數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃報(bào)告

1、數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃報(bào)告【導(dǎo)語(yǔ)】 研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式。研修： 學(xué)習(xí)、鉆研、磨煉、修為；動(dòng)態(tài)過(guò)程與狀態(tài)結(jié)果的組合。通過(guò)研究而達(dá)到道德、涵養(yǎng)、造詣 素質(zhì)方面的一種狀態(tài)。下面是 WTT 為您整理的數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃報(bào)告 ，僅供大家查 閱。一、指導(dǎo)思想根據(jù)寧波市教研室、 奉化市教育局和奉化市教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求， 結(jié)合本學(xué)科研 修工作實(shí)際，堅(jiān)持 “以研促修，服務(wù)基層，促進(jìn)教學(xué) ”的原則，遵循教研工作的基本規(guī)律，深 入基層，聚焦教室，圍繞 “構(gòu)建和諧教室，追求教學(xué)實(shí)效 ”這一主題

2、，運(yùn)用教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自 斐斐課件園理論， 開(kāi)展有深度的教學(xué)調(diào)查和教學(xué)研究工作， 不斷提升教室教學(xué)水平和教學(xué)效 益，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)工作的扎實(shí)、有效、穩(wěn)步地推進(jìn)。以 “研訓(xùn)一體 ”為重要載體，參 與并指導(dǎo)基層學(xué)校的校本研修和 “城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作 ”活動(dòng)，主動(dòng)營(yíng)造優(yōu)良的研修氛圍，進(jìn) 一步提高校本研修質(zhì)量，努力打造一支富有時(shí)代氣息和生命活力的初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。二、工作目標(biāo)及主要措施1、以 “構(gòu)建教室和諧，追求教學(xué)實(shí)效 ”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò) 和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作 ”為主平臺(tái)， 聚焦教室，落實(shí)學(xué)生的主體地位， 回歸數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)， 追求數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。 加強(qiáng)區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)管理

3、， 做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章， 更好地發(fā)揮 區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)的作用。2、創(chuàng)造條件，拓寬途徑，做好新一輪教研組長(zhǎng)系列培訓(xùn)活動(dòng)。組織教研組長(zhǎng)外出學(xué) 習(xí)理論、觀摩現(xiàn)場(chǎng)， 指導(dǎo)教研組長(zhǎng)精心策劃組織校本研修活動(dòng)或 “城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作 ”活動(dòng)， 不斷提升教研組長(zhǎng)的學(xué)科主題活動(dòng)的策劃組織能力， 從而提升教研組建設(shè)水平和學(xué)科主題研 修水平。3、有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)科專題調(diào)研，并及時(shí)撰寫調(diào)研報(bào)告。經(jīng)常深入教室，了解教學(xué)實(shí) 際，與教師平等交流，共同切磋，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，研究?jī)?yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的有 效方法，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)新教師的教學(xué)常規(guī)和新課程理念落實(shí)的指導(dǎo)，有效組織相關(guān)活動(dòng)，使他們

4、 盡快適應(yīng)新課程背景下的教室教學(xué)。【篇二】“校本研修 ”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方法和有效 策略， 已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)， 走進(jìn)了我們的校園， 融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了 一種開(kāi)放的制度框架， 營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍， 為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反 思平臺(tái)。它表明： 這是一個(gè)新型的結(jié)合體， 是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。 它絕不是一種概念上的翻新， 而是理念上的一次重新構(gòu)建。 因而， 在新課程理念的引領(lǐng)下， 本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研 工作， 融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念， 感悟教育真諦。我個(gè)人的校本研修 計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想通過(guò)校本教研， 促進(jìn)

5、基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展， 主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育， 充分發(fā)揮教 師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)1、規(guī)范數(shù)學(xué)教室教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己 成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。 、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究 適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、主動(dòng)開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和 教學(xué)研究水平。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革 教室教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐

6、的結(jié)合上 ;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求： 以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的， 以改革教室教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上 ;著眼 點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上 ;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上 ;增長(zhǎng)點(diǎn)放在 促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的 “三個(gè)中心 ”即（以教師為中心、以教室 為中心、以課本為中心 ）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的 “三個(gè)為本 ”即（以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本， 以自主學(xué)習(xí)為本 ）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身 發(fā)展服務(wù)，使自

7、己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。四、具體措施：1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。 學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題， 主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等， 從反思中提升教學(xué)研究水 平。每節(jié)公開(kāi)課后， 把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)， 享受成功， 彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與 “小組學(xué)習(xí)研討 ”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的 教學(xué)實(shí)踐中嘗試， 使自己的教學(xué)水平逐步提高， 尋找出一條適合本地， 適合自己的發(fā)展之路，

8、爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并 努力去探索發(fā)掘 ;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到 因材施教。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與在線研討。我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)， 我決心不斷學(xué)習(xí)， 不斷更新， 豐富自己的文 化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè) 人的校本研修工作做好 !【篇三】為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平， 增強(qiáng)知識(shí)， 更新教育教學(xué)理念， 從各方面不 斷完善自己， 提高自身綜合素質(zhì)， 不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和

9、教研的需要， 跟上時(shí)代的步伐， 使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃：一、基本情況本人 1989 年 7 年，大專學(xué)歷，多年以來(lái)，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教室領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)生 思想工作扎實(shí)， 教室凝集力強(qiáng)。 在數(shù)學(xué)教學(xué)方面， 善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)名列前茅。二、研修目標(biāo)1、樹立優(yōu)良的師德觀念， 提高個(gè)人職業(yè)道德水平。 學(xué)習(xí)相關(guān)資料， 以參與案例教學(xué)、 聆聽(tīng)報(bào)告為載體，樹立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。2、主動(dòng)參與 “分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí) ”的教室教學(xué)模式，樹立以 “學(xué)生為本 ”的教育教學(xué) 觀念， 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平

10、等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面 主動(dòng)發(fā)展。3、以課改研究為主要形式， 提升個(gè)人的教育科研水平， 培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過(guò)研讀課標(biāo)，教室實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水 平。4、通過(guò)參與電子備課，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人 綜合素質(zhì)。三、研修內(nèi)容（一）學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容1、師德研修。主動(dòng)參與讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版），學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法 、教師法、未成年人保 * 等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自 己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀 ，更新教育

11、教學(xué)理念。 以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合， 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論， 學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思 想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合， 促進(jìn)自己將先進(jìn) 的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。3、教學(xué)教研能力研究。主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課 活動(dòng)。主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。4、教育科研能力研修。要樹立教研科研認(rèn)識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新 課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究， 不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)

12、推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，熟練掌握 信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。（二）個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容1. 從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn) 及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。2. 三點(diǎn)一線活動(dòng)。 始終將個(gè)人反思、 同伴互助、 專業(yè)引領(lǐng)， 三點(diǎn)連成一線， 層層推進(jìn)， 螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過(guò)教 學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。四、活動(dòng)與實(shí)施1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化也可以將好的觀念與具體成長(zhǎng)。 一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足， 做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。主