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1、.綠色千島湖同步練習一、我想說。讀了這篇課文，我想說：“ ?！倍?、劃掉錯誤的讀音。鯉（n l） 梧（wú wù） 津（jn jng） 庶（shú shù）三、比一比，再組詞。遮（ ） 巔（ ） 梧（ ）庶（ ） 顛（ ） 悟（ ）謂（ ） 杭（ ）胃（ ） 抗（ ）四、我愛積累。（把文中的優(yōu)美詞語認真抄寫下來） 五、我愛閱讀，還會做后面的練習呢?。ㄒ唬┐笞匀辉旄Ｓ谌祟悾祟愐妥匀槐３趾椭C。千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。1.請從“猴島”與“清心島”中找出人類和自然保持和諧的句子抄寫下來。 2.千島湖是一首人與大自然合寫的詩，這

2、是一首很美的詩，具體體現(xiàn)在景色 ，物產(chǎn) 。3.千島湖是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡，與之相關聯(lián)的另一個奇跡是 。（二）翠鳥翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往

3、遠處飛起走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。 我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。4.短文第一自然段，作者按照頭上 、 、的順序依次描述了翠鳥的外形。5.短文第三自然段，作者拿小魚與翠鳥作比較，意在突出 。6.我們的臉有些發(fā)紅的原因是，這說明我們已經(jīng)認識到 。六、語言交流隨著生活質(zhì)量的提高，人們越來越喜歡被冠以“綠色”名稱的事物。請列舉兩種你知道的綠色事物。 參考答案一、啊美麗的千島湖，我們永遠愛你！二、第二個 第一個 第一個 第二個三、遮掩 巔峰 梧桐

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