二年級(jí)語文上冊 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案2 人教版 教案

1、識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2第一課時(shí)教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語。 2.認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。 教學(xué)過程一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課 出示8種樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個(gè)詞語 過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)，愿意嗎？1.出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識(shí)這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。板書：楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹2.

2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀小組讀齊讀三、了解8種樹木的特點(diǎn)（一）了解楊樹的外形特點(diǎn)1.請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）2.師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。（二）了解其它樹的外形特點(diǎn)1.自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)2.小組討論3.小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形 。楓樹：樹干不高，

3、紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。4.除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。 學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹）5.出示表格，看一看誰填的又快又好。6.學(xué)習(xí)兒歌，理解意思（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？（2）兩人互相說說。（3）指名說說兒歌每一句講的是什么？（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。 梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青

4、的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？ （5）齊讀兒歌7.你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn) 如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵.8.指導(dǎo)朗讀 過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹。（1）小組同學(xué)互相讀一讀。（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀。（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？（4）評(píng)議教師。（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）9.指導(dǎo)背誦（1）練背試背分小組背指名背（2）說說你為什么背得這么快？10.你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒

5、歌呢，老師期待著你們的佳作問世。四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字（一）找出生字1.教師出示詞語卡片，請同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）板書：楊樹 松樹 柏樹 樺樹楓樹 榕樹 梧桐樹 木棉樹2.這些詞語中，哪個(gè)是生字？請你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。3.請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝 （二）學(xué)習(xí)生字 過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？1.提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？ 學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。2.好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)

6、備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？3.學(xué)習(xí)過程（1）“楊樹”的“楊”可以用“表揚(yáng)”的“揚(yáng)”來記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個(gè)木字旁，因?yàn)闂顦涫侵参?，所以，是木字旁，組詞，楊樹。（2）“柏樹”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來是“柏樹”的“柏”。（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。（5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。（6）“手掌”的“

7、掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。4.教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。5.用生字組詞。6.用生字說一句話。五、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)

8、課我們的收獲真不小。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)14個(gè)生字。2.指導(dǎo)正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)： 分析字形，正確書寫生字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。2.出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字1.過渡語： 剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？請準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具：鉛筆、書，盡量不用橡皮?？凑l一次也不擦。2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字（1）這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字？（11個(gè)）（2）在寫的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個(gè)字是一個(gè)類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫這些字。（3）教師指導(dǎo)楊樹的楊，在寫的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。在指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生說出，木字旁在做偏旁時(shí)，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。（4）請你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫？需要老師幫助你？（學(xué)生說哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。）3.還有3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？（1）“手掌”的“掌”字在寫的時(shí)候，字形不要寫得太長，口字寫得扁一些。手字也不要太長。最后一橫要長一些。 自己寫一個(gè)，對(duì)照范字檢查一下，再寫一個(gè)。第二個(gè)寫