一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法第4課時(shí)練習(xí)課教案西師大版

1、精選范本第五單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第4課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材第7677頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.熟練掌握8加幾的計(jì)算方法。2.進(jìn)一步鞏固“湊十法”。3.能看懂圖文結(jié)合的題意，并能正確計(jì)算。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)與人合作的喜悅。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練掌握8加幾的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能看懂圖文結(jié)合的題意，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.聽算。8+2 1+9 9+8 9-75+3 3+4 10+6 18-82.口算教材第77頁第5題。獨(dú)立練習(xí)，訂正答案。指生說說，是怎么算的。8加幾：“湊十法”要把另一個(gè)加數(shù)分成2加幾。8+4=8+2+2,8+8=8+2+6。9加幾：“湊十法”算時(shí)要把另一個(gè)

2、加數(shù)分成1加幾。9+4=9+1+3，9+7=9+1+6。10減幾：就是找這個(gè)減數(shù)的補(bǔ)數(shù)。二、互動(dòng)新授1.教學(xué)例3。課件出示教材第75頁例3圖?？磮D提出數(shù)學(xué)問題：小明拿走7盆花后，現(xiàn)在有8盆花。原來這里一共有多少盆花？學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算，再四人小組合作交流，說算法。算式：8+7或7+8。指生說出用加法計(jì)算的理由。小結(jié)：“一共是多少”是把兩部分合起來，求原來是多少，其實(shí)也是求兩部分的和，所以應(yīng)該用加法計(jì)算。數(shù)量關(guān)系：剩下的+拿走的=原來的，交流算法，說說你是怎樣算的？方法1：把7分成2和5,2+8=10,10+5=15。方法2：把8分成3和5,7+3=10,10+5=15。方法3：把8看做1

3、0,7+10=17,17-2=12。方法4:7+8=15所以8+7=15。2.對照練習(xí)。完成教材第7677頁“練習(xí)十四”第9題。教師引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。魚缸里現(xiàn)在有6只螃蟹，已經(jīng)送給了弟弟8只，原來一共有多少只？8+6=14（只）指生說列式理由。小結(jié)：原來的比剩下的多，求原來的就是用加法。數(shù)量關(guān)系：剩下的+拿走的=原來的。指生說算法。方法1：把6分成2和4,2+8=10,10+4=14。方法2：把8分成4和4,4+6=10,10+4=14。方法3：把8看做10,6+10=16,16-2=14。三、鞏固拓展1.完成教材第7677頁“練習(xí)十四”第8題。生獨(dú)立練習(xí)，后指生訂正。教師要提醒學(xué)生在進(jìn)行兩步

4、計(jì)算時(shí)，要寫出小得數(shù)。2.完成教材第7677頁“練習(xí)十四”第7題。第7題是學(xué)生在學(xué)進(jìn)位加法中首次接觸填加數(shù)的題目，這是一種逆向思維的題目，比較難，但這類題目可以鞏固8加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，同時(shí)也為退位減法的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。出示：（ ）+5=13，先獨(dú)立思考，后四人小組合作交流算法。方法1：擺一擺，用小棒擺出13根，分成兩堆，一堆5，另一堆是（8）。方法2：接著數(shù)5往后數(shù)8個(gè)是13。方法3：湊十法。10+3=13 5+5+3=13 5+3=8。四、拓展練習(xí)完成教材第7677頁“練習(xí)十四”思考題。引導(dǎo)完成思考題時(shí)，不能用眼睛直接去觀察有多少人，只能憑借學(xué)生的話語思考。將你理解的過程用圓片擺一擺。

5、學(xué)生操作：看圖列式：8+1+6=15(人) 答：一共有15人。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們鞏固了8加幾的算法，計(jì)算速度比以前更快了，準(zhǔn)確度比以前更高了。還會(huì)解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并在知道一個(gè)加數(shù)與和時(shí)，求出另一個(gè)加數(shù)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)板書筆記 教學(xué)反思 教學(xué)本課時(shí)，我注重對圖文應(yīng)用題的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集與解答問題有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，也是對8加幾的計(jì)算的鞏固。在課堂活動(dòng)過程中，增加了解決問題能力的訓(xùn)練，教材第77頁第9題，是對學(xué)生收集信息能力的鞏固。而教材第77頁第7題，是逆向思維的題目，對一年級的學(xué)生而言比較難，所以教學(xué)時(shí)安排擺小棒，用學(xué)具降低思維難度，把抽象的逆向思考過程直觀地顯示出來，幫助學(xué)生理解、掌握逆向思維方法，也可以根據(jù)前面學(xué)習(xí)8加