識(shí)字教學(xué) (3)

1、有效提高一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率的計(jì)劃原州區(qū)第十一小學(xué) 李曉紅 一、識(shí)字目標(biāo)1、讓學(xué)生把識(shí)字當(dāng)做學(xué)習(xí)的一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。熟練掌握幾種識(shí)字方法，會(huì)識(shí)字 2、100% 的學(xué)生能認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中的常用字，有自主識(shí)字的愿望，能主動(dòng)閱讀一些課外書籍 3、 設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，增強(qiáng)自主識(shí)字意識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、研究方法： 調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 研究假設(shè)，識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果學(xué)生們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)

2、動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。例如，在開(kāi)課之初，教師就演示幾個(gè)學(xué)生在學(xué)前接觸過(guò)的有代表性的會(huì)意字、形聲字，通過(guò)畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見(jiàn)的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生識(shí)字的欲望，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高教學(xué)效率。 研究思路與方法在識(shí)字教學(xué)方面，通過(guò)上網(wǎng)借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)像優(yōu)秀教師請(qǐng)教，通過(guò)外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課等多種途徑，來(lái)研究如何提高一年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)還有許多識(shí)字方法，如實(shí)物演示識(shí)字，通過(guò)畫畫識(shí)字等。在教學(xué)中各種識(shí)字方法靈活結(jié)合使用，促使學(xué)生由 “ 苦學(xué) ” 變?yōu)?“ 樂(lè)學(xué) ” ，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè) 、

3、 學(xué)得輕松。1. 生字卡片法。 學(xué)生模仿老師每天制作六張生字卡片，形式可以多種多樣，由學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)。既可以鞏固識(shí)字，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2. 表演法。在教學(xué)中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，注意利用優(yōu)化和開(kāi)發(fā)存在于兒童身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，有意識(shí)的引導(dǎo)兒童輕松、大量的認(rèn)讀漢字。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，愿意做游戲，展示自己。如學(xué)習(xí) “ 打、拔、拍、跳、跑 ” 時(shí)，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腳做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中認(rèn)記這些字。這樣學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腳表演，不但讓學(xué)生記清了字形，而且還加深了學(xué)生對(duì)字義和用法的理解，又可以集中學(xué)生識(shí)字的注意力。3、游戲識(shí)字法。 低年級(jí)學(xué)生比較愛(ài)動(dòng)、愛(ài)做游戲

4、的特點(diǎn)，把識(shí)字與游戲結(jié)合在一起，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 “ 找朋友 ” 的游戲是小朋友愛(ài)做的。先把學(xué)生分成兩組站在教室兩邊，一組拿著寫有拼音或有圖畫的卡片，另一組拿著相對(duì)的生字卡片，向中間靠攏，找對(duì)應(yīng)的兩名同學(xué)分別讀一讀所拿的生字。在添加筆畫組字游戲 “ 排火車 ” ， “ 十 ” ，讓第一個(gè)同學(xué)加一筆，就可組成 “ 千 ” 或 “ 土 ” ，第二個(gè)同學(xué)再加一筆，就可組成 “ 王 ” 。第三個(gè)同學(xué)再加一筆，就可組成 “ 五 ” 等字。這樣，學(xué)生在游戲中享受到樂(lè)趣，也達(dá)到了識(shí)字的目的 研究成果 因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)方法多樣化，充滿趣味性、創(chuàng)新性，學(xué)生把識(shí)字當(dāng)做一種樂(lè)趣 , 識(shí)字教學(xué)不再那么困難。 結(jié)合識(shí)字教學(xué)改革活動(dòng)進(jìn)一步明確 “識(shí)字特色”。重視漢字與各種活動(dòng)對(duì)兒童認(rèn)知能力的巨大影響，科學(xué)地開(kāi)發(fā)大腦。在實(shí)踐中摸索一套符合小學(xué)一年級(jí)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式，歸納總結(jié)出識(shí)字規(guī)律，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)效率。 1. 遺忘規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生理解記憶培養(yǎng)，增加識(shí)字率。把識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合到一起，把識(shí)字融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體之中，提高識(shí)字能力。 2. 認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生