【2021高二物理力學(xué)知識點總結(jié)】高二物理知識點總結(jié)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【2021高二物理力學(xué)知識點總結(jié)】高二物理知識點總結(jié) 在高二物理中,力學(xué)部分是比較重要的內(nèi)容,也是歷來教學(xué)中最困難的一部分，下面是我給大家?guī)淼?021高二物理力學(xué)學(xué)問點總結(jié)，盼望對你有關(guān)心。 高二物理力學(xué)學(xué)問點 一、力：力是物體間的相互作用。 1、力的國際單位是牛頓，用n表示; 2、力的圖示：用一條帶箭頭的有向線段表示力的大小、方向、作用點; 3、力的示意圖：用一個帶箭頭的線段表示力的方向; 4、力根據(jù)性質(zhì)可分為：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等等; (1)重力：由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力; (a)重力不是萬有引力而是萬有引力的

2、一個分力; (b)重力的方向總是豎直向下的(垂直于水平面對下) (c)測量重力的儀器是彈簧秤; (d)重心是物體各部分受到重力的等效作用點，只有具有規(guī)章幾何形狀、質(zhì)量分布勻稱的物體其重心才是其幾何中心; (2)彈力：發(fā)生形變的物體為了恢復(fù)形變而對跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用力; (a)產(chǎn)生彈力的條件：二物體接觸、且有形變;施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生彈力; (b)彈力包括：支持力、壓力、推力、拉力等等; (c)支持力(壓力)的方向總是垂直于接觸面并指向被支持或被壓的物體;拉力的方向總是沿著繩子的收縮方向; (d)在彈性限度內(nèi)彈力跟形變量成正比;f=kx (3)摩擦力：兩個相互接觸的物體發(fā)生相對運(yùn)動或相對運(yùn)

3、動趨勢時，受到阻礙物體相對運(yùn)動的力，叫摩擦力; (a)產(chǎn)生磨擦力的條件：物體接觸、表面粗糙、有擠壓、有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢;有彈力不肯定有摩擦力，但有摩擦力二物間就肯定有彈力; (b)摩擦力的方向和物體相對運(yùn)動(或相對運(yùn)動趨勢)方向相反; (c)滑動摩擦力的大小f滑=fn壓力的大小不肯定等于物體的重力; (d)靜摩擦力的大小等于使物體發(fā)生相對運(yùn)動趨勢的外力; (4)合力、分力：假如物體受到幾個力的作用效果和一個力的作用效果相同，則這個力叫那幾個力的合力，那幾個力叫這個力的分力; (a)合力與分力的作用效果相同; (b)合力與分力之間遵守平行四邊形定則：用兩條表示力的線段為臨邊作平行四邊形，則

4、這兩邊所夾的對角線就表示二力的合力; (c)合力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和; (d)分解力時，通常把力按其作用效果進(jìn)行分解;或把力沿物體運(yùn)動(或運(yùn)動趨勢)方向、及其垂直方向進(jìn)行分解;(力的正交分解法)。 二、矢量：既有大小又有方向的物理量。 如：力、位移、速度、加速度、動量、沖量 標(biāo)量：只有大小沒有方向的物力氣如：時間、速率、功、功率、路程、電流、磁通量、能量 三、物體處于平衡狀態(tài)(靜止、勻速直線運(yùn)動狀態(tài))的條件：物體所受合外力等于零; 1、在三個共點力作用下的物體處于平衡狀態(tài)者任意兩個力的合力與第三個力等大反向; 2、在n個共點力作用下物體處于平衡狀態(tài)，則任意第n個力與(n-

5、1)個力的合力等大反向; 3、處于平衡狀態(tài)的物體在任意兩個相互垂直方向的合力為零。 高二物理學(xué)習(xí)方法 一、善其事，必先利其器 從心理學(xué)的角度看，物理解題的過程是一個信息加工的過程，這些信息來自兩方面：一是來自題目本身，通過審題而獲得;二是來自我們大腦，包括物理的概念、規(guī)律、思維方法和已經(jīng)解過的問題及結(jié)論等。它們貯存在解題者大腦的記憶中，要通過回憶提取出來，這就是聯(lián)想。解題就是解題者這個信息處理系統(tǒng)與問題的相互作用，也是題目信息與大腦中的貯存信息的相互溝通、相互結(jié)合的過程，當(dāng)我們面對一個物理試題時，成敗的關(guān)鍵就在于能否將頭腦記憶庫中的相應(yīng)學(xué)問與題目建立正確的聯(lián)系，并進(jìn)一步應(yīng)用這些學(xué)問分析、推理，

