一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案北師大版(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版【教材分析】本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)第四單元“有趣的圖形”的第一課時(shí)-“認(rèn)識(shí)圖形”。本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形后進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形。教材從描出立體圖形的面入手，引出平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體現(xiàn)了從立體圖形到平面圖形的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在這之前，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球”這些立體圖形。同時(shí)，大部分學(xué)生在平時(shí)的生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓”這幾種

2、圖形，只是停留在初步感知階段，沒(méi)有更深入的了解。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；讓學(xué)生在具體、有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造，使學(xué)生體會(huì)“面在體上”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體會(huì)“面在體上”。2、在“猜一猜”、“找一找”、“分一分”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)和游戲中，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)和區(qū)別這些平面圖形。3、在觀察、操作等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、動(dòng)手操作等能力，初步建立空間觀念。感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)

3、重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本的平面圖形，能辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形。難點(diǎn)：在多種探究活動(dòng)中，初步建立空間觀念，體會(huì)“面在體上”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：、平面圖形模型、學(xué)具袋（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、三棱柱形狀的積木各2個(gè)）。學(xué)生：2人一組，每組一個(gè)學(xué)具袋（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、三棱柱形狀的積木各2個(gè)），鉛筆、印泥、白紙。【教學(xué)過(guò)程】：一、游戲激趣，引入主題。1、游戲：我說(shuō)你拿。游戲準(zhǔn)備：每位學(xué)生桌子上長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱各1個(gè)。游戲規(guī)則：教師說(shuō)到哪個(gè)立體圖形的名字，學(xué)生就拿起來(lái)。2、桌子上還剩下的一個(gè)立體圖形，教師直接告訴學(xué)生是三棱柱。3、今天我們就和這四位好朋友一起學(xué)習(xí)

4、認(rèn)識(shí)圖形。揭示課題。【設(shè)計(jì)意圖】：抓住學(xué)生年齡特征，以游戲激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)“我說(shuō)你拿”活動(dòng)讓學(xué)生回顧已有知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并揭示課題。二、自主探究，認(rèn)識(shí)圖形。1、由體到面，找到平面圖形。（1）摸一摸：這些立體圖形上有哪些平平的面？（2）想一想：怎么能把這些平平的面請(qǐng)到紙上呢？（3）說(shuō)一說(shuō)：你想到的方法？（4）選一選：4人小組的學(xué)生把立體圖形放在一起，每人選擇一種自己喜歡立體圖形放在自己的桌子上。（5）做一做：你能得到哪些圖形？（6）交流：4人小組交流各自用什么方法，從哪個(gè)立體圖形身上得到了這些圖形，它們叫什么。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識(shí)，通過(guò)“摸

5、、想、說(shuō)、做”一系列的活動(dòng)，幫助學(xué)生在操作中體驗(yàn)“面在體上”，建立平面圖形的空間觀念，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。（1）展示圖形：小組展示一下你得到的圖形？小結(jié)：我們從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱上的一個(gè)面上分別得到了長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。（2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住他們的？（探究圖形特征）3、分一分、連一連。（1）這么多圖形混合在一起，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？分一分，連一連。（2）匯報(bào)：依次說(shuō)出他們的名字？【設(shè)計(jì)意圖】：將同學(xué)們自己得到的不同大小、不同形狀的圖形放在一起，通過(guò)“說(shuō)”、“分類”、等探究活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，幫助學(xué)生建立對(duì)四種平面

6、圖形正確的表象。4、說(shuō)一說(shuō)生活中你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖形。小結(jié)：像這樣的圖形有很多很多，找不完，說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)這些圖形。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)尋找生活中的平面圖形，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和能力。三、亦玩亦練，鞏固加強(qiáng)。1、猜一猜。（1）出示三個(gè)圖形：圓柱、長(zhǎng)方體、正方體。（2）笑笑說(shuō)：每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，是誰(shuí)？（3）淘氣說(shuō)：有兩個(gè)面是圓，它是？（4）機(jī)靈狗說(shuō)：每個(gè)面都是正方形，是誰(shuí)？2、玩一玩，畫(huà)一畫(huà)。（1）教師出示釘子板，誰(shuí)能在上面用皮筋拉出正方形、長(zhǎng)方形、三角形？（2）交流：為什么不能拉出圓呢？（3）由釘子板抽象出點(diǎn)子圖，說(shuō)一說(shuō)在點(diǎn)子圖上該怎么畫(huà)圖？【設(shè)計(jì)意圖】：數(shù)學(xué)于生活，抓住學(xué)生渴望自主探究的特點(diǎn)，在練習(xí)與游戲中由淺入深，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又提升學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。四、全課小結(jié)。今天認(rèn)