縮  吸引排斥  光明黑暗  完整殘缺   遵從違抗  短暫長久  糟蹋愛惜  強烈微弱  沉穩(wěn)浮躁  寂寞熱鬧 遼闊狹小  溫暖寒冷  乏味有趣

3、0;  三、 多音字 悄    qio （悄悄）  重    chïn （重新） qio   （悄然無聲）   zhîn （重要） 第十七課觸摸春天 1、描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都可以在自己的內(nèi)心創(chuàng)造繽紛美麗的世界。作者用細膩的筆法、生動而富有感染力的語言來表現(xiàn)盲童安靜豐富、熱愛生活的內(nèi)心世界

4、，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命、熱愛世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。 在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。 2、課內(nèi)理解： 1、 安靜流連于花香中，在花叢中穿梭，說明了什么？ 答：說明了安靜熱愛春天，

5、熱愛大自然。 2、“安靜在花叢中穿梭”這句話在文中有怎樣的作用？   答：這句話不僅照應(yīng)了前文，有表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫 她神奇地捕捉到蝴蝶作鋪墊。 3、“這個盲女孩神奇的靈性”是什么？盲童怎么能抓住蝴蝶呢？   答：指的是安靜身上一種特殊的神奇的力量。也許是因為她整天在花叢中流連穿梭，身 上有濃郁的花香，所以蝴蝶愿意和她做朋友。4、“我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我神神地感動了”?！拔摇备袆拥脑蚴鞘裁?？ 答：安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并

6、沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受 多姿多彩的世界。她的內(nèi)心世界同樣是一片明媚動人的景色，“我”為之感動著。 5、安靜是個盲人，那她怎么張望呢？ 答：這兩句話表現(xiàn)出了安靜的內(nèi)心向往。安靜雖然看不見，但她用心想象蝴蝶飛走的畫 面，她向往著飛翔，感受人生的美好。 6、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話有怎樣的含義？ 答：這句話是作者從安靜身上感受到她對生活和生命的熱愛后而引發(fā)的感想。意思是說， 每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春

7、天，編織出屬于自己的五彩繽紛的世界。  第十八課永生的眼睛 1、講述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的器官角膜的故事，作者通過“我對母親捐獻角膜不理解，爸爸對我進行教育；爸爸的言行感動了我，我給女兒講我爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了“我”的父輩為了他人能夠更好地生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命的美好品德。 本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮茫坝郎焙霌P了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。 2

8、、課內(nèi)理解 1、爸爸坐到我身邊，平靜地說我們的死就是有意義的。怎樣理解父親所說的這段話？ 答：這是琳達的父親勸慰女兒時所說的一段含義深刻的話。身體比金錢、地位等更重要， 因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說，死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能 夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會做出貢獻。這段話寫出了 父親認為為讓他人恢復健康而捐獻自身的一部分，這樣的死很有意義，也體現(xiàn)了琳達父 母善于為他人著想、無私奉獻的高尚的思想境界。 2、“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！”這句話是什么意思？

9、60;  答：女兒溫迪的話，讓“我”頓悟：父親留下的不僅僅是一副角膜，還是他一心為他人  著想，為幫助他人而感到快樂和幸福的高貴品質(zhì)，這種品質(zhì)已根植于后人心中，并將世 代相傳。 3、“我緊緊地摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒-14歲的溫迪而驕傲！”這句話在文中有著怎樣的作用？ 答：這句話表達了“我”對女兒溫迪美好心愿的支持和認可。這里特別強調(diào)了溫迪的年 齡，是為了與文章開頭當年14歲的“我”進行照應(yīng)，形成對比，從而引發(fā)讀者的深刻思 考。   4、課文中幾次出

10、現(xiàn)含有“驕傲”的句子？它們有什么不同的含義？ 答：兩次。 第一次：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！睖氐系弥夤璜I角膜后，不但沒有“痛苦難忍”，反倒為自己親人幫助他人而感到自豪。從溫迪的言語中，可以看出她對器官捐獻有正確的認識，閃耀著她無私奉獻的光芒。第二次：“這次，我為自己的女兒-14歲的溫迪而驕傲！”再次使用“驕傲”，表達“我”對女兒溫迪美好心愿的支持和認可。與前文14歲的“我”形成強烈的對比，從而引發(fā)讀者的深刻思考。   5、課文為什么以“永生的眼睛”為題？  答：因為如果死后能有助于他人健康的恢復，那么