6、最終完成解題。 提高物理解題力量的前提是加深對基本概念的理解，嫻熟把握基本規(guī)律的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)問間的綜合聯(lián)系。這就要重視教材，仔細(xì)教材，構(gòu)建學(xué)科的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。由于教材是專家們依據(jù)教學(xué)大綱細(xì)心編寫出來的，教材是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)。是物理學(xué)問的寶藏，是獵取物理學(xué)問的重要資源之一。讀教材時要重視物理概念、規(guī)律的建立過程，弄清每一個概念、規(guī)律是怎樣引入或得出的，它們的內(nèi)容、物理意義如何。對相互關(guān)聯(lián)的概念，要辨析其異同。對于物理規(guī)律，要把握它的公式表達(dá)、適用條件，用來解決什么問題等，邊看書邊思索，把讀、劃、批注相結(jié)合，所以讀教材時，不僅要記住學(xué)問結(jié)論，更要重視學(xué)問的形成過程，了解科學(xué)的討論方法，了解人

7、類對于自然界的熟悉過程是怎樣一步一步深化的。在此基礎(chǔ)上，要擅長依據(jù)物理學(xué)科特點，從整體上把握物理主干學(xué)問之間的相互關(guān)系，構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使離散的學(xué)問形成彼此緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，以便于解題時能精確定位，快速提取。 二、分析，建構(gòu)物理模型 高考命題側(cè)重力量的考查，以問題的變化為切人點。千變?nèi)f化的物理命題都是依據(jù)肯定的物理模型，結(jié)合某些物理關(guān)系，給出肯定的條件，提出要求的物理量。而我們解題的過程，就是將題目隱含的物理模型識別、還原的過程。因此，我們要學(xué)會分析并擅長分析，通過對詳細(xì)物理問題的分析。即分析題目涉及的物理情景、物理過程和狀態(tài)，分析各種條件下可能消失的結(jié)果和變化，以及導(dǎo)致這些結(jié)果和變化的

8、緣由。通過這些分析，把一個簡單的物理問題分解成若干個相互聯(lián)系的子問題，判定各個問題的特點，建構(gòu)起相應(yīng)的物理模型，結(jié)合(對象)模型所遵循的物理規(guī)律，依據(jù)需要尋求的關(guān)系，寫出符合題意的物理方程。只有在分析基礎(chǔ)上的解題才能做到透徹、自覺、主動，正確地分析詳細(xì)問題，建構(gòu)物理模型是一種力量。我們應(yīng)當(dāng)在平常的學(xué)習(xí)中多留意培育和熬煉這種習(xí)慣，通過訓(xùn)練逐步形成物理頭腦。 三、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 要提高解題的力量，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣非常重要。 1.形成正確的解題程序 無論是何種題型的物理習(xí)題，解題過程一般都要有以下幾個基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題、情景、(對象)模型、規(guī)律、方程、求解爭論。一些同學(xué)解題時習(xí)慣于讀題，找

9、已知條件，找出要求的物理量，確定所用公式、定律，最終列出方程。其有用這種解題思路來解決物理問題是相當(dāng)費時費勁的。實踐證明，只有規(guī)范地根據(jù)解決一般物理問題固有的解題程序，或者根據(jù)物理解題的基本模式進(jìn)行操作，才有助于增加自己思維的條理性，最終達(dá)到解題程序自動化，有效地提高解題力量的目的。 2.養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣 畫示意圖(力學(xué)中的受力圖、運(yùn)動情景圖、v-t圖，電學(xué)中的電路圖，光學(xué)中的光路圖等)是解決物理問題的重要方法和手段，是解答物理習(xí)題的一大法寶。示意圖能直觀清楚地展現(xiàn)物理情景，可將簡單的物理問題變得形象詳細(xì)。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，一條簡潔的線段，一幅簡潔的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙，許多同學(xué)問老師問題，當(dāng)老師畫出了示意圖時，待求問題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學(xué)們從審題開頭就應(yīng)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣，這是學(xué)好物理、做好物理習(xí)題的秘笈之一。 3.學(xué)會題后反思 學(xué)好物理貴在領(lǐng)悟和理解，重在把握物理解題思想和方法。解完題后，不能只管答案的對錯，還應(yīng)解后思索：題目涉及哪些學(xué)問點(模塊)?解題的關(guān)鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經(jīng)過這樣反復(fù)思索和總結(jié)，同學(xué)們解決物理問