（精選）高三拼音錯(cuò)別字的復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程式

1、高三拼音錯(cuò)別字的復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便方程式 職業(yè)班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是總體基礎(chǔ)差，底子不好。有的同學(xué)甚至小學(xué)應(yīng)該掌握的拼音知識(shí)都不過關(guān)，而高三的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)量都是屬于海量型，如果我們老師在復(fù)習(xí)這些知識(shí)只是讓學(xué)生死記硬背，肯定會(huì)起不到復(fù)習(xí)的良好效果，并且弄的學(xué)生疲于應(yīng)付，最后甚至可能破罐破摔不學(xué)。因此，我們老師在教授這部分知識(shí)時(shí)，要把解題的方法通過例題展示給學(xué)生，讓學(xué)生找到捷徑，生發(fā)興趣。一：拼音（1）多音多義，義不同，音不用。例如：稱心、稱職的稱都有適合的意思，所以它們的音就是屬于同一類chen稱東西、稱一稱的稱表示用器物去測(cè)出事物的多少，根據(jù)意思我們可以判斷它們的音屬于同一類cheng桿稱、電子稱的稱表示

2、測(cè)量事物多少的器物，因此它們的音屬于同一類cheng.這個(gè)例子是我們學(xué)生最難記住，總是通過死記硬背不過關(guān)的典型例子。絕大部分的多音多義都可以用這樣的方式區(qū)別記憶。（2）口語、書面語，音區(qū)別大例如：我對(duì)你不薄。 你身體好單薄。街上有薄餅賣，可好吃啦！這個(gè)懶漢靠著幾畝薄田娶老婆生孩子了。這里的薄字因?yàn)槭欠旁诳谡Z里陳述出來的，通讀bao.這部小說的名字是棒打薄情郎,真的好煽情。棒打薄情郎這個(gè)詞語有書面語色彩,通讀還有一個(gè)比較鮮明的詞血,它有兩種讀音你流血了,快止血。他的手被機(jī)器割的血淋淋，嚇人呀！以上兩句話明顯帶有口語色彩，因此通讀血液循環(huán)的動(dòng)力來自心臟。鮮血染紅了戰(zhàn)士的外衣，但他仍沒顧及這個(gè)變化，

3、只是一個(gè)勁對(duì)著電話大聲呼嚎：“對(duì)我開炮，對(duì)我開炮”。以上的兩句話帶有文學(xué)描寫色彩，書面語的敘述，讀（）對(duì)有些帶有強(qiáng)烈感情的詞語，通常情況下讀第四聲：去聲。（這不是絕對(duì)的，在做題完全沒把握情況下，可以用這種方式進(jìn)行排除）例：挫折喪氣二：錯(cuò)別字（1）辨認(rèn)字形是高考的一個(gè)重頭戲，它往往通過句中改錯(cuò)和幾組字詞辯錯(cuò)的形式出題。錯(cuò)別字如果只是教學(xué)生死記硬背的話，復(fù)習(xí)的效果肯定不好，甚至學(xué)生會(huì)打馬虎眼不認(rèn)真的識(shí)記。其實(shí)記字形是有方法的。我們的漢字是從象形字演化而來，形聲字占到了一大部分，看偏旁就可以了解到字的意思。偏旁有好多， 有三點(diǎn)水，火字旁，草字頭，走 字底等，每種偏旁都帶有字的意思。我們從他們?nèi)胧志涂?/p>

4、以判斷字形的對(duì)錯(cuò)。 例 燥 躁 美國(guó)森林發(fā)生大火，連續(xù)燒了幾天，據(jù)新聞報(bào)道，火災(zāi)原因是干燥的松林葉因雷擊起火導(dǎo)致。他的脾氣真的太牛了，說不好聽，就是脾氣暴躁。干了就著火，這是與火有關(guān)的，所以根據(jù)偏旁我們就可以判定是火字旁的燥。脾氣不好肯定要跺腳，表示心情不穩(wěn)定，所以就用足字旁的躁。（2） 推斷語意定字形有的詞語通過偏旁不能判斷，尤其是成語，是從典故中演化而來，用上面的方式去判定，就往往會(huì)出差錯(cuò)。用意思來記字形是比較行的通的方法。例：老調(diào)重談（彈） 老生常彈（談）老調(diào)是指一個(gè)讓人聽膩了曲子，重彈是反復(fù)在那里練，那里唱，別人聽都聽膩了。老生是老書生經(jīng)常說的話。比喻人們聽?wèi)T了的沒有新鮮意思的話。從成語的意義理解，我們的學(xué)生就很容易分辨談和彈，詞語的記憶也會(huì)牢固，不容易出現(xiàn)摸棱兩可的現(xiàn)象。基本上字行的記憶方