11、死也是有意義的。不僅溫迪的外公、外婆做到了，就連14歲的小溫迪也會做到。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。 文章以“永生的眼睛”為題富有深意，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。這是愛的永生，是奉獻精神的永生。  第十九課生命 生命 1、是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”“傾聽自己的心跳聲”等生活細節(jié)作了深深的思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己活得更加光彩有力”的人生哲理。 課文開頭首先提出問題：生

12、命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 2、課內(nèi)理解 1、“生命的力量”指什么？  答：掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自  己的生命。這便是生命的力量。   2、墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。為什么不用“生”活&#

13、160;著“長”，而用“冒”呢？  答：“冒”寫出了香瓜子頑強的生命力。   3、從哪些詞語可以感受到香瓜子生命力的頑強？ 答：從“磚縫、掉、竟然、冒出”等詞語可以看出香瓜子生命力的頑強。 4、作者在靜聽自己的心跳后產(chǎn)生的感悟是什么？   答：一個人的生命屬于自己，我們必須對自己負責，好好使用生命，讓生命更有意義。 5、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。這句話表達了作者怎樣的人生態(tài)度？   答：這句話表達了作者積極的人生態(tài)度：生命

14、短暫，人生有限，但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。 6、作者在文中列舉了哪三個事例？試用一句話概括每個事例的內(nèi)容，并說說文中三個事例蘊含的意思分別側(cè)重哪一方面。 答：第一：小飛蛾在險境中，在生命面臨著嚴重的威脅下，極力掙扎著-強烈的求生欲望，生命都是自我珍惜的。側(cè)重表達：人必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二：香瓜子在墻角磚縫中長處小苗-從生命誕生這個角度說明，生命力的頑強?；卮鹪鯓訉Υ亩虝?，怎樣對待生老病死這個問題。第三：“我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生命-有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。 側(cè)

15、重表達：人應(yīng)將目標、信念付諸行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。 7、題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次？去掉一個行不行？為什么？   答：這里使用的是一種修辭手法-反復。去掉一個不行，因為連用表示強調(diào)，表達了作者對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉一個就沒有這種表達效果了。  第二十課花的勇氣 1、花的勇氣一文，作者在“愛花”“尋花”“盼花”“看花”的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！ 課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的

16、經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花尋花盼花看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣! 2、課內(nèi)理解 1、“寂寞”一詞有怎樣的表達效果？ 答：“寂寞”一詞用在這里是擬人的手法，表現(xiàn)出草地上沒有花的點綴，顯得十分單調(diào)。2、作者從哪些角度來寫這些小花？   答：“滿滿一層”寫花多；“白的、黃的、紫的”說明花顏色多；“純潔、嬌小、鮮亮” 寫花美；“這

17、么多、這么密、這么遼闊”說明花多而且長得好；“只要就”寫花的生命力強；“一使勁兒”“齊刷刷”寫花朝氣蓬勃、壯觀。 3、哪些詞語寫出了“我”的驚喜?   答：“冒”“鋪滿”寫“我”看到草地變成了花的原野，小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色的驚喜。   4、小花在雨中傲然挺立說明了什么？ 答：說明了生命的意味是勇氣。 5、我的心頭砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是-勇氣！怎樣理解這句話？ 答：生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多么弱小，無論你碰到什么困 難與

18、挫折，只要有勇氣就會有希望！ 6、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這  樣的變化？ 答：作者最初看見草地時，感到失望，因為綠色到處泛濫，見不到花兒。扒開草后看見 躲藏著的小花時，感到吃驚，因為青草下面藏著慢慢一層小花。離開維也納前，感到遺 憾，因為感覺離開維也納時會看不到那些花。看見花的原野時，感到驚奇，因為他看到 花的原野，體會到小花在冷風冷雨中拔地而起的氣魄，心頭震撼。 7、 為什么作者會發(fā)出“使我明白了生命的意味是什么，是-勇氣！”這樣的感嘆？ 答：因為作者在維也納從只見綠地不見花的失望，再到發(fā)現(xiàn)花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