《藍(lán)色的樹葉》素質(zhì)教育新學(xué)案

1、.?藍(lán)色的樹葉?素質(zhì)教育新學(xué)案案例背景：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文?人教版二年級上冊第五單元。課文講的是在一次美術(shù)課上，李麗要畫樹，可綠鉛筆找不到了，于是就向同桌林園園借。而林園園找了各種借口，舍不得把自己的綠鉛筆借給李麗，最后李麗沒有接林園園的綠鉛筆，用自己的藍(lán)鉛筆畫起了樹葉。教學(xué)過程描繪一、朗讀感悟師：我們知道?藍(lán)色的樹葉?這個故事發(fā)生在師引說。生：美術(shù)課。師：故事里有誰?生：李麗和林園園師：你們看，林園園已經(jīng)把樹畫好了，她畫的樹葉得意嗎?生：得意。師：那課文里是怎么寫的，找到句子讀一讀。生：找到了句子“樹葉那么綠，真惹人愛。并且讀了讀。師：那李麗畫的樹葉是怎樣子的呢?引導(dǎo)學(xué)

2、生從最后一個自然段里找生：李麗畫的樹葉是藍(lán)色。師：你真會學(xué)習(xí)。是啊，為什么李麗畫的樹葉是藍(lán)色的呢?我們一起來找一下她們兩人的對話，李麗說的話用，林園園說的話用。板畫、。老師巡視，大部分學(xué)生可以找到相應(yīng)的對話。生：個別學(xué)生讀出所找的對話，然后全班齊讀。學(xué)生通過讀、畫對話，對對話有了整體感知，為下面的朗讀感悟做鋪墊。師：我們一起來看她們的第一次對話課件出示第一次對話，我們一起來讀一讀。生：齊讀對話。師：李麗為什么小聲地說?點(diǎn)擊課件，“小聲變成紅色生：因?yàn)樯险n的時候不要影響別人。生：上課的時候不要吵到別人。師;那林園園是怎么答復(fù)的呢?生：讀句子。師：你為什么要吞吞吐吐地說呀?點(diǎn)擊課件，“吞吞吐吐變成

3、紅色生：怕她把筆弄壞了。師：哦，你是這么理解的。林園園舍得借嗎?生：舍不得。生：練讀句子，個別學(xué)生讀。師：我聽出來了，你是舍不得借。師：你們愿意扮演李麗和林園園，來讀一讀她們的對話嗎?生：愿意。師：那就同桌的兩個同學(xué)互相合作讀吧，看哪些同學(xué)最能進(jìn)入角色。生：同桌分角色讀。聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，使他們可以正確感知文本的內(nèi)容。師：指名讀讀得真不錯，兩人配合得很默契。那讓我們接著往下看課件出示第二次對話男同學(xué)來讀一讀。生：男生讀師：讀得真整齊。李麗為什么要趴在桌子上看林園園畫?生：因?yàn)樗龥]筆。生：因?yàn)榱謭@園還沒畫好。師：正因?yàn)檫@樣，她才只好趴在桌子上看林園園畫。等林園園畫好了，李麗怎么說?生：齊讀句子師：林園園怎么答復(fù)?生：女生讀句子師：林園園怕什么?生：怕把筆尖弄斷了。師：那說明什么呀?生：一時想不出問題的答案師：那她舍得借嗎?生：舍不得。師：是呀，她舍不得把筆借給李麗。板書舍不得借。讓我們一起來讀一下她們的對話。生：齊讀對話師：課件出示第三次對話小朋友們自由讀一讀。師：林園園為什么要這么說呀?生：怕她用得太多。生：因?yàn)樗掳丫G鉛筆弄壞。生：因?yàn)樗吕铥悤縻U筆，會太用力，又怕她畫得太多。師：你很會動腦筋。是呀，